Use of Children's Books About Grief as a Therapeutic Tool: A Content Analysis

Öz

The aim of this study was to examine the contents of children's books about grief. Among the purposive sampling methods, criterion sampling was used while specifying children’s books. Accordingly, 10 children’s books that meet the criteria of (1) having content about grief, (2) having been written from the hero’s perspective, and (3) targeting children between the ages of 5 and 11 were selected. Content analysis was performed with the MAXQDA program. All codes were grouped under three main themes: components related to the adaptation process, components related to grief reactions, and components related to loss. As a result of the analysis, it was noted that the expressions in the books are mostly coded with cognitive reactions (n = 47). Emotional responses (n = 30) and social support (n = 17) were the other most frequent codes that were used in the analysis. In addition, the examination of the drawings commonly reflected feelings of sadness and social support. As a result, it is thought that children’s books implicating the grief process can be used as a therapeutic tool, especially in young age groups in making sense of death and increasing emotional awareness.

Anahtar Kelimeler

• bereavement
• children
• grief
• trauma

Terapötik Bir Araç Olarak Yas ile İlgili Çocuk Kitapları: Bir İçerik Analizi

Öz

Bu çalışmanın amacı yas ile ilgili çocuk kitaplarının içeriklerini incelemektir. Çocuk kitapları belirlenirken amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme kullanılmıştır. Bu doğrultuda; (1) içeriğin yas ile ilgili olması, (2) kahraman bakış açısıyla yazılmış olması ve (3) 5-11 yaş arasına uygun olması ölçütlerini karşılayan 10 çocuk kitabı seçilmiştir. MAXQDA programı kullanılarak içerik analizi yapılmıştır. Tüm kodlar uyum süreciyle ilgili bileşenler, yas tepkileriyle ilgili bileşenler ve kayıpla ilgili bileşenler olmak üzere üç ana tema altında toplanmıştır. Yapılan analiz sonucunda kitaplardaki ifadelerin en çok bilişsel tepkiler (n = 47) koduyla kodlandığı görülmektedir. Duygusal tepkiler (n = 30) ve sosyal destek (n = 17) en sık kullanılan diğer kodlardır. Ayrıca kitaplardaki çizimler incelendiğinde ise üzüntü duygusunu ve sosyal desteği yansıtan çizimlerin kitaplarda daha çok yer aldığı görülmektedir. Sonuç olarak yas sürecini ele alan çocuk kitaplarının özellikle küçük yaş gruplarında ölümü anlamlandırma ve duygusal farkındalık gibi konularda ruh sağlığı uzmanları tarafından terapötik bir araç olarak kullanılabileceği düşünülmektedir.

Anahtar Kelimeler

• çocuklar
• Kayıp
• travma
• yas

Kaynakça

1. Afet ve Acil Durum Yönetimi Başkanlığı. (2023). Deprem raporları. https://deprem.afad.gov.tr/earthquake-reports
2. Aksöz, İ. (2014). Kayıp ve yas. İçinde Erdur-Baker, Ö. ve Doğan, T. (Edl.), Afetler, Krizler, Travmalar ve Psikolojik Yardım (ss. 1-50). Türk PDR Derneği.
3. Albuquerque, S. ve Santos, A. R. (2021). “In the same Storm, but not on the same Boat”: Children grief during the COVID-19 pandemic. Frontiers in Psychiatry, 12, 638866. https://doi.org/10.3389/fpsyt.2021.638866
4. Alvarez, J. ve Field, S. (2016). Where do they go? Triangle Square.
5. Alvis, L., Zhang, N., Sandler, I. N. ve Kaplow, J. B. (2021). Developmental manifestations of grief in children and adolescents: Caregivers as key grief facilitators. Journal of Child ve Adolescent Trauma, 1-11. https://doi.org/10.1007/s40653-021-00435-0
6. Apaydın, S. (2020a). Kayıp ve yas. İçinde Erdur-Baker, Ö. ve Aksöz-Efe, İ. (Edl.), Yas Danışmanlığı (ss. 1-50). Anı.
7. Apaydın, S. (2020b). Çocuk ve ergenlerde ölüm, kayıp ve yas. İçinde Erdur-Baker, Ö. ve Aksöz-Efe, İ. (Edl.), Yas Danışmanlığı (ss. 51-83). Anı.
8. BBC. (2023). Kahramanmaraş depremi. https://www.bbc.com/turkce/articles/c51kdv8d15jo

9. Cerel, J., Fristad, M. A., Verducci, J., Weller, R. A. ve Weller, E. B. (2006). Childhood bereavement: Psychopathology in the 2 years postparental death. Journal of the American Academy of Child ve Adolescent Psychiatry, 45(6), 681-690. https://doi.org/10.1097/01.chi.0000215327.58799.05
10. Cobb, R. (2012). Missing mummy. MacMillan Children's Books.
11. Creswell, J. W. (2018). Nitel araştırma yöntemleri: Beş yaklaşıma göre nitel araştırma deseni (4. Basım). Siyasal.
12. Dillen, L., Fontaine, J. R. J. ve Verhofstadt-Deneve, L. (2009). Confirming the distinctiveness of complicated grief from depression and anxiety among adolescents. Death Studies, 33(5), 437-461. https://doi.org/10.1080/07481180902805673
13. Flavell, J. H. (1963). The developmental psychology of Jean Piaget. David Van Nostrand Company.
14. Grief Heroes. (2022). Childhood Bereavement In The USA. https://www.griefheroes.org/griefstatistics
15. Innes, S. ve Agocs, I. (2019). Life is like the wind. Little Hare Books.
16. Judi’s House ve JAG Institue. (2022). Childhood bereavement estimation model. https://judishouse.org/research-tools/cbem/
17. Kaplow, J. B., Saunders, J., Angold, A. ve Costello, E. J. (2010). Psychiatric symptoms in bereaved versus nonbereaved youth and young adults: A longitudinal epidemiological study. Journal of the American Academy of Child ve Adolescent Psychiatry, 49(11), 1145-1154. https://doi.org/10.1016/j.jaac.2010.08.004
18. Lobb, E. A., Kristjanson, L. J., Aoun, S. M., Monterosso, L., Halkett, G. K. B. ve Davies, A. (2010). Predictors of complicated grief: A systematic review of empirical studies. Death Studies, 34(8), 673–698. https://doi.org/10.1080/07481187.2010.496686
19. Lowenstein, L. (2021). Yas sürecindeki çocuklar için yaratıcı müdahaleler. Epona.
20. Martinez-Caballero, M., Melero, A., Silio-Garcia, T., Aparicio-Sanz, M. ve Ortego-Mate, C. (2023). Grief in children's story books. A systematic integrative review. Journal of Pediatric Nursing. https://doi.org/10.1016/j.pedn.2022.12.012
21. Merriam, S. B. (2018). Nitel araştırma: Desen ve uygulama için bir rehber. Nobel.
22. Moundlic, C., ve Tallec , O. (2011). The scar. Candlewick.
23. National Alliance for Children’s Grief. (2013). About childhood grief. https://nacg.org/resources-and-support/
24. Nilsson, U. ve Tidholm, A. (2021). Elveda bay Muffin (5. Basım). Can Çocuk.
25. Özmen, O. (2014). Yas ve kültür. İçinde Erdur-Baker, Ö. ve Doğan, T. (Edl.), Afetler, Krizler, Travmalar ve Psikolojik Yardım (ss. 63-74). Türk PDR Derneği.
26. Penn, A. ve Gibson, B. L. (2021). Minik rakun ve anılarla dolu meşe palamutu. Butik.
27. Piaget, J. (1971). The child’s conception of the World. Routledge and Kegan Paul.
28. Rowland, J. ve Baker, T. (2017). The memory box. Sparkhouse Family.
29. Shear, K., Monk, T., Houck, P., Melhem, N., Frank, E., Reynolds, C. ve Sillowash, R. (2007). An attachment-based model of complicated grief including the role of avoidance. European Archives of Psychiatry and Clinical Neuroscience, 257(8), 453-461. https://doi.org/10.1007/s00406-007-0745-z
30. Sullivan, M. A. (2021). The use of storytelling with grief reactions in children during the COVID-19 pandemic. Journal of Psychosocial Nursing and Mental Health Services, 59(2), 13-15. https://doi.org/10.3928/02793695-20201015-02
31. T.C. Sağlık Bakanlığı. (2023). COVID-19 bilgilendirme platformu. https://covid19.saglik.gov.tr/TR-66935/genel-koronavirus-tablosu.html
32. Thompson, H. ve Crowley, A. (2018). One wave at a time. Albert Whitman ve Company.
33. Tinn-Disbury, T. (2021). Lost in the clouds. DK Children.
34. Treglia, D., Cutuli, J. J., Arasteh, K. J., Bridgeland, J. M., Edson, G., Phillips, S. ve Balakrishna, A. (2021). Hidden pain: Children who lost a parent or caregiver to COVID-19 and what the nation can do to help them. COVID Collaborative. https://bettercarenetwork.org/sites/default/files/2021-12/HIDDEN-PAIN-FINAL.pdf
35. Türkiye İstatistik Kurumu. (2022). İstatistiklerle çocuk, 2021. https://data.tuik.gov.tr/Bulten/Index?p=Istatistiklerle-Cocuk-2021-45633
36. UNICEF. (2020). How parents can support their child through COVID-19 losses. https://www.unicef.org/coronavirus/how-parents-can-support-their-child-through-covid-19-losses
37. UNICEF. (2022). Orphanhood. https://data.unicef.org/topic/hivaids/orphanhood/
38. Ünlü Kaynakçı, F. Z. ve Ulu Yalçınkaya, A. (2020). Yas danışmanlığında örnek etkinlikler. İçinde Erdur-Baker, Ö. ve Aksöz-Efe, İ. (Edl.), Yas Danışmanlığı (ss. 309-374). Anı.
39. Van Hest, P. ve De Bruyn, S. (2020). Annem her yerde (2. Basım). Gergedan.
40. Worden, W. (1996). Children and grief. Guilford.
41. World Health Organization (2022). WHO Coronavirus (COVID-19) dashboard. https://covid19.who.int/?mapFilter=deaths
42. Yazgan İnanç, B., Bilgin, M. ve Kılıç Atıcı, M. (2020). Gelişim psikolojisi (16. Basım). Pegem.
43. Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2021). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (12. Basım). Seçkin.