KARŞILAŞTIRMALI EDEBİYAT ÇALIŞMALARININ YABANCI DİL ÖĞRETİMİNE SAĞLADIĞI KATKILAR / CONTRIBUTION OF COMPARATIVE LITERATURE STUDIES IN FOREIGN LANGUAGE EDUCATION

Yıl 2012, Sayı: 25, - , 26.04.2013

Melik Bülbül

Öz

Karşılaştırmalı edebiyat çalışmalarının yabancı dil öğretimine olan

katkısı, diğer metin türleriyle yürütülen çalışmaların katkısına oranla daha

işlevseldir. Çünkü seçilen metin türleri edebi metinlerden olacağından, dilin en

işlevsel kullanım kuşağı kendiliğinden ortaya çıkmış bulunmaktadır. Şiirsel etki,

imgesel derinlik, anlamsal katmanlılık ve diğe r yazınsal öğeler, bu çalışmada

uygulamalı olarak ele alınan kısa öyküler gibi yazınsal türlerde de benzerlikler

oluşturarak, öğrenenin imgeleminde kimi kavram haritalarının doğmasına ve

soyut düşüncelerin üretimine ve yeni düşünsel devinimlere yol açmaktadır. Bu da,

açıkça düşünce üretimi anlamına gelmektedir. Eğitimden amaçlanan da bu

olmalıdır.

Yabancı dil eğitiminde, sınıf ortamında uygulamaya en elverişli metin

türleri şiir, roman ve öykü gibi yazınsal metinlerdir. Uygulamaya dönük seçilen

metinlerle yürütülen çalışmalar, özgün ve yabancı kültür bağlamında yer etmiş

ortak ve farklı öğeler yönünden zengin olmalıdır. Öğrenen açısından, özgün

yaratım süreçlerinin etkinleşmesi, büyük oranda yazınsal türler aracılığıyla

kazanılan soyut düşünme becerileriyle gerçekleşmektedir.

Anahtar sözcükler: Karşılaştırmalı edebiyat, okur, dil eğitimi, yazınsal

metin.

The contribution of comparative literature studies in foreign language

education is more functional than other occupational areas. The most functional

zone of the language has been revealed because of the fact that genres of the

selected text will be literary text. Poetic effect, imaginative depth, semantic

layered and other items lead to the birth of the some imaginations and abstract

motions in learner’s imagination by creating similarities in literary types such as

novel analyzed above by me, short stories and poem. This clearly means that the

production of thought. This should be the aim of the education.

In foreign language education, the most convenient genres of texts for

implementing in classroom are literary texts such as poem, novel and short

stories. Studies carried out with the selected texts for implementing should be

rich in terms of common and different elements ingrained in the context of

original and foreign culture. In terms of learner, activation of unique creativity

processes takes place through abstract thinking skills gained by largely literary

genres.

Keywords: comparative literature, reader, language training, literary text.

Anahtar Kelimeler

-