Türkiye'deki uzaktan eğitim merkezlerinin web sayfalarının incelenmesi

Yıl 2023, , 172 - 193, 31.01.2023

Murat Artsın , Büşra Türkmenoğlu , Şaban Keskin

https://doi.org/10.51948/auad.1206393

Cited By: 1

Öz

Covid-19 pandemisi ile birlikte yükseköğretimde uzaktan eğitim merkezlerinin (UZEM) önemi ve açılan merkezlerin sayısı artmıştır. Pandeminin beraberinde sayısı artan UZEM’lerin kurumsal yapılanması, hedefleri ve paydaşları birbirlerinden farklı olabilmektedir. Bu çalışmada Türkiye yükseköğretim sistemindeki UZEM’lerin kurumsal web sayfalarının incelenmesi gerçekleştirilmiştir. Bu çalışma kapsamında UZEM’lerin kullandıkları isimler, öğrenci ve öğretim elemanlarına yönelik yayımladıkları kılavuzlar, sundukları destek hizmetleri, kullandıkları teknolojiler, vizyon ve misyon cümleleri incelenmiştir. Nitel bir durum çalışması olarak tasarlanan çalışmanın verileri 28.03.2022 ve 20.05.2022 tarihleri arasında kurumsal ana sayfalar ziyaret edilerek elde edilmiştir. Çalışma sonucunda UZEM’lerin en çok “Uzaktan Eğitim Uygulama ve Araştırma Merkezi” ismini kullandıkları, öğrencilere yönelik 139 adet kullanım kılavuzu, öğretim elemanlarına yönelik ise 135 adet kullanım kılavuzu sundukları tespit edilmiştir. UZEM’lerin en çok kullandığı destek hizmetlerinin e-posta, kurumsal telefon, form, destek sistemi olduğu ve en yaygın kullanılan teknolojilerin ise ALMS, Microsoft Teams, Moodle, Zoom, BigBlueButton ve Perculus+ olduğu görülmüştür. UZEM’lerin vizyon metinlerinin hedef, arka plan ve odak isimli kümelere odaklandığı, misyon metinlerinin ise ortam, eğitim ve süreç isimli kümelere odaklandığı ortaya çıkmıştır. Sonuç olarak UZEM’lerin kurumsal web sayfalarının kullanılabilirliklerinin değerlendirilmesi amacıyla daha detaylı bir inceleme yapılabilir.

Anahtar Kelimeler

Uzaktan eğitim, kurumsal web sayfaları, araştırma

Examining the web pages of distance education centers in Turkey

Öz

With the Covid-19 pandemic, the importance and the number of opened centers of Distance Education Centers (DEC) have increased. The institutional structuring, goals and stakeholders of the DECs, whose number has increased with the pandemic, may be different from each other. In this study, the institutional web pages of DECs in the Turkish higher education system were examined. Within the scope of this study, the names used by DECs, the guides they prepared for students and lecturers, the support services they provided, the technologies they used and the vision and mission statements of them were examined. The data of the study, which was designed as a qualitative case study, were obtained by visiting the institutional web pages between 28.03.2022 and 20.05.2022. As a result of the study, it was determined that DECs mostly used the name "Distance Education Application and Research Center", they offered 139 guides for students and 135 guides for lecturers. It was seen that the most used support services by DECs are e-mail, institutional phone number, form and support system. It was also detected that the most widely used technologies were ALMS, Microsoft Teams, Moodle, Zoom, BigBlueButton and Perculus+. It was revealed that the vision texts of DECs was focused on the clusters named target, background and focus, while the mission texts was focused on the clusters named environment, education and process. As a result, a more detailed review can be done in order to evaluate the usability of DECs institutional web pages.

Anahtar Kelimeler

distance education, institutional web pages, research

Kaynakça

• Akçakaya, V. (2009). Üniversiteler için Kişisel Web Site Çözümü Sabancı Üniversitesi Örneği: myWeb [Bildiri sunumu]. Akademik Bilişim 9(pp. 525-529). Harran Üniversitesi, Şanlıurfa, Turkey.
• Al-Omar, K. (2016). Credibility evaluation of online distance education websites. International Journal of Advanced Computer Science and Applications, 7(12), 356-362. https://dx.doi.org/10.14569/IJACSA.2016.071246
• Artsın, M. ve Günal, K. (2021). Öğrenme yönetim sistemi seçiminde kullanılacak kriterlerin belirlenmesine yönelik çok ölçütlü karar verme yöntemi önerisi. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 7(2), 87-108. https://doi.org/10.51948/auad.840404
• Ateş, V. ve Karacan, H. (2009). Abant İzzet Baysal Üniversitesi web sitesi kullanılabilirlik analizi. Bilişim Teknolojileri Dergisi, 2(2), 33-38.
• Battleson, B., Booth, A. ve Weintrop, J. (2001). Usability testing of an academic library web site: a case study. The Journal of Academic Librarianship, 27(3), 188-198. https://doi.org/10.1016/S0099-1333(01)00180-X Cavanaugh, C. (2002). Distance education quality: Success factors for resources, practices and results. R. Discenza, C. Howard ve K. Schenk (Ed.), The design and management of effective distance learning programs (171-189). Idea Group Inc (IGI).
• Corry, M. D., Frick, T. W. ve Hansen, L. (1997). User-centered design and usability testing of a web site: An illustrative case study. Educational Technology Research and Development, 45(4), 65-76. https://doi.org/10.1007/BF02299683
• Creswell, J. W. (2007). Qualitative inquiry & research design: Choosing among five approaches. SAGE Publications.
• Çakmak, E. K., Güneş, E., Çiftci, S. ve Üstündağ, M. T. (2011). Web Sitesi Kullanılabilirlik Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlik, Güvenirlik Analizi ve Uygulama Sonuçları. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 1(2), 31-40.
• Durak, G., Çankaya, S. ve İzmirli, S. (2020). COVID-19 pandemi döneminde Türkiye’deki üniversitelerin uzaktan eğitim sistemlerinin incelenmesi. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 14(1), 787-809. https://doi.org/10.17522/balikesirnef.743080
• Henkoğlu, T. ve Şerefoğlu Henkoğlu, H. (2021). Uzaktan Eğitim Sistemlerinde Kişisel Hakların Korunması: Türkiye’deki Üniversitelerin Koronavirüs Salgını (COVID-19) Sürecine Yönelik Değerlendirme. Bilgi Dünyası, 22(1), 65-98. https://doi.org/10.15612/BD.2021.552
• Isman, A. ve Isbulan, O. (2010). Usability level of distance education website (sakarya university sample). Turkish Online Journal of Educational Technology-TOJET, 9(1), 243-258.
• Kabak, M., Özceylan, E., Dağdeviren, M. ve Genc, T. (2017). Evaluation of distance education websites: a hybrid multicriteria approach. Turkish Journal of Electrical Engineering and Computer Sciences, 25(4), 2809-2819. https://doi.org/10.3906/elk-1512-271
• Merriam, S. B. (2009). Qualitative research. A guide to design and implementation. John Wiley-Sons. Bian. P., Jin. Y.. ve Zhang. N. (2010) Research on human-computer interaction design for distance education websites. [Bildiri sunumu] 5th International Conference on Computer Science & Education, China.
• Scott, S. (2006). Knowledge production and transmission in a changing society: Challenges facing law lecturers in a distance education environment in South Africa. South African Journal of Higher Education, 20(5), 731-743. https://doi.org/10.4314/sajhe.v20i5.25711
• Uyguçgil, G. ve Demiray, U. (2016). Açık ve uzaktan eğitim kurumlarının web sitelerinin popülaritesi. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 2(1), 162-186.