Türkiye’de uzaktan öğretime geçiş sürecinde üniversitelerin değişen idari yapıları

Kamil Çekerol

Türkiye’de uzaktan öğretime geçiş sürecinde üniversitelerin değişen idari yapıları

Öz

Asıl kuruluş amaçları yüz yüze eğitim sunmak olan yükseköğretim kurumları için uzaktan öğretimin nasıl en iyi yapılandırıldığı, araştırılması gereken bir konudur. Bu çalışma Türkiye’de çevrimiçi uzaktan eğitim diploma programları sunma da kullanılan genel idari yapıları değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Bu kapsamda Türkiye’deki 207 üniversite, sundukları uzaktan eğitim programları, programları sunan birimleri açılarından incelenerek genel idari yapılarının kapsamı ve doğası değerlendirilmeye çalışılmıştır. Çalışma da veriler içerik analizi yöntemi ile toplanmıştır. Bunun için Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Merkezinin ilgili kılavuzları taranmış, Yüksek Öğretim Kurumu web sayfasındaki üniversite ve program alanları ve 207 üniversitenin web sayfalarında uzaktan eğitim ile ilgili alan, birim ve programlar incelenmiştir. Elde edilen program bilgileri düzeylerine, bağlı oldukları akademik birimlere ve bir uzaktan eğitim biriminin olup olmamasına göre sınıflandırılarak değerlendirilmiştir. Bulgular üniversitelerin, teknolojik konuları çözümlemek amacıyla merkezi birimler oluşturduklarını ancak akademik anlamda dağınık bir idari yapının söz konusu olduğunu göstermekte ve üniversiteden üniversiteye önemli ölçüde de farklılaşmaktadır.

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Bogdan, R. & Biklen, S.K. (1992). Qualitative research for education: an introduction to theory and methods. Boston: Pearson/Ally Bacon Press. İç: Ali Yıldırım & Hasan Şimşek (Eds) (2016). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık, Genişletilmiş 10. Baskı.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Kamil Çekerol ^* Bu kişi benim
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

30 Nisan 2020

Gönderilme Tarihi

24 Nisan 2020

Kabul Tarihi

-

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2020 Cilt: 6 Sayı: 2

IZ

https://izlik.org/JA87JZ46FU

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Çekerol, K. (2020). Türkiye’de uzaktan öğretime geçiş sürecinde üniversitelerin değişen idari yapıları. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 6(2), 54-75. https://izlik.org/JA87JZ46FU

AMA

1.Çekerol K. Türkiye’de uzaktan öğretime geçiş sürecinde üniversitelerin değişen idari yapıları. AUAd. 2020;6(2):54-75. https://izlik.org/JA87JZ46FU

Chicago

Çekerol, Kamil. 2020. “Türkiye’de uzaktan öğretime geçiş sürecinde üniversitelerin değişen idari yapıları”. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi 6 (2): 54-75. https://izlik.org/JA87JZ46FU.

EndNote

Çekerol K (01 Nisan 2020) Türkiye’de uzaktan öğretime geçiş sürecinde üniversitelerin değişen idari yapıları. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi 6 2 54–75.

IEEE

[1]K. Çekerol, “Türkiye’de uzaktan öğretime geçiş sürecinde üniversitelerin değişen idari yapıları”, AUAd, c. 6, sy 2, ss. 54–75, Nis. 2020, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA87JZ46FU

ISNAD

Çekerol, Kamil. “Türkiye’de uzaktan öğretime geçiş sürecinde üniversitelerin değişen idari yapıları”. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi 6/2 (01 Nisan 2020): 54-75. https://izlik.org/JA87JZ46FU.

JAMA

1.Çekerol K. Türkiye’de uzaktan öğretime geçiş sürecinde üniversitelerin değişen idari yapıları. AUAd. 2020;6:54–75.

MLA

Çekerol, Kamil. “Türkiye’de uzaktan öğretime geçiş sürecinde üniversitelerin değişen idari yapıları”. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, c. 6, sy 2, Nisan 2020, ss. 54-75, https://izlik.org/JA87JZ46FU.

Vancouver

1.Kamil Çekerol. Türkiye’de uzaktan öğretime geçiş sürecinde üniversitelerin değişen idari yapıları. AUAd [Internet]. 01 Nisan 2020;6(2):54-75. Erişim adresi: https://izlik.org/JA87JZ46FU