EĞİTİM SOSYOLOJİSİNDE DEĞİŞİK YAKLAŞIMLAR: İŞLEVCİ PARADİGMA VE ÇATIŞMACI PARADİGMA

Mine Tan

doi:10.1501/Egifak_0000000776

EĞİTİM SOSYOLOJİSİNDE DEĞİŞİK YAKLAŞIMLAR: İŞLEVCİ PARADİGMA VE ÇATIŞMACI PARADİGMA

Öz

Eğitim sosyolojisinde değişik yaklaşımların gelişmesi oldukça geç gerçekleşmiştir. 19. yüzyılın klasik sosyologları eğitim konusunda önemli katkılarda bulundular ama 1950 lere, hatta 60 ların başına kadar eğitim sosyolojisi bağımsız bir araştırma alanı olarak fazla bir varlık gösteremedi. 1970 lere kadar da hemen tümüyle tek bir yaklaşım biçiminin tekelinde kaldı, tşlevci Paradigma (Functional paradigm) diye adlandırılan bu yaklaşım eğitsel kurumlarm toplumdaki rolünü bem açıklamaya hem de meşrulaştırmaya yöneliyordu. Işlevci yaklaşım, bir yandan eğitimin ekonomi, toplumsal hareketlilik ve siyasal düzenle bağlantılarını kurmakta, bir yandan da okulun yapısını ve-rol kuramı aracılığıyla öğrenci-öğretmen etkileşimini incelemekte kullanılmıştı.

Anahtar Kelimeler

Eğitim,Eğitim Sosyolojisi,Yaklaşımlar

Kaynakça

.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Alan Eğitimleri

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Mine Tan Bu kişi benim

Yayımlanma Tarihi

16 Ağustos 2019

Gönderilme Tarihi

16 Ağustos 2019

Kabul Tarihi

-

Yayımlandığı Sayı

Yıl 1990 Cilt: 23 Sayı: 2

DOI

https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000776

IZ

https://izlik.org/JA44FE75ZL

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Tan, M. (2019). EĞİTİM SOSYOLOJİSİNDE DEĞİŞİK YAKLAŞIMLAR: İŞLEVCİ PARADİGMA VE ÇATIŞMACI PARADİGMA. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES), 23(2), 557-571. https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000776

AMA

1.Tan M. EĞİTİM SOSYOLOJİSİNDE DEĞİŞİK YAKLAŞIMLAR: İŞLEVCİ PARADİGMA VE ÇATIŞMACI PARADİGMA. AÜEBFD. 2019;23(2):557-571. doi:10.1501/Egifak_0000000776

Chicago

Tan, Mine. 2019. “EĞİTİM SOSYOLOJİSİNDE DEĞİŞİK YAKLAŞIMLAR: İŞLEVCİ PARADİGMA VE ÇATIŞMACI PARADİGMA”. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 23 (2): 557-71. https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000776.

EndNote

Tan M (01 Ağustos 2019) EĞİTİM SOSYOLOJİSİNDE DEĞİŞİK YAKLAŞIMLAR: İŞLEVCİ PARADİGMA VE ÇATIŞMACI PARADİGMA. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 23 2 557–571.

IEEE

[1]M. Tan, “EĞİTİM SOSYOLOJİSİNDE DEĞİŞİK YAKLAŞIMLAR: İŞLEVCİ PARADİGMA VE ÇATIŞMACI PARADİGMA”, AÜEBFD, c. 23, sy 2, ss. 557–571, Ağu. 2019, doi: 10.1501/Egifak_0000000776.

ISNAD

Tan, Mine. “EĞİTİM SOSYOLOJİSİNDE DEĞİŞİK YAKLAŞIMLAR: İŞLEVCİ PARADİGMA VE ÇATIŞMACI PARADİGMA”. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 23/2 (01 Ağustos 2019): 557-571. https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000776.

JAMA

1.Tan M. EĞİTİM SOSYOLOJİSİNDE DEĞİŞİK YAKLAŞIMLAR: İŞLEVCİ PARADİGMA VE ÇATIŞMACI PARADİGMA. AÜEBFD. 2019;23:557–571.

MLA

Tan, Mine. “EĞİTİM SOSYOLOJİSİNDE DEĞİŞİK YAKLAŞIMLAR: İŞLEVCİ PARADİGMA VE ÇATIŞMACI PARADİGMA”. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES), c. 23, sy 2, Ağustos 2019, ss. 557-71, doi:10.1501/Egifak_0000000776.

Vancouver

1.Mine Tan. EĞİTİM SOSYOLOJİSİNDE DEĞİŞİK YAKLAŞIMLAR: İŞLEVCİ PARADİGMA VE ÇATIŞMACI PARADİGMA. AÜEBFD. 01 Ağustos 2019;23(2):557-71. doi:10.1501/Egifak_0000000776