PANDEMİ SÜRECİNDE EĞİTİMİN DÖNÜŞÜMÜ: ÇEVRİMİÇİ EĞİTİMİN SOSYOLOJİK YANSIMALARI

Berfin Varışlı

PANDEMİ SÜRECİNDE EĞİTİMİN DÖNÜŞÜMÜ: ÇEVRİMİÇİ EĞİTİMİN SOSYOLOJİK YANSIMALARI

Öz

COVID-19 pandemisi başta toplumsal kurumlar olmak üzere toplumsal yaşamın her alanında değişime neden olmuştur. Küresel salgınla birlikte adeta bir zorunluluk haline kapanma ve kısıtlamalar bireylerin gündelik yaşam pratiklerini dönüştürmüştür. Alınan önlemlerin etkileri, özellikle eğitim kurumlarının kapanması ve çevrimiçi eğitime hızlı geçiş ile doruk noktasına ulaşmıştır. Bu çalışma, COVID-19 pandemisinde eğitimde meydana gelen dönüşümleri üç bölümde incelemeyi amaçlamaktadır. İlk bölümde, Pierre Bourdieu, Jean-Claude Passeron ve Zygmunt Bauman'ın vurguladığı farklı sosyo-ekonomik statüden öğrencilerin karşılaştıkları sorunlar tartışılacak ve bu sorunların pandemi döneminde derinleşip derinleşmediği incelenecektir. Dezavantajlı gruplardan öğrenciler internete ve çevrimiçi eğitim gereçlerine erişimde sorun yaşayabilmektedir. Bu durum özellikle pandemi döneminde öğrenciler arasında sorunlara olabilmektedir. İkinci bölümde, öncelikle Emile Durkheim ve Anthony Giddens tarafından ortaya atılan eğitimde toplumsallaşma süreci tartışılacak, ikinci olarak da toplumsallaşma sürecinin çevrimiçi eğitimle birlikte dönüşümü ve öğretmen-öğrenci etkileşimindeki değişim ortaya konacaktır. Eğitimde toplumsallaşmanın hem öğrenciyi hem de öğretmeni kapsadığı göz önüne alındığında çevrimiçi eğitimin doğası gereği söz konusu toplumsallaşma süreçlerinde değişim de kaçınılmazdır. Son olarak, üçüncü bölümde ise, Foucaultyen bir bakış açısıyla, bilgiye erişim ve bilgiyi tüketme hızının artması nedeniyle pandemi döneminde “bilgi”, “iktidar” ve “özne”nin kesişimselliğinin dönüşümü irdelenecektir. Çevrimiçi eğitime geçişle birlikte eğitimde denetim de dönüşmüştür. Öğrencinin bilgiye ulaşımı ve tüketimi hızlanmıştır. Bu durum iktidarın üretimi ve yeniden üretiminde köklü bir değişime neden olmaktadır.

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

AGAMBEN, Giorgio, (2020), “The State of Exception Provoked by an Unmotivated Emergency”, Positions Politics. Erişim adresi: http://positionswebsite.org/giorgioagamben-the-state-of-exception-provoked-by-an-unmotivated-emergency/.
AUSTIN, Ann, E, (2002), “Preparing the Next Generation of Faculty: Graduate School as Socialization to the Academic Career”, The Journal of Higher Education, C. LXXIII, S. 1: s. 94-122.
BAUMAN, Zygmunt, (1997), “Universities: Old, New, and Different”, The Postmodern University?: Contested Visions of Higher Education in Society, (Ed. A.Smith and F. Webster), London: SRHE, Open University Press, 17-26.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Berfin Varışlı
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

17 Mart 2021

Gönderilme Tarihi

13 Ocak 2020

Kabul Tarihi

9 Mart 2021

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2021 Cilt: 9 Sayı: 26

IZ

https://izlik.org/JA48TK42ND

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Varışlı, B. (2021). PANDEMİ SÜRECİNDE EĞİTİMİN DÖNÜŞÜMÜ: ÇEVRİMİÇİ EĞİTİMİN SOSYOLOJİK YANSIMALARI. Avrasya Uluslararası Araştırmalar Dergisi, 9(26), 237-249. https://izlik.org/JA48TK42ND

AMA

1.Varışlı B. PANDEMİ SÜRECİNDE EĞİTİMİN DÖNÜŞÜMÜ: ÇEVRİMİÇİ EĞİTİMİN SOSYOLOJİK YANSIMALARI. Avrasyad. 2021;9(26):237-249. https://izlik.org/JA48TK42ND

Chicago

Varışlı, Berfin. 2021. “PANDEMİ SÜRECİNDE EĞİTİMİN DÖNÜŞÜMÜ: ÇEVRİMİÇİ EĞİTİMİN SOSYOLOJİK YANSIMALARI”. Avrasya Uluslararası Araştırmalar Dergisi 9 (26): 237-49. https://izlik.org/JA48TK42ND.

EndNote

Varışlı B (01 Mart 2021) PANDEMİ SÜRECİNDE EĞİTİMİN DÖNÜŞÜMÜ: ÇEVRİMİÇİ EĞİTİMİN SOSYOLOJİK YANSIMALARI. Avrasya Uluslararası Araştırmalar Dergisi 9 26 237–249.

IEEE

[1]B. Varışlı, “PANDEMİ SÜRECİNDE EĞİTİMİN DÖNÜŞÜMÜ: ÇEVRİMİÇİ EĞİTİMİN SOSYOLOJİK YANSIMALARI”, Avrasyad, c. 9, sy 26, ss. 237–249, Mar. 2021, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA48TK42ND

ISNAD

Varışlı, Berfin. “PANDEMİ SÜRECİNDE EĞİTİMİN DÖNÜŞÜMÜ: ÇEVRİMİÇİ EĞİTİMİN SOSYOLOJİK YANSIMALARI”. Avrasya Uluslararası Araştırmalar Dergisi 9/26 (01 Mart 2021): 237-249. https://izlik.org/JA48TK42ND.

JAMA

1.Varışlı B. PANDEMİ SÜRECİNDE EĞİTİMİN DÖNÜŞÜMÜ: ÇEVRİMİÇİ EĞİTİMİN SOSYOLOJİK YANSIMALARI. Avrasyad. 2021;9:237–249.

MLA

Varışlı, Berfin. “PANDEMİ SÜRECİNDE EĞİTİMİN DÖNÜŞÜMÜ: ÇEVRİMİÇİ EĞİTİMİN SOSYOLOJİK YANSIMALARI”. Avrasya Uluslararası Araştırmalar Dergisi, c. 9, sy 26, Mart 2021, ss. 237-49, https://izlik.org/JA48TK42ND.

Vancouver

1.Berfin Varışlı. PANDEMİ SÜRECİNDE EĞİTİMİN DÖNÜŞÜMÜ: ÇEVRİMİÇİ EĞİTİMİN SOSYOLOJİK YANSIMALARI. Avrasyad [Internet]. 01 Mart 2021;9(26):237-49. Erişim adresi: https://izlik.org/JA48TK42ND