ÖĞRENCİ TERCİHLERINE GÖRE MANİSA CELAL BAYAR ÜNIVERSITESİ’NİN ETKİ ALANİNDAKİ DEĞİŞİMLER (2000 – 2019)

Yıl 2020, Cilt: 25 Sayı: 43, 31 - 48, 28.06.2020

Ferhat Arslan , Mehmet Üzülmez

https://doi.org/10.17295/ataunidcd.729369

Cited By: 2

Öz

Üniversiteler, sadece verdikleri eğitim değil; bulundukları şehri, bölgeyi ya da ülkeyi etkileyebilmekeri ile de üzerinde durulması gereken kurumlardır. Genç nüfusunun artışı ile birlikte üniversite eğitimi almak isteyen kişi sayısının artması, Türkiye’de üniversiteleşme hızını da yükseltmiştir. Türkiye, mevcut 212 üniversite ile üniversiteleşmesini niceliksel olarak tamamlamak üzeredir. Üniversitelerin niteliklerinin geliştirilebilmesi için bölgesel kalkınma odaklı ihtisaslaşmanın amaçlanması üniversitelerin etki alanlarının belirlenmesini gerekli kılmıştır. Bu çalışma, MCBÜ’nün etki alanını bulmayı amaçlamış ve belirlenen fakültelerin birinci sınıfına kayıt yaptıran öğrencilerin ikamet illerini temel veri olarak kullanmıştır. Çalışmada elde edilen veriler ArcGIS 10.4.1 yazılımı ile sayısallaştırılmış ve çeşitli haritalar ile üniversitenin etki alanındaki değişim ortaya konulmuştur. Çalışma sonucunda, üniversiteye kayıt yaptıran öğrencilerin ikametlerinin Ege Bölgesi ve bölgeye komşu durumundaki Marmara ve Akdeniz bölgelerindeki illerde ağırlıkta olması nedeniyle üniversitenin etki alanının bölgesel nitelikli olduğu sonucuna varılmıştır.

Anahtar Kelimeler

Üniversite, Etki Alanı, Manisa

Kaynakça

• Aliağaoğlu, A. ve Uzun, A. (2017). Üniversite öğrencilerinin şehir imajlarına yönelik bir araştırma: Balıkesir Üniversitesi örneği. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 19 (1), 39 – 58. Akar, C. (2012). Üniversite seçimini etkileyen faktörler: iktisadi ve idari bilimler öğrencileri üzerine birçalışma. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi İİBF Dergisi, 7 (1), 97-120 Apaydın, Ç. ve Kapucu, M. S. (2017). Üniversiteyi tercih etme, akademik itibar ve sosyal etkinlik arasındakiilişki: Akdeniz ve Eskişehir Osmangazi Üniversitesi lisans öğrencileri örneği. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi. 23 (2), 199-222. Arap, K. S (2010). Türkiye yeni üniversitelerine kavuşurken: Türkiye’de yeni üniversiteler ve kuruluş gerekçeleri, Ankara Üniversitesi SBF Dergisi, 65 (1), 1-29. Atik, H. (1999). Üniversitelerin yerel ekonomiye katkıları: Teori ve Erciyes Üniversitesi üzerine bir araştırma. Erciyes Üniversitesi İ.İ.B.F. Dergisi, 15, 99-111 Aydemir, S. E. (1994). Karadeniz Teknik Üniversitesi’nin kent ve bölge ekonomisine doğrudan ve dolaylı ekonomik etkileri, Bölgesel Kalkınma Sempozyumu, Trabzon: Karadeniz Teknik Üniversitesi, 195-210. Bağcı, E. (2018). Eğitimi düzeyinin işsizlik üzerindeki etkisi: Gelişmiş ve gelişmekte olan ülkelerin karşılaştırılması. Finans Ekonomi ve Sosyal Araştırmalar Dergisi. 3 (1). 348 – 358. Çatı, K., İştar, E. ve Özcan, H. (2016). Üniversite tercihlerine etki eden faktörlerin incelenmesi: Türkiyegenelinde bir alan araştırması. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 6 (2), 163-177 Çınar, R. ve Emsen, Ö. S. (2001). Eğitim ve iktisadi gelişme: Atatürk Ünviersitesi’nin Erzurum il ekonomisi ve sosyal yapısı üzerindeki etkileri. Atatürk Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, Cit 15, Sayı 1-2, 91 – 104. Çiftçi, M. (2010). Girişimci üniversite ve üçüncü kuşak üniversiteler. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 27, 341-348. Çokgezen, M. ve Altun, T. (2018). Üniversitelerin Bölge Ekonomisine Katkısı ve ”Her İle Bir Üniversite” Politikası: Türkiye’ye İlişkin Çalışmalar Üzerinden Kısa Bir Değerlendirme, Bölgesel Kalkınma ve Bölge Bilimi Üzerine Yazılar içinde (s. 307-318), Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık. Eğitim Fakültesi (2014). İlköğretmen okulundan Eğitim Fakültesi’ne. https://egitim.mcbu.edu.tr/fakulte/2019tanitim.31270.tr.html adresinden alınmıştır (E.T.18.02.2020). Erdem, A. R. (2013). Bilgi toplumunda üniversitenin değişen rolleri ve görevleri. Yükseköğretim Dergisi, 3(2):109-120 Eren, Ş. (2014). Üniversite öğrencilerinin yer seçimlerinde etkili olan faktörler: Giresun Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi örneği. Türkiye Coğrafyacılar Derneği II. Uluslararası Coğrafya Kongresi (4-6 Haziran 2014), Bildiri Kitabı, Muğla. Gültekin, N., Çelik, A. ve Nas, Z. (2008). Üniversitelerin kuruldukları kente katkıları. Elektronik Sosyal BilimlerDergisi, 7 (24), 264-269. Günal, V. (2019). Öğrenci tercihlerine göre Harran Üniversitesi Coğrafya Bölümünün etki alanındaki değişim (2005-2019). Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi. 12 (68). 358-378. Işık, Ş. (2008). Türkiye’de üniversiteleşmenin kentleşme üzerine etkileri. Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 10 (3), 159-181. İİBF (2014). Tarihçemiz. https://iibf.mcbu.edu.tr/fakulte/tarihcemiz.195.tr.html adresinden alınmıştır (22.02.2020). MCBÜ (2019). Öğrenci kayıt bilgileri. MCBÜ Öğrenci İşleri, Manisa. MCBÜ (2020). Genel öğrenci sayıları. http://ogrenciisleri.cbu.edu.tr/db_images/site_400/file/ OgrenciSayilari/genel_ogrenci_sayilari.pdf adresinden alındı (E.T. 14.02.2020). Onsekiz, D. ve Atmaca, İ. (2016). Öğrencileşen kentlerde konut sorununun yeniden tanımlanması: Uşak kenti örneği. 4. Uluslararası Kentsel ve Çevresel Sorunlar ve Politikalar Kongresi, 20-22 Ekim 2016, İstanbul, Türkiye, Oturum IX A, Kentsel Hizmetler ve Kalkınma, s.649-660. Öztürk, S., Torun, İ. ve Öztürk, Y. (2011). Anadolu’da kurulan üniversitelerin illerin sosyo-ekonomik yapılarına katkıları. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 8 (16). 145-158. Sargın, S. (2007). Türkiye’de üniversitelerin gelişim süreci ve bölgesel dağılımı. Süleyman Demirel Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 3 (5), 133-150. Yakar, L., Odabaş, M., Gündeğer, C. (2016). Üniversite öğrencilerinin üniversiteyi seçme nedenlerinin ikilikarşılaştırma yöntemiyle ölçeklenmesi (Hacettepe, Siirt ve Aksaray Üniversiteleri örneği). Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı: 38, 189-200. Yalçıntaş, A. ve Akkaya, B. (2019). Türkiye’de akademik enflasyon: “Her İle Bir Üniversite Politikası” sonrasında Türk Yükseköğretim Sistemi, Ankara Üniversitesi SBF Dergisi, 74 (3), 789 – 810. Yavuzçehre, P. S. (2016). Üniversitelerin kentlerine etkileri: Denizli Pamukkale Üniversitesi örneği. Süleyman Demirel Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi. 21 (1), 235-250. TDK (2019). Türk Dil Kurumu Sözlükleri. https://sozluk.gov.tr/ adresinden alındır (E.T.24.01.2020). Toprak, M. A. (2012). Mekânsal planlama politikaları ve kentlerin sosyo-ekonomik durumu ışğındaTürkiye’de ''üniversiteleşme'' süreci. Ege Coğrafya Dergisi, 21(2), 1-23. YÖK (2018). Bölgesel Kalkınma Odaklı Misyon Farklılaşması ve İhtisaslaşma Programı. https://bolgeselkalkinma.yok.gov.tr/Sayfalar/Haberler/ihtisaslasma-kapsaminda-5-yeni-daha-universite-belirlendi.aspx adresinden alındı (E.T. 15.01.2020). YÖK (2019a). Türkiye Yükseköğretim Sistemi. https://www.yok.gov.tr/Documents/Yayinlar/ Yayinlarimiz/2019/Higher_Education_in_Turkey_2019_tr.pdf adresinden alınmıştır (E.T. 17.01.2020). YÖK (2019b). Yükseköğretim Bilgi Yönetim Sistemi. https://istatistik.yok.gov.tr/ adresinden alındı (E.T. 17.01.2020). YÖKAtlas (2019). Manisa Celal Bayar Üniversitesi’ndeki Lisans Programları. https://yokatlas.yok.gov.tr/lisans-univ.php?u=1025 adresinden alındı (E.T. 18.01.2020).