Sınıf Öğretmenlerinin Hayat Bilgisi Öğretiminde Çocuk Edebiyatı ile Yapılandırılmış Dramaya İlişkin Görüşleri

Ayşegül Gülcü; Hadiye Küçükkaragöz

doi:10.51460/baebd.1018312

Sınıf Öğretmenlerinin Hayat Bilgisi Öğretiminde Çocuk Edebiyatı ile Yapılandırılmış Dramaya İlişkin Görüşleri

Öz

Bu çalışmada hayat bilgisi öğretiminde çocuk edebiyatı ile yapılandırılmış dramaya ilişkin sınıf öğretmenlerinin görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Hayat bilgisi dersinin ilkokulda mihver ders olarak adlandırılması, kazanımlarının drama amaçlarıyla doğrudan örtüşmesinden dolayı bu çalışmada hayat bilgisi dersi seçilmiştir çalışma Araştırma nitel bir çalışmadır ve çalışmada durum çalışması/örnek olay deseni kullanılmıştır. Çalışma grubunu; 2020-2021 eğitim öğretim yılı bahar döneminde Türkiye’de farklı ilkokullarda görev yapmakta olan 60 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Veriler “Hayat Bilgisi Öğretiminde Çocuk Edebiyatı ile Yapılandırılmış Dramaya İlişkin Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formu” ve “Bireysel Durum Formu” ile toplanmıştır. Verilerin analizinde betimsel analiz ve içerik analizi kullanılmıştır. Drama ile hayat bilgisi öğretiminde öğrencilerin daha aktif olduğu, eğlenerek öğrendikleri, öğrencilerde iyi anlama, çabuk kavrama, etkili, anlamlı ve kalıcı öğrenme sağlayacağı, yöntemin öğrenmeyi kolaylaştırdığı, drama uygulamak için mekan ve zaman sorunları olabildiği, öğretmenlere hizmet içi eğitim verilmesi gerektiği gibi görüşler belirlenmiştir. Hayat bilgisi dersinin diğer derslerle olan bağlantısı, çocuk edebiyatı metinleriyle yapılandırılmış drama çalışmalarının diğer derslerde kullanılabilmesine öncü olacak niteliktedir. Alanyazında çocuk edebiyatı metinleri ile yapılandırılmış drama çalışmalarının genellikle Türkçe öğretiminde kullanıldığı görülmektedir. Hayat bilgisi öğretimi kapsamında öğretmen görüşleri alınarak yapılan bu çalışmanın, çocuk edebiyatı metinleriyle kurgulanan drama etkinliklerinin farklı disiplinler yelpazesinde gelişmesine katkıda bulunacağı düşünülmektedir.

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Acarlıoğlu, H. (2020). Sınıf öğretmenlerinin eğitimde drama kullanımına ilişkin yeterlilikleri ve dramaya ilişkin görüşleri (Kilis İli Örneği). (Yüksek lisans tezi). Erişim adresi: https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/tezDetay.jsp?id=jyv4-Q3ZwNFdwOV3aS7sdg&no=QO-vHJEKrdhXAcqQ2gEP0w
Açıkgöz, Ü. K., Sucuoğlu K.H. ve Gökdağ, M. (1999). Öğretmenlerin Etkin Öğrenmenin Acemilik Döneminde Karşılaştıkları Sorunlar ve Baş Etme Stratejileri. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi. İzmir, Özel Sayı:1, 301-312. Erişim adresi: https://dergipark.org.tr/tr/pub/deubefd/issue/25117/265207
Adıgüzel, H. Ö. (2020). Eğitimde yaratıcı drama. (6.Baskı). Ankara: Yapı Kredi Yayınları.
Akay, Y.ve Kocabaş, A. (2013). The views of primary school teachers about how they perceive active learning. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES), 46 (2), 91-110. doi: 10.1501/Egifak_0000001296. Erişim Tarihi: 24.06.2021 14.07.
Av Hartuç, D. (2015). İlkokul 2. Sınıf hayat bilgisi dersinin drama yöntemi ile öğretimine ilişkin bir uygulama önerisi. (Yüksek lisans tezi). Erişim adresi: https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/tezDetay.jsp?id=GDdAVUgREyi7q4CUASWl3w&no=DA6sNoDYMfxO9b8VcVbYtg
Aykaç, M. (2011). Türkçe öğretiminde çocuk edebiyatı metinleriyle kurgulanan yaratıcı drama etkinliklerinin anlatma becerilerine etkisi. (Doktora tezi). Erişim adresi:https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/
Aykaç, N.(2007). İlköğretim Programında Yer Alan Etkinliklerin Öğretmen Görüşleri Doğrultusunda Değerlendirilmesi (Sinop İli Örneği), Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD). 8 (2), 19-35. Erişim adresi: https://app.trdizin.gov.tr/makale/T0RBeE5UWTI/ilkogretim-programinda-yer-alan-etkinliklerin-ogretmen-gorusleri-dogrultusunda-degerlendirilmesi-sinop-ili-ornegi-
Aytaş, G. (2005). Okuma eğitimi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 3 (4) , 461-470. Retrieved from https://dergipark.org.tr/en/pub/tebd/issue/26122/275180.

Baltacı, A. (2018). Nitel Araştırmalarda Örnekleme Yöntemleri ve Örnek Hacmi Sorunsalı Üzerine Kavramsal Bir İnceleme. Bitlis Eren Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 7(1), 231-274. Erişim adresi: file:///C:/Users/abc/Desktop/Nitel%20Ara__t__rmalarda%20__rnekleme%20Y__ntemleri%20ve%20__rnek%20Hacmi%20Sorunsal__%20__zerine%20Kavramsal%20Bir%20__nceleme[%23399955]-497090.pdf ErişimTarihi: 15.08.2021 16:04.
Başkale, H. (2016). Nitel Araştırmalarda Geçerlik, Güvenirlik Ve Örneklem Büyüklüğünün Belirlenmesi. Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Elektronik Dergisi, 9(1), 23-28. Erişim adresi: https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/753041
Belet, S.D. (1999). İlköğretim kurumlarında uygulanan hayat bilgisi programının değerlendrilmesi. (Yüksek lisans tezi). Erişim adresi: https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/tezDetay.jsp?id=-8y38hx77ltoEXFNEEZgrQ&no=-8y38hx77ltoEXFNEEZgrQ
Bulut, P. (2005). Okulöncesinde aktif öğrenme modelinin uygulanabilirliği (elazığ ili örneği). (Yayınlanmış yüksek lisans tezi). Erişim adresi: https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/tezSorguSonucYeni.jsp
Büyüköztürk, Ş., Kılıç-Çakmak, E., Akgün, Ö., Karadeniz, Ş., ve Demirel, F. (2012). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Creswell, J.W. (2008). Research Design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (3rd ed.). Sage Publications, Inc.
Çalışkan, H. ve Coşkun Buluç, S. (2020). Şiirler ile Sosyal Bilgiler Öğretimi. Halil Tokcan (Ed.), Sosyal Bilgilerde Sözlü ve Yazılı Edebiyat İncelemeleri (s.85) içinde. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık. doi:10.14527/9786053183785. Erişim Adresi (04.04.2021):https://ws1.turcademy.com/ww/webviewer.php?doc=76547 Saat:20:43:48.
Dewey, J. (2015). Okul ve Toplum. (Çev. H. A. Başman ve S. Kaymakçı). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Finlay-Johnson, H.(1912/13). Dramatic Method of Teaching. London: James Nisbet ve Co.,Limited.
Güler, M. Ve Kandemir, Ş. (2015). Öğretmenlerin Drama Yöntemine Yönelik Görüşleri ve Öz Yeterlik Düzeyleri. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi. 16 (1), 111-130. Erişim adresi: https://dergipark.org.tr/tr/pub/kefad/issue/59451/854133
Güven, S. (2010). İlköğretim hayat bilgisi dersi ders ve öğrenci çalışma kitaplarının öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi. Eğitim ve Bilim, 35(156).
Kahriman, M. (2014). İlkokul 3.sınıf Hayat Bilgisi dersi benim eşsiz yuvam temasındaki konuların drama yöntemine dayalı öğretiminin öğrencilerin iletişim, empati becerileri ve değer algıları üzerine etkisi. (Yüksek Lisans Tezi). Erişim adresi: https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/tezDetay.jsp?id=VOAR4WZGIfSvLPRqsi3a8Q&no=79eGr1DO2Z0AePpUjVUVdQ
Kılıç, B. (2019). Hayat bilgisi ve sosyal bilgiler ders kitaplarındaki doğal afetler konusunun sarmal sistem yönünden değerlendirilmesi. (Yüksek Lisans Tezi). Erişim adresi: https://acikerisim.erbakan.edu.tr/xmlui/bitstream/handle/20.500.12452/3646/Aydan%20%C5%9Eim%C5%9Fek.pdf?sequence=1&isAllowed=y
McCaslin, N. (1990). Creative Drama In The Classroom, Longman, 5th Ed. California: Players Press, inc.
Miles, M.B. & Huberman, A.M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook (2nd ed.). Thousand Oaks, CA:SAGE Publications.
Özkan, Ö. (2010). Örnek olay yönteminin hayat bilgisi dersi öğrenme ortamlarında kullanımının etkililiği. (Yüksek lisans tezi). Erişim Adresi:https://katalog.marmara.edu.tr/eyayin/tez/T0065902.pdf Erişim Tarihi: 06.05.2021 Erişim Saati: 18:20
Pamuk, I., & Pamuk, A. (2016). Almanya’da sachunterricht ve Türkiye’de hayat bilgisi ders kitaplarında okulda demokrasi uygulamalarına örnek olarak sınıf başkanı seçimi. Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, 5(2).
Patton, M. Q. (2018). Nitel araştırma ve değerlendirme yöntemleri. 3. Baskıdan çeviri. (M. Bütün, S. B. Demir Çev. Ed.). Ankara: Pegem Akademi.
Sever, S. (1990). Bilgi Toplumu Olma Aşamasında, Ülkemizde Kitap Ve Okuma Olgusu. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES), 23(2), 721-727. Erişim adresi: https://dergipark.org.tr/en/pub/auebfd/issue/47899/606208
Sever, S. (1998). Dil ve İletişim. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi. 31(1), 51-66.
Sever, S. (1998). Demokratik Kültür Bilinci Edinimi Sürecinde Dil ve Edebiyat Öğretimi. Yaşadıkça Eğitim Dergisi. 56, 2-6. ISSN:1300-1272. Erişim adresi: https://acikerisim.iku.edu.tr/bitstream/handle/11413/6119/YED.JEL%20Ya%20ad%20k%C3%A7a%20E%20itim%20Dergisi%20%20Journal%20of%20Education%20For%20Life.pdf?sequence=1
Sever, S. ( 2015). Çocuk ve edebiyat. İzmir: Tudem Yayınevi.
Uzun, A. (2016). Sınıf öğretmenlerinin yaratıcı drama yöntemine yönelik tutum ve özyeterlikleri ile hayat bilgisi dersinde kullanımına ilişkin görüşleri. (Yüksek Lisans Tezi). Erişim adresi: https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/tezSorguSonucYeni.jsp
Ward. W. (1960). Creative Drama, Drama with and for Children, Childrens Theater. Washington: U.S. Departmant of Health, Education and Welfare Office of Education.
Way, B. (1967). Devolopment through drama. London: Longman.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2018). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. (10.Baskıdan Tıpkı 11.baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Yin, R.K. (2011). Applications of case study research.sage. Erişim Adresi:https://books.google.com.tr/books?hl=tr&lr=&id=FgSV0Y2FleYC&oi=fnd&pg=PP1&dq=Applications+of+Case+Study+Research&ots=4385SmroVm&sig=jf_MQv2zpiOmdkci4fsAQMWfRn0&redir_esc=y#v=onepage&q=Applications%20of%20Case%20Study%20Research&f=false

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Alan Eğitimleri

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Ayşegül Gülcü ^*
0000-0001-8309-8493
Türkiye

Hadiye Küçükkaragöz
0000-0002-4576-0295
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

28 Aralık 2021

Gönderilme Tarihi

2 Kasım 2021

Kabul Tarihi

7 Aralık 2021

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2021 Cilt: 12 Sayı: 2

DOI

https://doi.org/10.51460/baebd.1018312

IZ

https://izlik.org/JA43SN33SE

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Gülcü, A., & Küçükkaragöz, H. (2021). Sınıf Öğretmenlerinin Hayat Bilgisi Öğretiminde Çocuk Edebiyatı ile Yapılandırılmış Dramaya İlişkin Görüşleri. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 12(2), 742-768. https://doi.org/10.51460/baebd.1018312

AMA

1.Gülcü A, Küçükkaragöz H. Sınıf Öğretmenlerinin Hayat Bilgisi Öğretiminde Çocuk Edebiyatı ile Yapılandırılmış Dramaya İlişkin Görüşleri. BAEBD. 2021;12(2):742-768. doi:10.51460/baebd.1018312

Chicago

Gülcü, Ayşegül, ve Hadiye Küçükkaragöz. 2021. “Sınıf Öğretmenlerinin Hayat Bilgisi Öğretiminde Çocuk Edebiyatı ile Yapılandırılmış Dramaya İlişkin Görüşleri”. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi 12 (2): 742-68. https://doi.org/10.51460/baebd.1018312.

EndNote

Gülcü A, Küçükkaragöz H (01 Aralık 2021) Sınıf Öğretmenlerinin Hayat Bilgisi Öğretiminde Çocuk Edebiyatı ile Yapılandırılmış Dramaya İlişkin Görüşleri. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi 12 2 742–768.

IEEE

[1]A. Gülcü ve H. Küçükkaragöz, “Sınıf Öğretmenlerinin Hayat Bilgisi Öğretiminde Çocuk Edebiyatı ile Yapılandırılmış Dramaya İlişkin Görüşleri”, BAEBD, c. 12, sy 2, ss. 742–768, Ara. 2021, doi: 10.51460/baebd.1018312.

ISNAD

Gülcü, Ayşegül - Küçükkaragöz, Hadiye. “Sınıf Öğretmenlerinin Hayat Bilgisi Öğretiminde Çocuk Edebiyatı ile Yapılandırılmış Dramaya İlişkin Görüşleri”. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi 12/2 (01 Aralık 2021): 742-768. https://doi.org/10.51460/baebd.1018312.

JAMA

1.Gülcü A, Küçükkaragöz H. Sınıf Öğretmenlerinin Hayat Bilgisi Öğretiminde Çocuk Edebiyatı ile Yapılandırılmış Dramaya İlişkin Görüşleri. BAEBD. 2021;12:742–768.

MLA

Gülcü, Ayşegül, ve Hadiye Küçükkaragöz. “Sınıf Öğretmenlerinin Hayat Bilgisi Öğretiminde Çocuk Edebiyatı ile Yapılandırılmış Dramaya İlişkin Görüşleri”. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, c. 12, sy 2, Aralık 2021, ss. 742-68, doi:10.51460/baebd.1018312.

Vancouver

1.Ayşegül Gülcü, Hadiye Küçükkaragöz. Sınıf Öğretmenlerinin Hayat Bilgisi Öğretiminde Çocuk Edebiyatı ile Yapılandırılmış Dramaya İlişkin Görüşleri. BAEBD. 01 Aralık 2021;12(2):742-68. doi:10.51460/baebd.1018312

Cited By

Hayat bilgisi ve çocuk edebiyatı bağlamında yapılan araştırmalara yönelik bir meta-sentez çalışması

RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi

https://doi.org/10.29000/rumelide.1454561

Classroom teacher candidates’ views on in-class practices in life science teaching course

ODÜ Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi (ODÜSOBİAD)

https://doi.org/10.48146/odusobiad.1731176