İlkokul Öğrencilerinin Okumaya Yönelik Tutumları İle Serbest Zamanlarında Kitap Okuma Alışkanlıklarının İncelenmesi
Öz
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Açıkgöz. K. Ü.. & Güngör. A. (2006). İşbirlikli öğrenme yönteminin okuduğunu anlama stratejilerinin kullanımı ve okumaya yönelik tutum üzerindeki etkileri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 48(48). 481-502. Adeche, A. E. (2009). Developing reading habits and skills in schools. Library Herald, 47(1), 15-22. Akkaya, N. & Özdemir,S. (2013). Ortaöğretim öğrencilerinin okumaya yönelik tutumlarının incelenmesi (İzmir-Buca Örneği). Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2 (1), 75-96. Aksaçlıoğlu, A. G.,& Yılmaz, B. (2007). Öğrencilerin televizyon izlemeleri ve bilgisayar kullanmalarının okuma alışkanlıkları üzerine etkisi. Türk Kütüphaneciliği, 21(1), 3-28. Akyol, H. (2005). Türkçe İlk Okuma Yazma Öğretimi. Ankara: PegemA Yayıncılık. Balcı,A. (2009). İlköğretim 8. Sınıf Öğrencilerinin Kitap Okuma Alışkanlığına Yönelik Tutumları. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 6(11), 265-300. Balcı. A.. Uyar. Y..& Büyükikiz. K. K. (2012). İlköğretim 6. sınıf öğrencilerinin okuma alışkanlıkları, kütüphane kullanma sıklıkları ve okumaya yönelik tutumlarının incelenmesi. Turkish Studies-International Periodical for the Languages. Literature and History of Turkish or Turkic,7(4), 965-984. Başaran, M. & Altuner, Ş. (2016). İlkokul 4. Sınıf Öğrencilerinin Okuma Alışkanlıklarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi (Yozgat Örneği). 1.Uluslararası Bozok Sempozyumu Bildiri Kitabı 2.Cilt, 582-592. Chotithama, S. & Wongwanich, S. (2014). The reading attitude measurement for enhancing elementary school students’ achievement. Procedia – Social and Behavioral Sciences ,116, 3213 – 3217. Clark, C. & Foster, A. (2005). Children's and Young People's Reading Habits And Preferences: The Who, What, Why, Where and When. U.K.: National Literacy Trust. Çakıroğlu. O. & Palancı. M. (2015). Reading attitude scale: The reliability and validity study. International Journal of Human Sciences, 12(1), 1143-1156. Deniz, E. (2015). Ortaokul öğrencilerinin kitap okuma alışkanlıkları/Reading habits of secondary school students. Okuma Yazma Eğitimi Araştırmaları, 3(2), 46-64. Durualp, E., Çiçekoğlu, P. & Durualp, E. (2013). Sekizinci sınıf öğrencilerinin kitap okumaya yönelik tutumlarının internet ve kitap okuma alışkanlıkları açısından incelenmesi. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 2(1), 115-132. Field, A. (2009). Discovering Statistics Using SPSS. London: Sage Publications. Gönen, M., Çelebi Öncü, E. & Işıtan, S. (2004). İlköğretim 5., 6., ve 7. sınıf öğrencilerinin okuma alışkanlıklarının incelenmesi. Milli Eğitim Dergisi, 32 (164), 7-34. Graham, S., Berninger, V., & Abbott, R. (2012). Are attitudes toward writing and reading separable constructs? A study with primary grade children. Reading & Writing Quarterly, 28(1), 51-69. Güner, H., Çelebi, N., Kaya, G. T., & Korumaz, M. (2014). Neoliberal eğitim politikaları ve eğitimde fırsat eşitliği bağlamında uluslararası sınavların (PISA, TIMSS ve PIRLS) analizi. Journal of HistoryCultureand Art Research, 3(3), 33-75. İnnalı, Ö.H. & Aydın, İ.S. (2014). İlköğretim 8. sınıf öğrencilerinin okur öz yeterliklerinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi. International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 9(9), 651-682. İşcan, A., Arıkan, B. İ., & Küçükaydın, M.A. (2013). İlköğretim ikinci kademe öğrencilerin kitap okuma alışkanlıkları ve okumaya ilişkin tutumları. Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi, 4(11), 1-16. Karadağ, R. (2014). Okuma ilgisi, tutumları ve alışkanlığı konusunda yapılmış çalışmaların lisansüstü tezlere dayalı analizi: YÖK ve ProQuest Veri Tabanları Örneklemi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 35, 1-17. Kleijnen, E.,Huysmans, F., Ligtvoet, R., & Elbers, E. (2017). Effect of a school library on the reading attitude and reading behaviour in non-western migrant students. Journal of Librarianship and Information Science, 49(3), 269-286. Kocaarslan, M. (2016). Adaptation of reading attitude survey with “Garfield“ picture for 1-6th grade students to Turkish. Elementary Education Online, 15(4), 1217-1233. Kurulgan, M., & Çekerol, G. S. (2008). Öğrencilerin okuma ve kütüphane kullanma alışkanlıkları üzerine bir araştırma. Lazarus, B. D.,& Callahan, T. (2000). Attitude toward reading expressed by elementary school students diagnosed with learning disabilities. ReadingPsychology, 21, 271-282. Liu, F. (2010). Reading abilities and strategies: A short introduction. International Education Studies, 3(3), 153-157. Logan, S. & Johnston, R. (2009). Gender differences in reading ability and attitudes: examining where these differences lie. Journal of Research in Reading, 32(2), 199-214. Logan, S., Medford, E., & Hughes, N. (2011). The importance of intrinsic motivation for high and lowability readers' reading comprehension performance. Learning and Individual Differences, 21,124-128. McGeown, S. P. (2015). Sex or gender identity? Understanding children's reading choices and motivation. Journal of Research in Reading, 38(1), 35-46. McKenna, M. C. & Kear, D. J. (1990). Measuring attitude toward reading: A new tool for teachers. The Reading Teacher, 43(8): 626-639. Mol, S. E., & Bus, A. G. (2011). To read or not to read: A meta-analysis of print exposure from infancy to early adulthood. Psychological Bulletin, 137(2), 267–296. Mullan, K. (2010). Families that read: A time-diary analysis of young people's and parents' reading. Journal of Research in Reading, 33, 414–430. Nootens, P., Morin, M. F., Alamargot, D., Gonçalves, C., Venet, M., & Labrecque, A. M. (2019). Differences in attitudes toward reading: A survey of pupils in Grades 5 to 8. Frontiers in psychology, 9, 2773. Pfost, M., Schiefer, I. M., & Artelt, C. (2016). Intergenerational continuity in attitudes toward reading and reading behavior. Learning and Individual Differences, 51, 179–188. Ramsden, S., Richardson, F. M., Josse, G., Shakeshaft, C., Seghier, M. L. & Price, C. J. (2013). The influence of reading ability on subsequent changes in verbal IQ in the teenage years. Developmental Cognitive Neuroscience, 6, 30-39. Schooten, E. & Glopper, K. (2002). The relation between attitude toward reading adolescent literature and literary reading behavior. Poetics. 30, 169-194. Seitz, L. (2010). Student attitudes toward reading: A Case Study. Journal of Inquiry & Action in Education, 3(2), 30-44. Sever, S. (1995). Türkçe Öğretiminde Tam Öğrenme. İstanbul: Ya-Pa Yayınları. Tanju, E. H. (2010). Çocuklarda kitap okuma alışkanlığına genel bir bakış. Aile ve Toplum, 6(22), 30-39. Wang, J. H., & Guthire, T. J. (2004). Modeling the effect of intrinsic motivation, extrinsic motivation, amount of reading, and past reading achievement on text comprehension between U.S. and Chinese students. Reading Research Quarterly, 39, 2, 162-186. Worrell, F. C., Roth, D. A., & Gabelko, N. H. (2006). Elementary reading attitude survey (ERAS) scores in academically talented students. Roeper Review, 29(2), 119-124. Yalçın, A. (2002). Türkçe öğretim yöntemleri. Yeni Yaklaşımlar: Ankara. Yıldız, C. & Okur, A. (2007). İlköğretim okullarındaki okuma etkinliklerinde göz ardı edilen bir konu: sözcük öğretimi. Türklük Bilimi Araştırmaları, 27(27), 753-773. Yıldız, M. (2013).The role of the reading motivation, reading fluency and reading comprehension on Turkish 5th graders’ academic achievement. Turkish Studies, 8(4), 1461-1478. Yıldız, M., & Akyol, H. (2011). İlköğretim 5. sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlama, okuma motivasyonu ve okuma alışkanlıkları arasındaki ilişki. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 31(3), 793-815.
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
Sağlık Kurumları Yönetimi
Bölüm
Araştırma Makalesi
Yazarlar
Yeşim Yurdakul
Bu kişi benim
Türkiye
Utku Beyazıt
*
0000-0002-2596-9091
Türkiye
Aynur Bütün Ayhan
Türkiye
Şükran Şimşek
Bu kişi benim
Türkiye
Yayımlanma Tarihi
30 Aralık 2020
Gönderilme Tarihi
3 Nisan 2020
Kabul Tarihi
28 Eylül 2020
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2020 Cilt: 9 Sayı: 2
