COĞRAFYA EĞİTİMİNDE GÖRSELLEŞTİRMENİN ÖNEMİ: Mekansal Algılamaya Pedagojik Bir Bakış

Cilt: 11 Sayı: 16 11 Eylül 2011
  • Halil İbrahim Taş
PDF İndir
TR

COĞRAFYA EĞİTİMİNDE GÖRSELLEŞTİRMENİN ÖNEMİ: Mekansal Algılamaya Pedagojik Bir Bakış

Öz

Coğrafya öğretimindeki problemlerin tespit edilip, bu problemlere çözüm önerilerinin hazırlanması önemlidir. Bu problemlerden birisi, coğrafya öğrencilerinin olaylara mekansal bir bakış açısı ile bakamamaları, sonuç olarak da sadece dünyadaki olguların dizilişine bakıp, onları kuru bir bilgi olarak ezberlemeleridir. Bu bilgi ise günlük hayatta öğrenciye pratikte hiç bir fayda sağlamamaktadır. Çünkü öğrenci, yer yüzündeki bu mekansal dizilişlerin nedenleri ile aralarındaki ilişkileri algılayıp, yorumlamakta zorluk çekmektedir. Bir mekan bilimi olan coğrafyanın derslerde düz anlatım metodu ile öğrencinin coğrafi bilgi düzeyini yeterince yükseltmek mümkün olmayacaktır. Bu realiteden hareketle, öğrenciyi derslerde daha aktif hale getirmek için öğrenci merkezli öğretim· programı çalışmaları yapılmaktadır. Talim ve Terbiye Kurulunun yayınlamış olduğu "Coğrafya Dersi Öğretim Programı-2005" bu çalışmaların bir yansımasıdır. Bu makale, coğrafyanın önemli bir yanını oluşturan 'mekan üzerinde durmaktadır. Mekansal algılamayı artıracak en . önemli araç haritalardır. Öğrenci, haritayı ne kadar iyi okur ve kavrarsa, yaşadığı yakın çevresi ve küresel ölçekteki mekansal bilgileri daha iyi okuyup, analiz edecektir. Bundan dolayı bu makale, öğrencilerin dünyadaki her türlü mekansal dirilişlerin yerlerini tespit edip, onları anlayıp, yorumlamaları ve sebep-sonuç ilişkilerini açıklayabilmelerine imkan veren örnek aktiviteler sunmaktadır. Bu aktivitelerle ôğrencinin, zihinsel harita oluşturup, bunları yorumlamanın yanında, farklı haritaları okuma becerisi kazanmalarına imkan verilmesi de hedeflenmektedir.

Anahtar Kelimeler

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

-

Yazarlar

Halil İbrahim Taş Bu kişi benim

Yayımlanma Tarihi

11 Eylül 2011

Gönderilme Tarihi

11 Eylül 2011

Kabul Tarihi

-

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2006 Cilt: 11 Sayı: 16

Kaynak Göster

APA
Taş, H. İ. (2011). COĞRAFYA EĞİTİMİNDE GÖRSELLEŞTİRMENİN ÖNEMİ: Mekansal Algılamaya Pedagojik Bir Bakış. Doğu Coğrafya Dergisi, 11(16), 211-237. https://izlik.org/JA96UB27ZL
AMA
1.Taş Hİ. COĞRAFYA EĞİTİMİNDE GÖRSELLEŞTİRMENİN ÖNEMİ: Mekansal Algılamaya Pedagojik Bir Bakış. Doğu Coğrafya Dergisi. 2011;11(16):211-237. https://izlik.org/JA96UB27ZL
Chicago
Taş, Halil İbrahim. 2011. “COĞRAFYA EĞİTİMİNDE GÖRSELLEŞTİRMENİN ÖNEMİ: Mekansal Algılamaya Pedagojik Bir Bakış”. Doğu Coğrafya Dergisi 11 (16): 211-37. https://izlik.org/JA96UB27ZL.
EndNote
Taş Hİ (01 Eylül 2011) COĞRAFYA EĞİTİMİNDE GÖRSELLEŞTİRMENİN ÖNEMİ: Mekansal Algılamaya Pedagojik Bir Bakış. Doğu Coğrafya Dergisi 11 16 211–237.
IEEE
[1]H. İ. Taş, “COĞRAFYA EĞİTİMİNDE GÖRSELLEŞTİRMENİN ÖNEMİ: Mekansal Algılamaya Pedagojik Bir Bakış”, Doğu Coğrafya Dergisi, c. 11, sy 16, ss. 211–237, Eyl. 2011, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA96UB27ZL
ISNAD
Taş, Halil İbrahim. “COĞRAFYA EĞİTİMİNDE GÖRSELLEŞTİRMENİN ÖNEMİ: Mekansal Algılamaya Pedagojik Bir Bakış”. Doğu Coğrafya Dergisi 11/16 (01 Eylül 2011): 211-237. https://izlik.org/JA96UB27ZL.
JAMA
1.Taş Hİ. COĞRAFYA EĞİTİMİNDE GÖRSELLEŞTİRMENİN ÖNEMİ: Mekansal Algılamaya Pedagojik Bir Bakış. Doğu Coğrafya Dergisi. 2011;11:211–237.
MLA
Taş, Halil İbrahim. “COĞRAFYA EĞİTİMİNDE GÖRSELLEŞTİRMENİN ÖNEMİ: Mekansal Algılamaya Pedagojik Bir Bakış”. Doğu Coğrafya Dergisi, c. 11, sy 16, Eylül 2011, ss. 211-37, https://izlik.org/JA96UB27ZL.
Vancouver
1.Halil İbrahim Taş. COĞRAFYA EĞİTİMİNDE GÖRSELLEŞTİRMENİN ÖNEMİ: Mekansal Algılamaya Pedagojik Bir Bakış. Doğu Coğrafya Dergisi [Internet]. 01 Eylül 2011;11(16):211-37. Erişim adresi: https://izlik.org/JA96UB27ZL

Content of this journal is licensed under a Creative Commons Attribution NonCommercial 4.0 International License

29929