Müzik Eğitimi Anabilim Dallarında Keman Eğitimi Veren Akademisyenlerin Dört Keman İçin Orijinal/Aranje Edilmiş Eserleri Tanıma ve Kullanma Durumları

Öz

Araştırmada Türkiye’deki Müzik Eğitimi Anabilim Dallarında keman eğitimi veren akademisyenlerin dört keman için orijinal/aranje edilmiş eserleri tanıma ve kullanma durumlarının ortaya konulması amaçlanmıştır. Araştırma nitel çerçevede gerçekleştirilen bir durum çalışmasıdır. Araştırmanın çalışma grubunu; Türkiye’deki her bir coğrafi bölgeden seçilmiş bir üniversitenin Müzik Eğitimi Anabilim Dalında görev yapan keman eğitimcileri oluşturmaktadır. Araştırmanın çalışma grubu; amaçlı tesadüfi örnekleme yöntemi ile belirlenmiştir. Amaçlı tesadüfi örnekleme yöntemi ile belirlenen çalışma grubuna ilişkin veriler yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak “Google Forms” aracılığıyla toplanmıştır. Görüşme formundan elde edilen veriler, içerik analizi yöntemi kullanılarak analiz edilerek elde edilmiştir. Elde edilen bulgular yorumlanmış ve sonuçlara ilişkin öneriler sunulmuştur. Araştırmanın sonucunda; repertuvarda bulunan, dört keman için orijinal/aranje edilmiş eserlerin toplam sayısı göz önünde bulundurulduğunda, katılımcıların yeteri kadar eser tanımadıkları ve tanıdıkları eserleri öğrencilerinin eğitiminde kullanan katılımcı sayısının da beklenenden az olduğu tespit edilmiştir. Sonuçlar doğrultusunda; Türk Müzik Kültürü’ne ve keman eğitimine katkı sağlayacak, eğitim niteliğinin yükseltilmesi amaçlı 4 Keman için Klasik Batı Müziği ve Türk Müziği'ne ilişkin basit, orta ve yüksek seviyede, küçük ve büyük ölçekli besteler veya düzenlemeler yapılarak kitaplaştırılması ve yeni eserlerin repertuvara eklenerek tanıtılmasına ilişkin konserler verilmesi önerilmiştir.

Anahtar Kelimeler

• “Dört keman”
• “Keman eğitimi”
• “Çalgı Eğitimi”
• “Oda müziği

Kaynakça

1. Akbaş, O. Usta, E. ve Çakır, R. (2009). Lise 1. sınıf öğrencilerinin sınıf içi güven algılarının bilgisayar oynama durumlarına göre incelenmesi. Aile ve Toplum Eğitim-Kültür ve Araştırma Dergisi 5(18),59-71. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/197982
2. Akyürek, R. (2018). Müzik eğitimcisi yetiştiren kurumlarda orkestra/oda müziği eğitimi etkinlik sürecinin incelenmesi. Journal of Turkish Studies, 13(19), 65-76. doi:10.7827/TurkishStudies.14034.
3. Baş, T. ve Akturan, U. (2013). Nitel araştırma yöntemleri. (2. Baskı), Ankara: Seçkin Yayıncılık.
4. Biber-Öz, N. (2001). Müzik öğretmeni yetiştiren kurumlarda orkestra-oda müziği eğitiminde yaylı çalgıların yeri ve önemi, Uludağ Üniversitesi Eğitimi Fakültesi Dergisi, 14(1), 93-99. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/153173
5. Çelebi, K. (2008). Beyin Temelli Öğrenme Yaklaşımının öğrenci başarısı ve tutumuna etkisi (Tez No. 178825) [Doktora Tezi, Selçuk Üniversitesi]. YÖK Ulusal Tez Merkezi, https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/tezDetay.jsp?id=AD5h2UcCmAFaAV1KXohCXQ&no=L_zbYmQOuB5_on-Yp2sddQ