ÖĞRETMENLERİN VE ÖĞRENCİLERİN ALGILARINA GÖRE MESLEKİ DAVRANIŞLARIN DEĞERLENDİRİLMESİ

F. Dilek Gözütok

doi:10.1501/Egifak_0000000701

ÖĞRETMENLERİN VE ÖĞRENCİLERİN ALGILARINA GÖRE MESLEKİ DAVRANIŞLARIN DEĞERLENDİRİLMESİ

Öz

Bir eğitim sisteminin en önemli unsuru öğretmenlerdir. Sistemin başarısı, bu sistemi işletecek öğretmenlerin nitelikleri ile bağlantılıdır. Hiç bir eğitim modeli, modelin işlerliğini sağlayacak personelin niteliğinin üzerinde hizmet üretemez. “Bir ülkede yeni nesillerin yaratıcısı, verimli, yapıcı birer meslek sahibi, ülkesine karşı sorumluluklarının bilincine varmış vatandaşlar olarak yetiştirilmesinden sorumlu olan kişiler öğretmenlerdir” (Özyürek 1981, s. 13). Öğretmenin bu sorumluluğu yerine getirebilmesi, alan bilgisi, meslek bilgisi ve genel kültür içeren iyi ■bir öğretmen eğitimi programından mezun olup mesleğini sürdürürken de bilimde, teknolojide, kültürel ve sosyal yaşamda oluşan değişmelere uyum sağlayabilmesi ile mümkündür. Öğretmen unsuru ihmal edilen bir eğitim sisteminden olumlu sonuçlar beklemekten söz edilemez.

Anahtar Kelimeler

Öğretmenler,Öğrenciler,Mesleki Davranışlar,Eğitim

Kaynakça

Gözütok, F. Dilek. Ortaöğretim Öğretmenlerinin Öğretmenlik Formasyonu Açısından Eğitim İhtiyaçlarının Saptanması . Yayınlanmamış. Araştırma. Ankara: 1990.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Alan Eğitimleri

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

F. Dilek Gözütok Bu kişi benim

Yayımlanma Tarihi

8 Ağustos 2019

Gönderilme Tarihi

9 Ağustos 2019

Kabul Tarihi

-

Yayımlandığı Sayı

Yıl 1991 Cilt: 24 Sayı: 2

DOI

https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000701

IZ

https://izlik.org/JA52SA69AG

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Gözütok, F. D. (2019). ÖĞRETMENLERİN VE ÖĞRENCİLERİN ALGILARINA GÖRE MESLEKİ DAVRANIŞLARIN DEĞERLENDİRİLMESİ. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES), 24(2), 405-409. https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000701

AMA

1.Gözütok FD. ÖĞRETMENLERİN VE ÖĞRENCİLERİN ALGILARINA GÖRE MESLEKİ DAVRANIŞLARIN DEĞERLENDİRİLMESİ. AÜEBFD. 2019;24(2):405-409. doi:10.1501/Egifak_0000000701

Chicago

Gözütok, F. Dilek. 2019. “ÖĞRETMENLERİN VE ÖĞRENCİLERİN ALGILARINA GÖRE MESLEKİ DAVRANIŞLARIN DEĞERLENDİRİLMESİ”. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 24 (2): 405-9. https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000701.

EndNote

Gözütok FD (01 Ağustos 2019) ÖĞRETMENLERİN VE ÖĞRENCİLERİN ALGILARINA GÖRE MESLEKİ DAVRANIŞLARIN DEĞERLENDİRİLMESİ. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 24 2 405–409.

IEEE

[1]F. D. Gözütok, “ÖĞRETMENLERİN VE ÖĞRENCİLERİN ALGILARINA GÖRE MESLEKİ DAVRANIŞLARIN DEĞERLENDİRİLMESİ”, AÜEBFD, c. 24, sy 2, ss. 405–409, Ağu. 2019, doi: 10.1501/Egifak_0000000701.

ISNAD

Gözütok, F. Dilek. “ÖĞRETMENLERİN VE ÖĞRENCİLERİN ALGILARINA GÖRE MESLEKİ DAVRANIŞLARIN DEĞERLENDİRİLMESİ”. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 24/2 (01 Ağustos 2019): 405-409. https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000701.

JAMA

1.Gözütok FD. ÖĞRETMENLERİN VE ÖĞRENCİLERİN ALGILARINA GÖRE MESLEKİ DAVRANIŞLARIN DEĞERLENDİRİLMESİ. AÜEBFD. 2019;24:405–409.

MLA

Gözütok, F. Dilek. “ÖĞRETMENLERİN VE ÖĞRENCİLERİN ALGILARINA GÖRE MESLEKİ DAVRANIŞLARIN DEĞERLENDİRİLMESİ”. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES), c. 24, sy 2, Ağustos 2019, ss. 405-9, doi:10.1501/Egifak_0000000701.

Vancouver

1.F. Dilek Gözütok. ÖĞRETMENLERİN VE ÖĞRENCİLERİN ALGILARINA GÖRE MESLEKİ DAVRANIŞLARIN DEĞERLENDİRİLMESİ. AÜEBFD. 01 Ağustos 2019;24(2):405-9. doi:10.1501/Egifak_0000000701

Cited By

Teachers' attitudes and the challenges they experience concerning individualized education program (IEP): A mixed method study

Participatory Educational Research

https://doi.org/10.17275/per.22.6.9.1

ÖZEL GEREKSİNİMLİ ÖĞRENCİSİ OLAN SINIF ÖĞRETMENLERİNİN BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PROGRAMI (BEP) HAZIRLAMADAKİ YETERLİKLERİ

Trakya Eğitim Dergisi

https://doi.org/10.24315/tred.1039780

Rehberlik Öğretmenlerinin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP) Biriminin İşleyişine İlişkin Görüşleri

Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi

https://doi.org/10.18506/anemon.520753