ÖĞRETİM ZAMANINI EN IYI ŞEKİLDE KULLANMA: SOKRATİK, DİDAKTİK, ARAŞTIRMA VE KEŞFETME YÖNTEMLERİNİ KULLANMA REHBERİ

Yıl 1995, Cilt: 28 Sayı: 2, 217 - 227, 01.01.1995

Tanju Gürkan

https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000293

https://izlik.org/JA99FB52DD

Öz

Öğrencilerin öğrenmedikleri açıkça ortada. Ama neden? Öğretmenler ne yapıyorlar? Bir insan yukarıdaki ifadelerden öğretmenlerin repertuarlarının yalnızca beş yöntemden ibaret olduğunu düşünebilir: “Öğretme, konuyu işleme, tekrar etme, anlatma ve sıkı yönetim üan etme”. (Eğer hiç kimse birşey öğrenmiyorsa bir insan öğrettiğim nasıl söyleyebilir?)

Bazı şeyler için tam ve doğru terimlere sahip olmak onların kullanımını kolaylaştırır. Öğretmenlerin sınıflarında neler yaptıkları ile ilgili doğru terimler kullanmak, onların yaptıkları şeyleri daha iyi durama getirmelerine yardım edecektir. Yukarıdaki cümleler şöyle başlarsa ne kadar iyi olur:

Anahtar Kelimeler

Eğitim

Kaynakça

• Mark Keegan’ın Educational Technology dergisinde (Nişan, 1993) yayınlanan makalesinden sadeleştirilerek dilimize çevrilmiştir.