Didaktik der Literatur: Potenziale und Funktion des Literaturunterrichts

Yıl 2025, Cilt: 12 Sayı: 5, 1171 - 1178, 19.12.2025

Badi Abbes

https://doi.org/10.5281/zenodo.17991163

Öz

Ein erfolgreicher Unterricht erfordert eine sorgfältige Planung, einen hohen didaktischen Einsatz sowie vielfältige fachliche und methodische Kompetenzen, die im Verlauf des Lehr-Lern-Prozesses gezielt angewendet werden müssen. Vor diesem Hintergrund untersucht die vorliegende Arbeit die Bedeutung der Literatur im Unterricht Deutsch als Fremdsprache. Im Mittelpunkt steht die Frage, in welchem Maße literaturdidaktische Ansätze zur Gestaltung eines lernwirksamen Unterrichts beitragen können und welches Verhältnis zwischen Literatur und Didaktik besteht. Dabei werden sowohl die Voraussetzungen als auch die Herausforderungen thematisiert, mit denen Lehrkräfte im Literaturunterricht konfrontiert sind. Darüber hinaus werden die einzelnen Unterrichtsphasen in ihrer Funktion für den Lernprozess betrachtet. Literaturunterricht wird als strukturierter didaktischer Prozess verstanden, der nicht nur fachliche und sprachliche Kompetenzen fördert, sondern auch ästhetische Wahrnehmung, Reflexionsfähigkeit und Persönlichkeitsentwicklung der Lernenden unterstützt. Somit zeigt sich Literaturdidaktik als ein zentrales Element eines ganzheitlich ausgerichteten Unterrichts.

Anahtar Kelimeler

Literaturdidaktik , Literaturunterricht , Deutsch als Fremdsprache , Unterrichtsphasen , Literaturwissenschaft

Didactics of Literature: Potentials and Function of Literature Teaching

Öz

Successful teaching requires careful planning, a high level of didactic commitment, and a wide range of subject-specific and methodological competencies that must be purposefully applied throughout the teaching–learning process. Against this background, the present study examines the significance of literature in teaching German as a foreign language. The focus lies on the question of the extent to which literature-didactic approaches can contribute to the design of effective instruction and on the relationship between literature and didactics. In this context, both the prerequisites and the challenges faced by teachers in literature teaching are addressed. Furthermore, the individual phases of instruction are analyzed with regard to their function in the learning process. Literature teaching is understood as a structured didactic process that not only promotes subject-specific and linguistic competencies but also supports learners’ aesthetic perception, reflective abilities, and personal development. Thus, literature didactics emerges as a central element of a holistically oriented approach to teaching.

Anahtar Kelimeler

literature didactics , literature teaching , German as a foreign language , instructional phases , literary studies

Kaynakça

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