TÜRKÇENİN YABANCI DİL OLARAK ÖĞRETİMİNİN SORUNLARINA İLİŞKİN BİR DEĞERLENDİRME

Adem İşcan

TÜRKÇENİN YABANCI DİL OLARAK ÖĞRETİMİNİN SORUNLARINA İLİŞKİN BİR DEĞERLENDİRME

Öz

Yabancı dil öğretiminin çok önemli olduğu günümüzde gittikçe önemi artan bir alan olan Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi, çeşitli kurum ve kuruluşlarla dil öğretim merkezlerinde yürütülmeye çalışılmaktadır. Bu alanda çalışan akademisyenler tarafından birçok araştırma yapılmış fakat alanda nitelikli öğretim elemanı eksikliği nedeniyle bu araştırmaların etkisi çok fazla görülmemiştir. Ayrıca alanda çalışan akademisyenlerle bu işi üstlenen ilgili kurum ve kuruluşlar arasındaki koordinasyon eksikliği de göze çarpmaktadır. Çok uzun bir geçmişe sahip olmayan bu alanda birçok sorun yaşanmaktadır. Bu araştırmada bu sorunlardan öncelikli olarak görülenler alan yazın ışığında ve araştırmacının gözlemleriyle değerlendirilmiş ve bu sorunlara çözüm önerileri sunulmuştur. Her şeyden önce Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi alanının gelişmesi için bu alana gereken önemin ciddi anlamda verilmesi ve Türkçenin Dünya dili olma hedefi, ülkemizin milli devlet politikası olarak bu konuda ilgili kurum ve kuruluşlarca daha ciddi adımlar atılmalıdır.

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

[1]. Açık, F. (2008). Türkiye’de Yabancılara Türkçe Öğretilirken Karşılaşılan Sorunlar ve Çözüm Önerileri. Uluslararası Türkçe Eğitimi ve Öğretimi Sempozyumu Bildirisi. Doğu Akdeniz Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Eğitimi Bölümü, Lefkoşa.
[2]. Avcı ve Küçük (2017). “Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Dil Bilgisi Öğretimi”. Turkish Studies, 12(35). 49-67.
[3]. Biçer, N., Çoban, İ. ve Bakır, S. (2014). “Türkçe Öğrenen Yabancı Öğrencilerin Karşılaştığı Sorunlar: Atatürk Üniversitesi Örneği”. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 7(29), 125-135.
[4]. Candaş-Karababa, Z. C. (2009). “Yabancı Dil Olarak Türkçenin Öğretimi ve Karşılaşılan Sorunlar”. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 2, 265-277.
[5]. Demircan, Ö. (2013). Yabancı Dil Öğretim Yöntemleri. İstanbul: DER.
[6]. Durmuş, M. (2013). “Türkçenin Yabancılara Öğretimi: Sorunlar, Çözüm Önerileri ve Yabancılara Türkçe Öğretiminin Geleceği İle İlgili Görüşler”. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi Türkçenin Eğitimi Öğretimi Özel Sayısı, 6(11), 207-228.
[7]. Er, O., Biçer, N. ve Bozkırlı K. Ç. (2012). “Yabancılara Türkçe Öğretiminde Karşılaşılan Sorunla¬rın İlgili Alan Yazını Işığında Değerlendirilmesi”. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi (TEKE), 1(2), 51-69.
[8]. Genç, H. (2017). “Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Yazma Eğitimi Bağlamında Yazım ve Noktalama”. Dil Dergisi,168(2), 31-42 . [9]. Göçen, G. (2020). “Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretiminde Yöntem”. Rumeli DE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, 18, 43-48

[10]. Göçer, A. ve Moğul S. (2011). “Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi ile İlgili Çalışmalara Genel Bir Bakış”. Turkish Studies, 6(3), 797-810.
[11]. Gürbüz, R. ve Güleç, İ. (2016). “Türkiye’de Eğitim Gören Yabancı Öğrencilerin Türkçeye İlişkin Görüşleri: Sakarya Üniversitesi Örneği”. Sakarya University Journal of Education, 6(2), 141-153.
[12]. Güzel, A. (2003). “Eğitim Fakültelerinde Türkçe Öğretmenliği Bölümünün Kuruluşu ve Hedefleri”. Türklük Bilimi Araştırmaları, (13), 7-17.
[13]. Güzel, A. ve Barın, E. (2013). Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi. Ankara: Akçağ Yayınları.
[14]. İşcan, A. (2011). “Türkçenin yabancı dil olarak önemi”. Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi, 2(4), 29-36
[15]. Karatay ve Kaya (2019). “Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretiminde Dilbilgisi için Çerçeve Program”. International Journal of Languages’ Education and Teaching, 7(2), 1-59.
[16]. Kardaş, M. N. ve Koç, R. (2019). Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretiminde Yaşanan Başlıca Sorunlar, Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi ed. Kardaş, M. N. s: 343-363, Ankara: Pegem A Yayıncılık.
[17]. Kurt, M. (2016), Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretiminde Dil Bilgisinin İşlevi, Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Kuramlar-Yöntemler-Beceriler-Uygulamalar ed. Yıldırım, F. ve Tüfekçioğlu, B. s: 261-266, Ankara: Pegem Akademi.
[18]. Maden, S. ve İşcan, A. (2011). “Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Amaç ve Sorunlar (Hindistan örneği)”. Karadeniz Sosyal Bilimler Dergisi, 3(5), 23-37.
[19]. Mete, F. (2012). Türkçeyi Yabancı Dil Olarak Öğreten Öğretmenlerin Özel Alan Yeterlikleri Üzerine Bir Araştırma. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü
[20]. Özbay, M. ve Bahar, M. (2016). Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretiminde Uzmanlık Sorunu. Aydın Tömer Dil Dergisi, 1 (1) , 1-29.
[21]. Öztürk, H. ve Tağa, T. (2019). Türkçenin Ana Dili ve Yabancı Dil Olarak Öğretilmesi Arasındaki Farklar, Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi ed. Kardaş M. N. s: 177-197, Ankara: Pegem A Yayıncılık.
[22]. Takıl, N. B. (2016). “Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Yazma Becerisini Geliştirmeye Yönelik Bir Eylem Araştırması: Döngüsel Yazma Etkinliği”. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 20(1), 299-312.
[23]. Uçgun, D. (2013). “Yabancı Dil Olarak Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı’nın Gerekliliği Üzerine Bir Değerlendirme” Turkish Studies, 8(9). 2487-2498.
[24]. Ulutaş, M ve Kara, M. (2019). “TÖMER Türkçe Öğretim Programlarının Bilişsel Stratejiler Açısından İncelenmesi”. Journal of Language Education and Research, 5(2), 232-250. DOI: 10.31464/jlere.575801
[25]. Uzun, N. E. (2013). Yabancılara Türkçe Öğretimi Üzerine Söyleşi. Yabancılara Türkçe Öğretimi El Kitabı ed. Durmuş, M. ve Okur, A. s: 7–11, Ankara: Grafiker.
[26]. Yağmur, K. (2006). “Batı Avrupa’da Türkçe Öğretiminin Sorunları ve Çözüm Önerileri”. Dil Dergisi, 134, 31-48.
[27]. Yıldız Ü., (2015). "Yabancılara Türkçe Öğretimi Bağlamında Program, Yöntem, Öğretim Materyali ve Değerlendirme Yöntemleri Sorunu: Belarus Örneği ", International Journal of LanguageAcademy, vol.3, pp.94-112.
[28]. Yıldız, Ü. ve Tunçel, H. (2014). Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Karşılaşılan Sorunlar ve Öneriler, Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi ed. Şahin A. s: 175-205, Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
[29]. Yüce, S. (2016). “Yabancılara Türkçe Öğretiminde Nitelikli Öğretim Elemanı Sorunu”. Aydın Tömer Dil Dergisi, 1, 105-116.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Dilbilim

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Adem İşcan ^*
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

1 Mart 2020

Gönderilme Tarihi

10 Aralık 2020

Kabul Tarihi

4 Ocak 2021

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2020 Cilt: 5 Sayı: 1

IZ

https://izlik.org/JA24KX33EB

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

İşcan, A. (2020). TÜRKÇENİN YABANCI DİL OLARAK ÖĞRETİMİNİN SORUNLARINA İLİŞKİN BİR DEĞERLENDİRME. Aydın Tömer Dil Dergisi, 5(1), 119-138. https://izlik.org/JA24KX33EB

AMA

1.İşcan A. TÜRKÇENİN YABANCI DİL OLARAK ÖĞRETİMİNİN SORUNLARINA İLİŞKİN BİR DEĞERLENDİRME. Aydın Tömer Dil Dergisi. 2020;5(1):119-138. https://izlik.org/JA24KX33EB

Chicago

İşcan, Adem. 2020. “TÜRKÇENİN YABANCI DİL OLARAK ÖĞRETİMİNİN SORUNLARINA İLİŞKİN BİR DEĞERLENDİRME”. Aydın Tömer Dil Dergisi 5 (1): 119-38. https://izlik.org/JA24KX33EB.

EndNote

İşcan A (01 Mart 2020) TÜRKÇENİN YABANCI DİL OLARAK ÖĞRETİMİNİN SORUNLARINA İLİŞKİN BİR DEĞERLENDİRME. Aydın Tömer Dil Dergisi 5 1 119–138.

IEEE

[1]A. İşcan, “TÜRKÇENİN YABANCI DİL OLARAK ÖĞRETİMİNİN SORUNLARINA İLİŞKİN BİR DEĞERLENDİRME”, Aydın Tömer Dil Dergisi, c. 5, sy 1, ss. 119–138, Mar. 2020, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA24KX33EB

ISNAD

İşcan, Adem. “TÜRKÇENİN YABANCI DİL OLARAK ÖĞRETİMİNİN SORUNLARINA İLİŞKİN BİR DEĞERLENDİRME”. Aydın Tömer Dil Dergisi 5/1 (01 Mart 2020): 119-138. https://izlik.org/JA24KX33EB.

JAMA

1.İşcan A. TÜRKÇENİN YABANCI DİL OLARAK ÖĞRETİMİNİN SORUNLARINA İLİŞKİN BİR DEĞERLENDİRME. Aydın Tömer Dil Dergisi. 2020;5:119–138.

MLA

İşcan, Adem. “TÜRKÇENİN YABANCI DİL OLARAK ÖĞRETİMİNİN SORUNLARINA İLİŞKİN BİR DEĞERLENDİRME”. Aydın Tömer Dil Dergisi, c. 5, sy 1, Mart 2020, ss. 119-38, https://izlik.org/JA24KX33EB.

Vancouver

1.Adem İşcan. TÜRKÇENİN YABANCI DİL OLARAK ÖĞRETİMİNİN SORUNLARINA İLİŞKİN BİR DEĞERLENDİRME. Aydın Tömer Dil Dergisi [Internet]. 01 Mart 2020;5(1):119-38. Erişim adresi: https://izlik.org/JA24KX33EB