Araştırma Makalesi

ANA DİL EĞİTİMİ VE ANA DİL İLE EĞİTİMİN (BİNGÖL’DEKİ ÖĞRETMEN, YÖNETİCİ, ÖĞRENCİ, VELİ GÖRÜŞLERİNE GÖRE) İNCELENMESİ

Cilt: 1 Sayı: 1 10 Ekim 2014
Abdurrahman Ensari
PDF İndir

ANA DİL EĞİTİMİ VE ANA DİL İLE EĞİTİMİN (BİNGÖL’DEKİ ÖĞRETMEN, YÖNETİCİ, ÖĞRENCİ, VELİ GÖRÜŞLERİNE GÖRE) İNCELENMESİ

Öz

Türkiye gündemini son 40 yıldır önemli ölçüde meşgul eden en önemli gündem maddelerinden biri belki de en önemlisi Kürt sorunu ve bu sorunla birlikte tartışılan anadilde eğitim sorunudur. İnsanlık ailesi olarak yaşanılan değişim ve dönüşümler, bir zamanlar ima bile edilmesi tepki çeken, konuşulması suç sayılan, savunulması ise ceza gerektiren bir çok konunun bugün çok rahat bir şekilde konuşulduğu, tartışıldığı bir aşamaya geldiğini görmekteyiz. Ancak bütün yaşananlarla birlikte, birçok sorunun varlığının da halen devam ettiğini kabul etmek gerekmektedir. Yasal anlamda birçok yenilik yapılmasına rağmen, özellikle Kürtçenin anadilde eğitimde kullanılması konusunda birçok sıkıntı bulunmaktadır. Bizler bu tartışmalar devam ederken, Ak parti’nin hem genel, hem de yerel seçimlerde büyük oranda oy aldığı Bingöl ilinde, öncelikle eğitimin paydaşı olan Veli, Öğrenci, Öğretmen ve Yöneticilerin anadilde eğitim konusunda neler düşündüklerini anketler aracılığıyla ölçmeye çalıştık. Amacımız, anadilde eğitim konusundaki tartışmalara bir nebze de olsa katkı sağlamaktır. 

Anahtar Kelimeler

ANA DİL EĞİTİMİ, BİNGÖL, ÖĞRETMEN

Kaynakça

  1. -

Kaynak Göster

APA
Ensari, A. (2014). ANA DİL EĞİTİMİ VE ANA DİL İLE EĞİTİMİN (BİNGÖL’DEKİ ÖĞRETMEN, YÖNETİCİ, ÖĞRENCİ, VELİ GÖRÜŞLERİNE GÖRE) İNCELENMESİ. Bingöl Araştırmaları Dergisi, 1(1), 103-124. https://izlik.org/JA42SD66RH
AMA
1.Ensari A. ANA DİL EĞİTİMİ VE ANA DİL İLE EĞİTİMİN (BİNGÖL’DEKİ ÖĞRETMEN, YÖNETİCİ, ÖĞRENCİ, VELİ GÖRÜŞLERİNE GÖRE) İNCELENMESİ. BAD. 2014;1(1):103-124. https://izlik.org/JA42SD66RH
Chicago
Ensari, Abdurrahman. 2014. “ANA DİL EĞİTİMİ VE ANA DİL İLE EĞİTİMİN (BİNGÖL’DEKİ ÖĞRETMEN, YÖNETİCİ, ÖĞRENCİ, VELİ GÖRÜŞLERİNE GÖRE) İNCELENMESİ”. Bingöl Araştırmaları Dergisi 1 (1): 103-24. https://izlik.org/JA42SD66RH.
EndNote
Ensari A (01 Ekim 2014) ANA DİL EĞİTİMİ VE ANA DİL İLE EĞİTİMİN (BİNGÖL’DEKİ ÖĞRETMEN, YÖNETİCİ, ÖĞRENCİ, VELİ GÖRÜŞLERİNE GÖRE) İNCELENMESİ. Bingöl Araştırmaları Dergisi 1 1 103–124.
IEEE
[1]A. Ensari, “ANA DİL EĞİTİMİ VE ANA DİL İLE EĞİTİMİN (BİNGÖL’DEKİ ÖĞRETMEN, YÖNETİCİ, ÖĞRENCİ, VELİ GÖRÜŞLERİNE GÖRE) İNCELENMESİ”, BAD, c. 1, sy 1, ss. 103–124, Eki. 2014, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA42SD66RH
ISNAD
Ensari, Abdurrahman. “ANA DİL EĞİTİMİ VE ANA DİL İLE EĞİTİMİN (BİNGÖL’DEKİ ÖĞRETMEN, YÖNETİCİ, ÖĞRENCİ, VELİ GÖRÜŞLERİNE GÖRE) İNCELENMESİ”. Bingöl Araştırmaları Dergisi 1/1 (01 Ekim 2014): 103-124. https://izlik.org/JA42SD66RH.
JAMA
1.Ensari A. ANA DİL EĞİTİMİ VE ANA DİL İLE EĞİTİMİN (BİNGÖL’DEKİ ÖĞRETMEN, YÖNETİCİ, ÖĞRENCİ, VELİ GÖRÜŞLERİNE GÖRE) İNCELENMESİ. BAD. 2014;1:103–124.
MLA
Ensari, Abdurrahman. “ANA DİL EĞİTİMİ VE ANA DİL İLE EĞİTİMİN (BİNGÖL’DEKİ ÖĞRETMEN, YÖNETİCİ, ÖĞRENCİ, VELİ GÖRÜŞLERİNE GÖRE) İNCELENMESİ”. Bingöl Araştırmaları Dergisi, c. 1, sy 1, Ekim 2014, ss. 103-24, https://izlik.org/JA42SD66RH.
Vancouver
1.Abdurrahman Ensari. ANA DİL EĞİTİMİ VE ANA DİL İLE EĞİTİMİN (BİNGÖL’DEKİ ÖĞRETMEN, YÖNETİCİ, ÖĞRENCİ, VELİ GÖRÜŞLERİNE GÖRE) İNCELENMESİ. BAD [Internet]. 01 Ekim 2014;1(1):103-24. Erişim adresi: https://izlik.org/JA42SD66RH