Yabancı Dil Öğretiminde Türkçe ve İtalyanca Konuşma Becerisi Etkinlikleri: Karşılaştırmalı Bir Analiz

Dil öğretiminde ders kitapları kullanılan başlıca materyaller arasındadır. Bu çalışma, Türkiye’de yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde kullanılan ders kitaplarıyla İtalya’da yabancı dil olarak İtalyanca öğretiminde kullanılan ders kitaplarındaki konuşma etkinliklerini karşılaştırmayı amaçlamaktadır. Araştırma, nitel araştırma yöntemlerini içeren bir çerçeve ile yürütülmüş ve veri toplama sürecinde doküman incelemesi tekniği kullanılmıştır. Ders kitapları, konuşma etkinlikleri bakımından sınıflandırılarak benzerlik ve farklılık gösteren yönleri belirlenmiştir. Çalışmada, yabancı dil olarak İtalyanca öğretiminde kullanılan Nuovo Contatto A1- Corso Di Lingua E Civiltà Per Stranieri (Yeni İletişim A1- Yabancılar için Dil ve Medeniyet Kursu) kitabındaki konuşma etkinlikleriyle yabancı dil olarak Türkçe öğretmek için kullanılan Yeni İstanbul - Uluslararası Öğrenciler için Türkçe ders kitabındaki konuşma etkinlikleri karşılaştırılmıştır. Elde edilen bulgulara göre İtalyanca ders kitabında 5 ünitede 68 konuşma etkinliği bulunmaktadır. Etkinlikler; sözlü etkileşim, diyalog tekrarı, soru-cevap, telaffuz çalışmaları, sözlü üretim, rol oynayarak konuşma, dinlediğini tekrar etme, fotoğrafa bakarak konuşma, diyalog üretme ve oyun içinde konuşma gibi kategorilere ayrılmaktadır. Türkçe ders kitabında başlangıç kısmı ve 6 ünitede toplam 75 konuşma etkinliği bulunmaktadır. Etkinlikler; dinlediklerini tekrar etme, yazılanları tekrar etme, sözlü etkileşim, diyalog tekrarı, videolu anlatım, bağımsız anlatım, soru-cevap, rol yaparak konuşma, oyun içinde konuşma gibi kategorilere ayrılmaktadır. Kitaplardaki etkinlik sayıları birbirine yakınken etkinlik çeşitliliği İtalyanca ders kitabında daha fazladır. Bu tür karşılaştırmalar, müfredatların geliştirilmesinde rehberlik ederek yabancı dil olarak Türkçe eğitimi ders kitaplarının zenginleştirilmesine katkı sağlayabilir.