Yedinci Sınıf Türkçe Dersi Millî Kültür Temasının Barış Manço Şarkılarıyla Öğretiminin Öğrenci Başarısına Etkisi

Yıl 2019, Sayı: 65, 533 - 566, 31.05.2019

Lokman Turan , Hatice Çelik

https://doi.org/10.14222/Turkiyat3954

Öz

Bu araştırmada, yedinci sınıf Türkçe dersi millî kültür temasında işitsel/görsel bir öğretim materyali olarak kullanılan Barış Manço şarkılarının öğrenci başarısına etkisi incelenmiştir. Karma yöntem desenlerinden olan keşfedici desenin kullanıldığı araştırmada, ön test-son test kontrol gruplu yarı-deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, Erzurum il merkezinde Millî Eğitim Bakanlığına bağlı olarak faaliyetlerini yürüten bir ortaokulda, yedinci sınıfta öğrenim gören 51 öğrenciden oluşmaktadır. Kontrol grubundaki yedinci sınıfta dersler, geleneksel yöntemle şarkıdan oluşan öğretim materyallerinin dinletilmeden / izletilmeden şiir formunda okutulmasıyla gerçekleştirilirken, deney grubunda dersler şarkıların dinletilmesi / izletilmesiyle gerçekleştirilmiştir. Araştırmada Doküman İnceleme Tekniği Verileri, öğrencilere ait bilgileri tespit etmek amacıyla Kişisel Bilgi Formu ve Millî Kültür Teması Dinlediğini / İzlediğini Anlama / Anlatma Başarı Testleri kullanılmıştır. Kişisel bilgi formunun analizinde betimsel istatistiki işlemler, uygulamadan elde edilen nicel verilerin analizinde homojenlik testi sonuçlarına göre parametrik (t-testi ve varyans analizi) ve nonparametrik testler (u testi ve wilcoxon testi) kullanılmıştır. Uygulamanın deney ve kontrol grubunun her ikisinde de başarı üzerinde olumlu yönde etkili olduğu fakat deney grubunda geleneksel öğretim programına göre başarının anlamlı düzeyde daha etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Öğretim materyali olarak Barış Manço şarkıları “müzik destekli öğretim” yöntemiyle sistemli ve düzenli bir şekilde kullanılabilir. 

Anahtar Kelimeler

Yedinci sınıf Türkçe dersi, millî kültür temasının öğretimi, müzik destekli öğretim, Barış Manço şarkıları

The Effect of The Seventh Grade Lesson Turkish National Culture Theme on Student Success with The Songs of Barış Manço

Öz

In this research, the effect of the songs of Barış Manço, which is used as an audiovisual teaching material in the seventh grade Turkish language course on national culture, was examined. The exploratory pattern from mixed method patterns is used in research; semi-experimental design with pre-test-post-test control group was used from experimental research designs. The study groups of research are consisted of 51 students who were on seventh grade of a secondary school in Erzurum province, which was affiliated to the Ministry of National Education. In the research, as a data collection tool, document ınspection techniques data, personal information form for the purpose of determining the information belonging to the students national cultural theme understanding / listening / explaining achievement tests is used. In the analysis of personal information form descriptive statistics processing, ın the analysis of the quantitative data obtained from the application, parametric (t-test and variance analysis) and nonparametric tests (u test and wilcoxon test), which are were used according to homogeneity test results. İn the experimental and control group, both on the positive success is effective but in the experimental group of traditional teaching program significantly more effective than of success according to the conclusion has been reached. As teaching material, Barış Manço songs can be used systematically and regularly with the method of "music assisted teaching"

Anahtar Kelimeler

Seventh Turkish lesson, teaching of national culture theme, music assisted teaching, Barış Manço songs

Kaynakça

• Aral, Duygu. (2008). Millî Eğitim Bakanlığının hazırladığı 6. sınıf Türkçe ders kitabında yer alan değerler üzerine bir araştırma. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bolu. Baker, Ross. (2011). Strategic uses of music in the us history classroom. Doctoral dissertation, The University Of Alabama Tuscaloosa. Büyüköztürk, Şener; Çakmak Kılıç, Ebru; Akgün, Öner, Erkan; Karadeniz, Şirin; Demirel, Funda. (2010). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem A Yayıncılık. Bygrave, Patricia. (1995). Development of receptive vocabulary skills through exposure to music. Bulletin Of The Council For Research İn Music Education, 127, 28-34. Center, Yola; Freeman, Louella; Robertson, Gregory, And Outhred, Lynne. (1999). The effect of visual training on the reading and listening comprehension of low listening comprehenders. 2. Journal Of Research İn Reading, 22(2), 241-256. Cihan, Nurdan. (2008). İlköğretim 6. ve 7. sınıf Türkçe ders kitaplarında bulunan şiirler. (inceleme-metin). Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Atatürk Üniversitesi, Erzurum.
• Çelebi, Hüseyin Murat. (2008). İlköğretim 6, 7 ve 8. sınıf öğrencilerinin olay ve düşünce yazılarına göre dinleme becerilerinin değerlendirilmesi (Muğla örneği). Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Muğla Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Muğla. Çiftçi, Musa. (2003). Dil ve edebiyat öğretiminde zaman haritası. Türklük Bilimi Araştırmaları, (13), 71-78. Çelikkol, Özlem.(2007).Kelime kazanımında müziğin etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul. Diakidoy, I. N., Stylianou, P., Karefillidou, C. and Papageorgiou, P. (2005). The relationship between listening and reading coniprehension of different types of text at increasing grade levels. Reading Psychology, 26(1), 55-80. Doğan, Yusuf. (2012). Dinleme eğitimi (3. Basım). Ankara: Pegem Akademi Yayınları. Doğru, Ahmet. (2008). 6. sınıf Türkçe ders kitaplarında deyimler. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara. Duman, Işıl. (2012). İlköğretim İkinci Kademe Türkçe Ders Kitaplarında Yer Alan Millî Kültür Temasına İlişkin Kazanımların Değerlendirilmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, On sekiz Mart Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Çanakkale. Gromko, J. E. (2005). The Effect of Music Instruction on Phonemic Awareness in Beginning Readers. Journal of Research in Music Education, 53(3), 199-209. Günay, Baki.(1998). Barış Manço Röportajı. [Online]: http://www.Barismancomix.com/ sayfasından 18.05.2013 tarihinde alınmıştır. Günay, Umay. (1992). Cumhuriyet Terkibi ve Barış Manço, Millî Folklor, Cilt: 2, (13). 3. Hansen, Dee; Bernstorf, Elaine and Stuber, Gayle. (2004). The Music And Literacy Connection. Reston. VA: MENC İşeri, Kamil. (2010). Türkçe ders kitaplarında resimler Türkçe ders kitabı çözümlemeleri. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık. Karaarslan, Feridun. (2010). Konuşma ve yazma eğitiminde beyin fırtınası tekniğinin etkililiği. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Sakarya Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Sakarya. Karabay, Ayşegül. (2005). Kubaşık Öğrenme Etkinliklerinin İlköğretim Beşinci Sınıf Türkçe Dersinde Öğrencilerin Dinleme ve Konuşma Becerileri Üzerindeki Etkileri. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana. Karakuş, Neslihan. (2010). Türkçe öğretiminde kaynak metinlerin temalara uygunluğu yönünden değerlendirilmesi. Yayınlanmamış doktora tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı Türkçe Öğretmenliği Bilim Dalı, İstanbul. Kaya, Emrah. (2015). Ortaokul (5-8) Türkçe dersi dinleme eğitimi etkinliklerinin öğretmen, öğrenci ve veli görüşleri açısından incelenmesi: durum çalışması. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Atatürk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Erzurum. Kaygas, Necla. (2002). Üniversite son sınıf öğrencilerinin okuma ve dinleme sonucu anladıklarını yazılı anlatma becerileri. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Çanakkale On sekiz Mart Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Çanakkale. Kırkkılıç, Ahmet. (2010). İlköğretim ve lisans programlarındaki değişiklikler sonrasında Türkçe öğretmenliği mesleğinin ve Türkçe eğitimi bölümlerinin durumu. Türklük Bilimi Araştırmaları. (27), 477-502. Kömür, Şevki; Saraç, Gürsan, Şeker, Hasan.(2005). Teaching English through sonngs. Sosyal Bilimler Enstitüsü (İlke) (15), 120. Li, Xiangming, and Brand, Manny. (2009). Effectiveness of music on vocabulary acquisition, language usage, and meaning for mainland chinese esl learners. Contributions To Music Education, 36 (1), 73-84. Mazı, Ayşegül. (2008). Hikâyeler yoluyla düşünmenin ilköğretim 5.sınıf Türkçe dersinde okuduğunu ve dinlediğini anlamaya etkisi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Mustafa Kemal Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Hatay. Millîngton, Neil T. (2011). Using songs effectively to teach english to young learners. Language Education in Asia, 2(1), 134- 141. Modiri, Işıl Güneş. (2010). Okul öncesinde müzik aracılığı ile yabancı dil öğretimi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23 (2), 505-516. Murphey, Tim. (2010). Music and song. Oxford: Oxford University Press. Navvaro, Santiago Palacios. (2009). Pedagogical songs, learn by doing game based activities. E Learning, (13), 1-14. Neisa, C. Morales. (2008). Using rock music as a teaching-learning tool, profile ıssues in teachers. Professional Development, (9), 163-180. Onan, Bilginer. (2005). İlköğretim ikinci kademe Türkçe öğretiminde dil yapılarının anlama becerilerini (okuma/dinleme) geliştirmedeki rolü. Yayınlanmamış doktora tezi, Gazi Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara. Onan, Bilginer. (2010). Beynin bilişsel işlevleri üzerine yapılan araştırmalar ve ana dili eğitimine yansımaları, TÜBAR-XXVII- Bahar. 521-561. Paquette, Kelli R. and Rieg, Sue A. (2008). Using music to support the literacy development of young english language learners. Early Childhood Education Journal. December, 36(3), 227–232. Patel, Aniruddh. (1996) A biological study of the relationship between language and music. Unpublished doctoral dissertation,Harvard University. Massachussets. Patel, Aniruddh. (2008). Music, language and the brain. Oxford. Oxford University Press,515. Robertson, Arthur K. (2008). Etkili dinleme (Çev. E. Sabri Yarmalı). İstanbul: Hayat Yayınları. Schellenberg, EG. Hallam, S. (2005). Music listening and cognitive abilities in 10 and 11 year olds: the blur effect. Annals Of The New York Academy Of Sciences, 202-209. Sitomer, Alan. (2009). Making the classroom pop: teaching literature and literacy skills through music. Paper Preseted At The Meeting Of The Annual Convention Of The ‎ National Council Of Teachers Of English, Philadelphia, PA Slater, Jonathan .(2005). Using symbols for literacy vs. using symbols for communications. Guffey, CO: Slater Software. Southgate, Darby, and Roscigno, Vincent. (2009). The ımpact of music on childhood and adolescent achievement. Social Science Quarterly, 90(1), 4-21. Standley, J., and Hughes, J. (1997). Evaluation of an early intervention music curriculum for enhancing prereading / writing skills. Music Therapy Perspectives, 15(2), 79-85. Somuncu, Selim. (2008). İlköğretim 7. sınıf Türkçe ders kitabındaki edebî metinlerin temel evrensel değerler içermesi bakımından incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Afyonkarahisar Kocatepe Üniversitesi, Afyonkarahisar. Sönmez, Veysel. (2003). Metinlerin Eğitselliğini Saptamada Matematiksel Bir Yaklaşım (Sönmez Modeli). Eğitim Araştırmaları Dergisi, (10). 24-39. Şen, Ülker. (2008). Altıncı sınıf Türkçe ders kitaplarındaki metinlerin ilettiği değerler açısından incelenmesi. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 1(5), 763-779. Tekin, Halil. (1980).Okullarımızdaki Türkçe Öğretimi. Ankara. Temur, Turan. (2002). İlköğretim 5. sınıf Türkçe ders kitaplarında bulunan metinler ile öğrenci kompozisyonlarının okunabilirlik düzeyleri açısından karşılaştırması. Yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Gazi Üniversitesi Kütüphanesi, Ankara. Yaman, Banu. (1999). Birleştirilmiş Kubaşık Okuma ve Yazma Tekniğinin Temel Eğitim Beşinci Sınıf Öğrencilerinin Türkçe Dersinde Okuduğunu ve Dinlediğini Anlamaya Yönelik Akademik Başarıları ve Türkçe Dersine İlişkin Tutumları Üzerindeki Etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana. Yıldırım, Kasım, Yıldız, Mustafa, Ateş, Seyit ve Rasinski, Timothy. (2010). İlköğretim beşinci sınıf Türk öğrencilerin metin türlerine göre okuduğunu ve dinlediğini anlama düzeyleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 10(3), 1855-1891. Youm, H. (2007). Processes used by music, visual arts, media, and first-grade classroom teachers for developing and ımplementing and ıntegrated curriculum: a case study. Applications Of Research in Music Education, 26 (7), 1-15. Zorbaz, Kemal Zeki. (2007). Türkçe ders kitaplarındaki masalların kelime- cümle uzunlukları ve okunabilirlik düzeyleri üzerine bir değerlendirme. Eğitim Kuram ve Uygulama, 3 (1) 87-101.