STANDARTLARI BAKIMINDAN COĞRAFYA MÜFREDAT PROGRAMLARININ KARŞILAŞTIRMASI

Öz

Hayat boyu öğrenme modellemesinde coğrafyanın anahtar olduğunu savunan bu çalışma, elimizdeki okul programlarını standartlar bakımından birkaç ülkeyle karşılaştırıp tartışmayı amaçlamıştır. Karşılaştırma yapılan ABD, İngiltere ve Avustralya gibi ülkelerdeki coğrafya öğretiminde, 18 standardın tanımlarının yanı sıra, standartlar arasındaki bağlantıların olması ve bütünlük dikkat çekicidir. Türkiye‟de uygulanan coğrafya öğretiminin iskeletini oluşturan 11 yıllık programda ise standartlar net değildir. Dünya, bölge, Türkiye konuları arasında kıtalar-okyanuslar ölçeğindeki kategoriler atlanmıştır. Özellikle Matematik-Fen sınıflarından mezun olan lise öğrencilerinin coğrafya dersi açığının fazla olduğunu söylemek mümkündür. İlk ve ortaöğretimdeki coğrafya öğrenme kategorilerine çerçevesinde standartların belirlenmesi gereği üzerine odaklanmış olan bu çalışmada mevcut müfredatın bunu sağlamaktan uzak olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

Anahtar Kelimeler

• Uzun süreli öğrenme, Coğrafya müfredatı, Coğrafya öğretimi

Kaynakça

1. A PATH TOWARD WORLD LİTERACY, 2000, A Standards-Based Guide to K-12 Geography, National Geographic Society; (Washington, D.C., National Geographic Society,).
2. ARI, Y. 2002, Amerika Birleşik Devletlerinde Coğrafya eğitimi Reformu: Türkiye İçin Dersler. Türk Coğrafya Kurumu Coğrafya Kurultayı Bildiriler Kitabı, s. 140-147. 9-12 Temmuz 2002. Ankara.
3. BAYKAL, A., 1998. “Sekiz Yıl Kesintisiz ve Kesirsiz Eğitim”. TÜSİAD Görüş Dergisi, Temmuz-Ağustos, İstanbul. (http://www.tusiad.org.tr/yayin/gorus/36/html/sec8.html)
4. BEDNARZ W.S., 2003, Nine Years On: Examining Implementation of The National Geography Standards. The Journal of Geography Vol. 102, 3 s.103. BİDDLE,D., 1999, Geography in Shchool, Australian Geographer, Vol. 30, Iss. 1; p. 76, .
5. BİRKENHAUER, S., 2002, Proposals for a Geography Curriculum „2000+‟ for Germany, International Research in Geographical and Environmental Education, Vol.11, No.3.
6. CLARK G.- HİGGİTT M, 1997, Geography and lifelong learning: A report on a survey of geography graduates, Journal of Geography in Higher Education; Jul 1997; 21, 2; Academic Research Library pg. 199.
7. GEOGRAPHY EDUCATİON STANDARDS PROJECT (GESP) 1994, Geography for life: National Geography Standards 1994, National Geographic Research and Exploration, Washington D.C.
8. GRİTZNER, C.F., 2003, Why geography? The Journal of Geography; Mar/Apr 2003; 102, 2; Wilson Education Abstracts pg. 90

9. HİLL A. D- SOLEM, M.N., 1999, Geography on the Web: Changing the learning paradigm? The Journal of Geography; May/Jun 1999; 98, 3; Wilson Education Abstracts pg. 100
10. SCHOENFETDT, M., 2001, Geography literacy and Young learners. The Education Forum. V.66 s.28.
11. SEMPLE, S.,2001, Canadian National Standards for Geography: A Standards-Based Guide to K-12 Geography,The Royal Canadian Geographical Society, Sackville, New Brunswick
12. ŞAHİN, C., 2003, Coğrafyaya Giriş, Gündüz eğitim ve yayıncılık, Genişletilmiş 2. Baskı, s.136, Ankara