HEMŞİRELİK ÖĞRENCİLERİNİN İLK KLİNİK DENEYİM ÖNCESİ ANKSİYETE DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİ

Öz

Tanımlayıcı tipteki bu çalışma, hemşirelik birinci sınıf öğrencilerinin ilk klinik uygulama öncesi yaşadıkları durumluk ve sürekli kaygı düzeyleri ile bunları etkileyen faktörleri tespit etmek amacıyla yapılmıştır. Araştırma, Ondokuz Mayıs Üniversitesi (OMÜ) Ordu Sağlık Yüksek Okulu Hemşirelik Bölümü birinci sınıfında, 2003-2004 Eğitim- öğretim yılında öğrenim gören ve araştırmaya katılmayı kabul eden 35 öğrenci üzerinde gerçekleştirilmiştir. Klinik uygulama ünitelerine çıkmadan önce anksiyete düzeylerini belirlemek amacıyla Durumluk-Sürekli Kaygı Ölçeği ve görüşme formu aracılığı ile veriler toplanmış ve verilerin analizi bilgisayarda SPSS 11.5 istatistik programında yüzdelik, ortalama, Kruskall Wallis testi ve Mann Whitney-U testi ile yapılmıştır. Araştırmada öğrencilerin durumluk anksiyete puanı ortalaması 57.62±8.46, sürekli anksiyete puanı ortalaması 28.54±8.08 olarak saptanmıştır. Öğrencilerin ailenin kaçıncı çocuğu olduğu ile sürekli anksiyetesi arasında anlamlı fark olduğu (χ2=9.295, df=2, P < 0.01) ve durumluk anksiyetesi arasında anlamlı fark olmadığı (P > 0.05) saptanmış, hastadan hastalık bulaşma riski ile durumluk anksiyetesi arasında ise anlamlı fark olduğu (MWU=2.000, P < 0.01) belirlenmiştir

Anahtar Kelimeler

• Hemşirelik öğrencisi, klinik deneyim, anksiyete

Kaynakça

1. Aksayan S, Cimete G (1997). “Herkese Sağlık” hedefine yönelik bir hemşire eğitimi programı önerisi. Cumhuriyet Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi (1):53-63.
2. Altuğ Özsoy S , Uysal A, Bayık A ve ark. (1999). Hemşire öğrencilerin mesleğe ilişkin görüşlerinin ileriye dönük incelenmesi. VII. Ulusal Hemşirelik Kongresi, 22-24 Haziran, Erzurum, s.345-350.
3. Bahar Z, Keskin S (1996). Öğrencilerin hemşirelik mesleğini seçme nedenleri ve kendi mesleklerine ilişkin görüşleri. Ege Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi 12(2):45-55.
4. Çam O, Khorshid L K, Altuğ Özsoy S (1998). Öğrencilerin çalışma davranışı, sınav kaygısı ve benlik saygısının başarı üzerine etkisinin incelenmesi. Uluslararası Katılımlı VI. Ulusal Hemşirelik Kongresi Kongre Kitabı, Damla Matbaacılık Ltd. Şti., Ankara, s.355-362.
5. Haytural H, Atalay M (1990). Hemşirelerin bağımlı-bağımsız işlevlerinden en çok hangilerini yerine getirdiklerinin saptanması. II. Ulusal Hemşirelik Kongresi Bildirileri, İzmir, s.568-575.
6. Khorshid LK, Eşer İ, Demir Ü ve ark. (1992). Lise son sınıf kız öğrencilerinin hemşirelik mesleğini tercih etme durumlarının incelenmesi. III. Ulusal Hemşirelik Kongresi Kitabı, Sivas, s. 831837.
7. Khorshid LK, Ulufer F (1993). Hemşirelik Mesleğini seçen öğrenciler hemşireliği ne kadar biliyorlar? Ege Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi 9(3):21-27.
8. Öner N, Le Compte A (1985). DurumlukSürekli Kaygı Envanteri El Kitabı. İstanbul, 2. Baskı, Boğaziçi Üniversitesi Yayınları, No: 333.

9. Salvage J (1993). Hemşirelikte Etkinliğe Doğru Eylem: Herkese Sağlık Hedefinin Desteklenmesi Amacıyla Hemşirelik ve Ebeliğin Güçlendirilmesi. Çev. Ed. Saadet Ülker, Aydoğdu Ofset, Ankara.
10. Tezel A, Arslan S (2002). Erzurum Sağlık Yüksekokulu birinci sınıf öğrencilerinin mesleklerini seçmeye ve mesleğe ilişkin görüşleri. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi 5(2):39-45.
11. Uyer G (1992). Hemşirelikte Klinik Öğretim. Hatipoğlu Yayınları, Ankara.
12. Velioğlu P (1986). Hemşireliğin geleceği. Hemşirelik Bülteni 2(6):1-3.
13. Yiğit R (1994). Hemşirelik. Türk Hemşireler Dergisi 44(2):9-11.