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Preservice Teachers' Perceptions of the Teaching Profession in the Digital Age: A Metaphor Analysis

Yıl 2023, Cilt: 7 Sayı: 4, 1050 - 1064, 23.10.2023
https://doi.org/10.34056/aujef.1336620

Öz

This study aims to analyze German as a Foreign Language (GFL) students’ ideas about the role of teachers in the digital age based on the used metaphors. It is a survey research study on 57 third- and fourth-year students of a department of GFL teaching at a Turkish state university. The key questions were about which metaphors the students used to describe teachers with developed digital skills and to which categories the metaphors they used could be assigned. In the questionnaire, the students completed the sentence "A German as a Foreign Language teacher working with e-learning tools is like ... because ...". A five-level Likert questionnaire concerning the relevance of using e-learning tools was also employed. The analyses of the responses revealed that most of the respondents considered using e-learning tools to be very important (70.2 %, n=40) and important (24.6 %, n=14). Furthermore, 16 of the 57 participants did not use any metaphors, so only 41 answers were taken into account in analyzing the metaphors. A total of 33 different metaphors were created by the participants to describe the GFL teachers working with e-learning tools. The qualitative content analysis of the data produced the following six categories: innovator, entertainer, valuable object, instructional manager, motivational speaker, and attention steerer. Compared with the previous metaphor studies on the traditional image of teachers, our categories showed the changing role of teachers in the digital age, in which the focus is no longer on imparting knowledge but rather on innovation, learning with fun, and motivation.

Kaynakça

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Lehramtsstudierende umschreiben den Lehrberuf im digitalen Zeitalter: Eine Metaphernanalyse

Yıl 2023, Cilt: 7 Sayı: 4, 1050 - 1064, 23.10.2023
https://doi.org/10.34056/aujef.1336620

Öz

Die vorliegende Arbeit setzt sich zum Ziel, die Vorstellungen türkischer DaF-Studierender von der Lehrkraftrolle im digitalen Zeitalter anhand von Metaphern zu analysieren. Es handelt sich um eine Fragebogenuntersuchung mit 57 Studierenden des dritten und vierten Studienjahres der DaF-Lehramtsabteilung an einer türkischen Universität. Erkenntnisleitend waren dabei die Fragen, welche Metaphern die Studierenden zur Beschreibung von Lehrkräften mit entwickelten digitalen Kompetenzen benutzen und welchen Kategorien die von ihnen verwendeten Metaphern zugeordnet werden können. Im Fragebogen füllten die Probanden und Probandinnen den Satz „Eine mit digitalen Lernanwendungen arbeitende DaF-Lehrkraft ist wie …, weil …” aus. Außerdem wurde eine Frage vom Likert-Typ zur Relevanz des Einsatzes digitaler Lernanwendungen benutzt. Die Analyse der Antworten ergab, dass eine überwiegende Mehrzahl der Befragten die Verwendung von digitalen Lernanwendungen für sehr wichtig (70,2 %, n = 40) und wichtig (24,6 %, n = 14) hielt. Des Weiteren nutzten 16 von den 57 Teilnehmenden in ihren Antworten keine Metaphern, deswegen konnten nur 41 Antworten bei der Auswertung von Metaphern berücksichtigt werden. Insgesamt wurden 33 unterschiedliche Metaphern zur Umschreibung von einer mit digitalen Lernanwendungen arbeitenden DaF-Lehrkraft benutzt. Die qualitative Inhaltsanalyse der Daten führte zur Bildung folgender Kategorien: „Innovator“, „Entertainer“, „wertvolles Objekt“, „Unterrichtsmanager“, „Motivationstrainer“ und „Aufmerksamkeitslenker“. Im Vergleich mit den Metaphern-Untersuchungen zum traditionellen Lehrkraftbild verdeutlichen unsere Kategorien die sich verändernde Lehrkraftrolle im digitalen Zeitalter, in der nicht mehr die Wissensvermittlung, sondern Innovation, Lernen mit Spaß sowie Motivation im Vordergrund stehen.

Kaynakça

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  • Balcı, S. (2020). Öğretmen Kavramına İlişkin Aday Psikolojik Danışmanların Algıları: Bir Metafor Analizi. PESA International Journal of Social Studies, 6(1), 1-8.
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  • Keleş, N., & Şenyıldız, A. (2022). Entwicklung mediendidaktischer Kompetenzen türkischer DaF-Lehramtsstudierender. In: H. Köksal, M. Seyhan Yücel, L. Coşan, H. Asutay, & M. T. Öncü (Hrsg.) Digitalisierung im Kontext von Sprache und Literatur in der Türkei. Potenziale, Herausforderungen und Prognosen (S.133-142). Berlin: Logos Verlag Berlin.
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Toplam 23 adet kaynakça vardır.

Ayrıntılar

Birincil Dil Türkçe
Konular Alan Eğitimleri (Diğer)
Bölüm Araştırma Makalesi
Yazarlar

Merve Koldamca Yılmaz 0000-0002-3722-1494

Nurseza Keleş 0000-0002-9929-4656

Anastasia Şenyıldız 0000-0002-9223-8547

Yayımlanma Tarihi 23 Ekim 2023
Yayımlandığı Sayı Yıl 2023 Cilt: 7 Sayı: 4

Kaynak Göster

APA Koldamca Yılmaz, M., Keleş, N., & Şenyıldız, A. (2023). Lehramtsstudierende umschreiben den Lehrberuf im digitalen Zeitalter: Eine Metaphernanalyse. Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(4), 1050-1064. https://doi.org/10.34056/aujef.1336620
AMA Koldamca Yılmaz M, Keleş N, Şenyıldız A. Lehramtsstudierende umschreiben den Lehrberuf im digitalen Zeitalter: Eine Metaphernanalyse. Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Ekim 2023;7(4):1050-1064. doi:10.34056/aujef.1336620
Chicago Koldamca Yılmaz, Merve, Nurseza Keleş, ve Anastasia Şenyıldız. “Lehramtsstudierende Umschreiben Den Lehrberuf Im Digitalen Zeitalter: Eine Metaphernanalyse”. Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 7, sy. 4 (Ekim 2023): 1050-64. https://doi.org/10.34056/aujef.1336620.
EndNote Koldamca Yılmaz M, Keleş N, Şenyıldız A (01 Ekim 2023) Lehramtsstudierende umschreiben den Lehrberuf im digitalen Zeitalter: Eine Metaphernanalyse. Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 7 4 1050–1064.
IEEE M. Koldamca Yılmaz, N. Keleş, ve A. Şenyıldız, “Lehramtsstudierende umschreiben den Lehrberuf im digitalen Zeitalter: Eine Metaphernanalyse”, Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 7, sy. 4, ss. 1050–1064, 2023, doi: 10.34056/aujef.1336620.
ISNAD Koldamca Yılmaz, Merve vd. “Lehramtsstudierende Umschreiben Den Lehrberuf Im Digitalen Zeitalter: Eine Metaphernanalyse”. Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 7/4 (Ekim 2023), 1050-1064. https://doi.org/10.34056/aujef.1336620.
JAMA Koldamca Yılmaz M, Keleş N, Şenyıldız A. Lehramtsstudierende umschreiben den Lehrberuf im digitalen Zeitalter: Eine Metaphernanalyse. Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2023;7:1050–1064.
MLA Koldamca Yılmaz, Merve vd. “Lehramtsstudierende Umschreiben Den Lehrberuf Im Digitalen Zeitalter: Eine Metaphernanalyse”. Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 7, sy. 4, 2023, ss. 1050-64, doi:10.34056/aujef.1336620.
Vancouver Koldamca Yılmaz M, Keleş N, Şenyıldız A. Lehramtsstudierende umschreiben den Lehrberuf im digitalen Zeitalter: Eine Metaphernanalyse. Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2023;7(4):1050-64.

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