-

Öz

Nursing  Students’  Drug  Dose  Calculation  Skills  And  Drug  Administration  Errors Objective: The  study  was  conducted  to  analyze  nursing  students’  drug  dose  calculation  skills  and  drug  administration errors. Method: The population of this study with a descriptive nature consists of 237 students in total studying at the first, second, third and fourth grades in Department of Nursing at Vocational Health High School of Düzce  University.  The  sample  consists  of  158  students  who  were  studying  and  agreed  to  participate  in  the  study  at the time of research conduct. As for data collection tools, a data collection form prepared by researchers was used. In order to evaluate data, number and percentage distributions were used. Results: It   was   found   out   in   students’   statements   regarding   drug   dose   calculation   skills   that   the  percentage of students who reported to know how to calculate drug dose was 45.2 % and that of those who considered their drug dose calculating skills sufficient was 38.9 %. The percentage of those who calculated drug dose flawlessly was 16.7 %. Students were found to have made at least one mistake in drug dose and the most frequent one was about oral drug administration. Conclusion: In terms of patient safety, it is found to be significant that the students did not make any other administration errors other than frequency of administration errors and drug proportion.

Anahtar Kelimeler

• Nursing students; drug dosage calculation; drug administration

HEMŞİRELİK ÖĞRENCİLERİNİN İLAÇ DOZU HESAPLAMA BECERİLERİ VE İLAÇ UYGULAMA HATALARI

Öz

Amaç: Bu araştırma hemşirelik öğrencilerinin ilaç dozu hesaplama becerilerini ve ilaç uygulama hatası yapma durumlarının incelenmesi amacıyla planlanmıştır. Yöntem: Tanımlayıcı tipte olan araştırmanın örneklemini Düzce Üniversitesi Sağlık Yüksekokulu Hemşirelik Bölümü’nde öğrenim gören toplam araştırmanın yapıldığı dönemde okula devam eden ve araştırmaya katılmayı kabul eden 158 öğrenci oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından literatürden yararlanılarak hazırlanan veri toplama formları kullanılmıştır. Bulgular: Öğrencilerin ilaç hesaplama ile ilgili görüşlerinde ilaç dozlarının nasıl hesaplanacağını bildiğini ifade edenlerinin %45.2, ilaç hesaplama becerilerini yeterli bulanlarının oranının %38.9 olduğu ve ilaç dozu hesaplama problemlerini hatasız yapanların oranı %16.7olarak saptanmıştır. Öğrencilerin hepsinin en az bir kez bir ilaç hatası yaptığı, bu hatalardan en sık yapılanın ise oral ilaç uygulamaları ile ilgili olduğu belirlenmiştir. Sonuç ve Öneriler: Öğrencinin yaptığı ilaç hatası sıklığı ve oranından öte herhangi bir ilaç hatası yapmış olmasının hasta güvenliği açısından önemli olduğu düşünülmektedir.

Anahtar Kelimeler

• Hemşirelik  öğrencileri,;  ilaç  doz  hesaplamaları,;  ilaç  uygulaması

Kaynakça

1. Alcan   Z,   Eren   Tekin   D,   Özbucak   Civil   S. Hasta Güvenliği,  Beklenmedik  Olaylarda  Hemşirenin  Rolü.   İstanbul:  Nobel  Matbaacılık;;  2012.  p.XI-XXII.
2. Alpaslan Ö,   Erdemir   F. Pediatri Servislerinde Kullanılan   Antibiyotiklerin   Sulandırılması,   Saklanması   ve   Hastaya   Verilmesi   Konusunda   Hemşirelerin  Bilgi  ve  Uygulamalarının  Belirlenmesi.   Cumhuriyet   Üniversitesi   Hemşirelik   Yüksekokulu   Dergisi 1997; 1(1):41-52.
3. Aslan  Ö, Ünal  Ç. Cerrahi  Yoğun  Bakım  Ünitesinde   Parenteral   İlaç   Uygulama   Hataları. Gülhane   Med   J. 2005; 47(3):175-8.
4. Aştı   T,   Acaroğlu   R. Hemşirelikte   Sık   Karşılaşılan   Hatalı   Uygulamalar.   Cumhuriyet   Üniversitesi   Hemşirelik  Yüksekokulu  Dergisi  2000;;4(2):22-7.
5. Aştı   T,   Kıvanç   Madenoğlu   M. Ağız   Yolu   İle   İlaç   Verilmesine   İlişkin   Hemşirelerin   Bilgi   ve   Uygulamaları. Atatürk  Üni  HYO  Derg 2003; 6(3):1
6. Ayık   G,   Altuğ   Özsoy   S,   Çetinkaya   A. Hemşirelik   Öğrencilerinin   İlaç   Uygulama   Hataları.   HD   2010;18(3):136-43.
7. Blais K, Both JB. Drug Calculation Errors Of Baccalaureate Nursing Student. Nurse Educator 1992; 17(1):12–5.
8. Craig GP, Sellers SC. The Effects Of Dimensional Analysis On The Medication Dosage Calculation Capabuliting Of Nursing Student. Nurse Educator 1995;20(3):14-8.

9. Çalışkan  T,  Gökşen  T,  Dağ  A. Sağlık  Yüksekokulu   Öğrencilerinin   Klinikteki   Yaşam   Bulguları   ve   Parenteral   Girişimlerinin   Değerlendirilmesi.   Fırat Sağlık  Hizmetleri  Dergisi  2006;;1(1):73-81.
10. Eastwood KJ, Boyle MJ, Williams B, Fairhall R. Numeracy Skills Of Nursing Students. Nurse Educ Today 2011;31(8):815-8.
11. Grandell Niemi H, Hupli M, Leino-Kilpi H, Puukka P. Medication Calculation Skills Of Nurses İn Finland. J Clin Nurs 2003; Jul;12(4):519–28.
12. Grandell-Niemi H, Hupli M, Leino-Kilpi H, Puukka P. Finnish   Nurses’   and   Nursing   Students’   Pharmacological Skills. J Clin Nurs 2005;14(6):685– 94
13. Grandell-Niemi H, Hupli M, Puukka P, LeinoKilpi H. Finnish Nurses’   And   Nursing   Students’   Mathematical Skills. Nurse Educ Today 2006;26(2): 151–61.
14. Lerwill CJ. Ability And Attitudes To Mathamatics Of Post-Registration Health-Care Professionals. Nurse Educ Today 1999;19 (4):319-22.
15. Rainboth L, DeMasi C. Nursing Students’   Mathematic Calculation Skills. Nurse Educ Today 2006;26 (8): 655–61.
16. Wright K. Student Nurses Need More Than Maths To   İmprove   Their   Drug   Calculating   Skills.   Nurse   Educ Today 2007;27(4): 278–85.
17. Wright K. Can Effective Teaching And Learning Strategies Help Student Nurses To Retain Drug Calculation Skills? Nurse Educ Today 2008;28(7): 856–64.