ORTAÖĞRETIM TARİH ÖĞRETİM PROGRAMLARINA İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERI

Öz

Bu çalışmanın amacı yenilenen ortaöğretim tarih programlarını öğretmen görüşlerine göre değerlendirmektir. Araştırma nitel araştırma yaklaşımıyla ve olgubilim deseninde yürütülmüştür. Yarı yapılandırılmış soru formlarıyla Kars İli’nde görev yapan sekiz tarih öğretmenlerinin görüşleri alınmıştır. Bu görüşler içerik analiz ile değerlendirilmiştir. Çalışmadan elde edilen sonuçlara göre öğretmenler yeni tarih programının olumlu özelliklerini sadelik getirmesi, tarihsel düşünme becerilerini vurgulaması ve Osmanlı tarihine daha fazla zaman ayırması olarak değerlendirmişlerdir. Programın olumsuz yönleri ise uygulamada karmaşa yaşanması, tematik olmasıdır. Öğretmenler programın daha ulusal bir yapıda olduğunu ve tarihsel düşünme becerilerinine vurgu yaptığını dile getirmişlerdir. Öğretmenler ayrıca programın daha yeni olduğunu ancak tüm sınıflarda uygulandıktan sonra sağlıklı değerlendirme yapabileceklerini vurgulamışlardır.

Anahtar Kelimeler

• -

Kaynakça

1. Akbaba, B. (2019). 2017 Ortaöğretim tarih dersi 9-11 öğretim programinda yer alan “ders kitabi yazımında dikkat edilmesi gereken hususlar”ın 9. sınıf tarih ders kitabındaki yansımaları. TUHED, 8 (1), 1-26. Aslan E. (2012). İmparatorluktan cumhuriyete geçiş sürecinde ortaöğretim tarih programlarinda değişim I: ortamektep. Turkish Studies, 7 (2), s.99-128 http://www.turkishstudies.net/files/turkishstudies/1211483166_9_aslanerdal_99-128.pdf Aktekin, S. ve Ceylan, D. (2012). 9. sınıf yeni tarih dersi öğretim programi ile ilgili öğretmen görüşleri. MEB Dergisi, 42 (194), 253-268. Copeux, E. (200). Türk tarih ders kitaplarında (1931-1993) Türk tarih tezinden Türk İslam sentezine, İkinci baskı, İstanbul: Tarih Vakfı Yurt Yayınları. Demirel, M. ve Turan, İ. (2015). Karşılaştırmalı lise tarih programları. Tarih Öğretim Yöntemleri, Ed. Muammer Demirel, 2. Baskı , Ankara: Pegem Akademi 217240