Ömer Faik Nemanzade (1872–1937)’nin Öğretmenlik Faaliyeti ve Öğretmen Hakkındaki Düşünceleri

Yıl 2025, Cilt: 12 Sayı: Özel Sayı 2025-1, 64 - 71, 31.10.2025

Kubra Quliyeva

https://doi.org/10.46868/atdd.2025.1018

Öz

Bu makale, Azerbaycan’ın önde gelen aydınlarından Ömer Faik Nemanzade (1872–1937)’nin öğretmenlik faaliyetlerini ve öğretmenlik mesleğine ilişkin pedagojik düşüncelerini incelemektedir. Çalışmada, eğitim sisteminin yenilenmesi, öğretmenlerin pedagojik bilgi ve dünya görüşüyle donatılması gerekliliği vurgulanmaktadır. Nemanzade’nin eğitim anlayışında öğretmen, yalnızca ders aktaran kişi değil, aynı zamanda halkın aydınlanmasının temel unsurudur. O, öğretmenleri yaşamlarını halkın hizmetine adamaya ve öğrencilerin bilimsel düşünme becerilerini geliştirmeye teşvik etmiştir. Şeki’de kurduğu yeni tip okul aracılığıyla laik eğitim anlayışını uygulamaya koymuş, pedagojik yöntemlerde yenilikçi yaklaşımlar benimsemiştir. Nemanzade’ye göre öğretmen, dersin ustası ve okulun düzenleyici gücüdür. Bu çalışmada onun eğitim görüşleri, modern Azerbaycan eğitim sisteminin temelleri bağlamında ele alınmıştır.

Anahtar Kelimeler

Öğretmen , Pedagojik Faaliyet , Eğitim Sistemi , Ömer Faik Nemanzade

Ömer Faik Nemanzade (1872–1937)’s Teaching Activity and His Views on the Teaching Profession

Öz

This article examines the teaching activities and pedagogical views of Ömer Faik Nemanzade (1872–1937), one of the prominent intellectuals of Azerbaijan. The study emphasizes the necessity of reforming the educational system and equipping teachers with pedagogical knowledge and a broad worldview. In Nemanzade’s educational philosophy, the teacher is not merely an instructor but a central figure in the enlightenment of society. He encouraged teachers to devote their lives to serving the public and to foster students’ scientific and independent thinking skills. Through the modern-type school he established in Shaki, he implemented a secular educational model and adopted innovative pedagogical methods. According to Nemanzade, the teacher is both the master of the lesson and the organizing force of the school. The study discusses his educational perspectives within the context of the foundations of the modern Azerbaijani education system.

Anahtar Kelimeler

Teacher , Pedagogical Activity , Educational System , Ömer Faik Nemanzade

Kaynakça

• Əliyev, İ. İ. (2007). İbtidai siniflərdə dərs zamanı şagirdlərin müstəqil işlərinin səmərəlilik şərtləri. Nurlan.
• Guliyeva, K. (2022). Omar Faik Nemanzadeh education problem and professional competency of a teacher. Journal of Corporate Governance, Insurance and Risk Management, 9(2), 374–380. https://doi.org/10.56578/jcgirm090208
• Guliyeva, K. R. (2022). O. F. Nemanzade’s views on the renewal of the content of education. In Karabakh III International Congress of Modern Studies in Social Sciences and Humanities: Proceedings Book (pp. 57–60). Congress Organizing Committee.
• Gurbanov, Ş. (1992). Ömer Faik Numanzade. Gençlik Yayınları.
• Hüseynov, H. (2020, June 18). Ömər Faiq Nemanzadə yaradıcılığında mənəvi keyfiyyətlərin təbliği. Ömər Faiq Nemanzadəhttps://omarfaig.info/omer-faiq-nemanzade-yaradiciliginda-manevi-keyfiyyetlerin-teb
• İbrahimov, F., & Hüseynzadə, R. (2012). Pedaqogika (Vols. 1–2). Mütərcim.
• Kemaloğlu, Y. (2015). Ömer Faik Numanzade’nin siyaset, din ve eğitime dair görüşleri [Yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi]. YöK Tez.
• Mustafayev, C. (2019). Kafkasya Türklerinden Ömer Faik Numanzade’nin hayatı ve faaliyetleri (1872-1937) [Yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi]. Yök Tez.
• Yıldırım, İ. M., & Gökçek, F. (Haz.). (2000). Kafkasya’dan İstanbul’a hatıralar: Ömer Faik Numanzade. İzmir Akademi Kitabevi.