JEAN-JACQUES ROUSSEAU'NUN NATÜRALİST EĞİTİM ANLAYIŞI
Öz
Natüralizm 18. yy aydınlanma döneminde Jean-Jacques Rousseau'nun doğal bir
özgürlük ile yapılandırdığı ve doğal olanın aynı zamanda özgür olduğunu ve de
doğadan başka bir iyilik kaynağı olmadığım savunan bir düşünce akımıdır.
Rousseau'nun felsefesinin önemli bir kısmını da eğitim ile ilgili düşünceleri oluşturur.
Bu çerçevede doğal olarak onun eğitim anlayışı da natüralist, özgürlükçü, özgürlükle
bir anlam bulduğunu düşündüğü yurttaşlık bilincinin sağlanması yönündeki eğilim ile
belirginleşir. Rousseau genel olarak özgürlüğe çok önem verir ve özgürlüğün de doğada
mevcut olduğunu düşündüğünden dolayı eğitimin de doğal, özgür olmasını ve bu
karakterde yurttaşlar yetiştirmesi gerektiğini savunur. Bu çalışmada Rousseau'nun
natüralist eğitim anlayışı ele alınarak etkileri açıklanmaya çalışılacaktır.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- AFFELDT, Steven G.; "The Force of Freedom: Rousseau on Foreing to Be Free", Political Theory, Vol. 27, No. 3. Gun., 1999).
- AGAOGULLARI, Mehmet Ali; Ulus-Devlet ya da Halkın Egemenliği, İmge Kitabevi, Ankara. 2006.
- AKDEMİR, Müslim; "Temel Hak ve Özgürlükler Açısından İnsan Doğası", Uludağ Üniversitesi Felsefe Dergisi Kaygı, Sayı. 4, Bahar 2005.
- ARNHART, Larry; Siyasi Düşünce Tarihi, çev: Alunet Kemal Bayram, Adres Yay, Ankara. 2004.
- CAN, Nevzat; Siyaset Felsefesi Problemleri, Elis Yay, Ankara, 2005. cEvizci, Alunet; Aydınlanma Felsefesi Tarihi, Ezgi Kitabevi, Bursa, 2002.
- ÇiCDEM, Ahmet; Aydınlanma Düşüncesi, iletişim Yay, İstanbul, 2003.
- DEWEY, John; Democracy and Education An Inlroduction to the Philosophy of Education, The Free Press, New York, 1944.
- EBENSTEIN, William; Siyasi Felsefenin Büyük Düşünürleri, Çev: İsmet Özel, Şule Yay, İstanbul, 2003.
- GUTEK, Gerald. L; Eğitime Felsefi ve İdeolojik Yaklaşımlar, Çev: Nesrin Kale, Ütopya Yay, Ankara, 2001.
- HAVENS, George R.; "Rousseauls Doctrine of Goodness According to Nature", PMLA, Vol. 44, No. 4. (Dec., 1929).