ÖĞRETİM ZAMANINI EN IYI ŞEKİLDE KULLANMA: SOKRATİK, DİDAKTİK, ARAŞTIRMA VE KEŞFETME YÖNTEMLERİNİ KULLANMA REHBERİ

Tanju Gürkan

doi:10.1501/Egifak_0000000293

ÖĞRETİM ZAMANINI EN IYI ŞEKİLDE KULLANMA: SOKRATİK, DİDAKTİK, ARAŞTIRMA VE KEŞFETME YÖNTEMLERİNİ KULLANMA REHBERİ

Öz

Öğrencilerin öğrenmedikleri açıkça ortada. Ama neden? Öğretmenler ne yapıyorlar? Bir insan yukarıdaki ifadelerden öğretmenlerin repertuarlarının yalnızca beş yöntemden ibaret olduğunu düşünebilir: “Öğretme, konuyu işleme, tekrar etme, anlatma ve sıkı yönetim üan etme”. (Eğer hiç kimse birşey öğrenmiyorsa bir insan öğrettiğim nasıl söyleyebilir?)

Bazı şeyler için tam ve doğru terimlere sahip olmak onların kullanımını kolaylaştırır. Öğretmenlerin sınıflarında neler yaptıkları ile ilgili doğru terimler kullanmak, onların yaptıkları şeyleri daha iyi durama getirmelerine yardım edecektir. Yukarıdaki cümleler şöyle başlarsa ne kadar iyi olur:

Anahtar Kelimeler

Eğitim

Kaynakça

Mark Keegan’ın Educational Technology dergisinde (Nişan, 1993) yayınlanan makalesinden sadeleştirilerek dilimize çevrilmiştir.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Alan Eğitimleri

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Tanju Gürkan Bu kişi benim

Yayımlanma Tarihi

1 Ocak 1995

Gönderilme Tarihi

1 Ağustos 2019

Kabul Tarihi

-

Yayımlandığı Sayı

Yıl 1995 Cilt: 28 Sayı: 2

DOI

https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000293

IZ

https://izlik.org/JA99FB52DD

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Gürkan, T. (1995). ÖĞRETİM ZAMANINI EN IYI ŞEKİLDE KULLANMA: SOKRATİK, DİDAKTİK, ARAŞTIRMA VE KEŞFETME YÖNTEMLERİNİ KULLANMA REHBERİ. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES), 28(2), 217-227. https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000293

AMA

1.Gürkan T. ÖĞRETİM ZAMANINI EN IYI ŞEKİLDE KULLANMA: SOKRATİK, DİDAKTİK, ARAŞTIRMA VE KEŞFETME YÖNTEMLERİNİ KULLANMA REHBERİ. AÜEBFD. 1995;28(2):217-227. doi:10.1501/Egifak_0000000293

Chicago

Gürkan, Tanju. 1995. “ÖĞRETİM ZAMANINI EN IYI ŞEKİLDE KULLANMA: SOKRATİK, DİDAKTİK, ARAŞTIRMA VE KEŞFETME YÖNTEMLERİNİ KULLANMA REHBERİ”. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 28 (2): 217-27. https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000293.

EndNote

Gürkan T (01 Ocak 1995) ÖĞRETİM ZAMANINI EN IYI ŞEKİLDE KULLANMA: SOKRATİK, DİDAKTİK, ARAŞTIRMA VE KEŞFETME YÖNTEMLERİNİ KULLANMA REHBERİ. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 28 2 217–227.

IEEE

[1]T. Gürkan, “ÖĞRETİM ZAMANINI EN IYI ŞEKİLDE KULLANMA: SOKRATİK, DİDAKTİK, ARAŞTIRMA VE KEŞFETME YÖNTEMLERİNİ KULLANMA REHBERİ”, AÜEBFD, c. 28, sy 2, ss. 217–227, Oca. 1995, doi: 10.1501/Egifak_0000000293.

ISNAD

Gürkan, Tanju. “ÖĞRETİM ZAMANINI EN IYI ŞEKİLDE KULLANMA: SOKRATİK, DİDAKTİK, ARAŞTIRMA VE KEŞFETME YÖNTEMLERİNİ KULLANMA REHBERİ”. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 28/2 (01 Ocak 1995): 217-227. https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000293.

JAMA

1.Gürkan T. ÖĞRETİM ZAMANINI EN IYI ŞEKİLDE KULLANMA: SOKRATİK, DİDAKTİK, ARAŞTIRMA VE KEŞFETME YÖNTEMLERİNİ KULLANMA REHBERİ. AÜEBFD. 1995;28:217–227.

MLA

Gürkan, Tanju. “ÖĞRETİM ZAMANINI EN IYI ŞEKİLDE KULLANMA: SOKRATİK, DİDAKTİK, ARAŞTIRMA VE KEŞFETME YÖNTEMLERİNİ KULLANMA REHBERİ”. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES), c. 28, sy 2, Ocak 1995, ss. 217-2, doi:10.1501/Egifak_0000000293.

Vancouver

1.Tanju Gürkan. ÖĞRETİM ZAMANINI EN IYI ŞEKİLDE KULLANMA: SOKRATİK, DİDAKTİK, ARAŞTIRMA VE KEŞFETME YÖNTEMLERİNİ KULLANMA REHBERİ. AÜEBFD. 01 Ocak 1995;28(2):217-2. doi:10.1501/Egifak_0000000293