Determination of Graduate Accreditation Standards in Teacher Education: Management and Quality Assurance Standard Area

Yıl 2023, , 569 - 596, 28.06.2023

Büşra Elçiçeği , Kaya Yılmaz

https://doi.org/10.51460/baebd.1300522

Öz

Since graduate education accreditation standards have not yet been developed in Turkey, graduate accreditation of teacher education programs cannot be made. This study was carried out to fill this gap in the literature. In the study, undergraduate and graduate (doctoral program) accreditation standards of quality assurance institutions that are members of umbrella accreditation organizations in Europe and America were examined and graduate accreditation standards for teacher education programs in Turkey were prepared. For this purpose, 8 quality assurance standard areas were developed to be used in postgraduate education. The study was designed in scanning model. Document analysis and delphi technique were used as data collection tools. In line with document review technique, undergraduate and graduate standards of 27 accreditation institutions from 12 countries were examined. Doctoral program standards of Saxony region, EU undergraduate standards and standards of regional quality bodies were also examined. Obtained data were analyzed by content analysis method. Prepared standards were presented to expert opinions with Delphi technique and standards were revised in line with the feedback from 47 experts. a total of 8 standard areas were determined as (1) curriculum and instruction, (2) faculty members, (3) students and graduate admissions policy, (4) learning environments/resources, (5) information access and use, internationalization, and collaboration, (6) management and Quality assurance, (7) scientific research and scientific ethics, and (8) graduate program evaluation team in the study. In this study, 14 substandards of the management and quality assurance standard area were presented.

Anahtar Kelimeler

Management and Quality assurance, Teacher education programs, Graduate accreditation standards, Turkey.

Öğretmen Eğitiminde Lisansüstü Akreditasyon Standartlarının Belirlenmesi: Yönetim ve Kalite Güvencesi Standart Alanı

Öz

Türkiye’de henüz lisansüstü eğitim akreditasyon standartlarının geliştirilmemiş olması nedeniyle öğretmenlik eğitim programlarının lisansüstü akreditasyonu yapılamamaktadır. Bu çalışma, literatürdeki bu eksikliği gidermek amacıyla yapılmıştır. Çalışmada, Avrupa ve Amerika’da şemsiye akreditasyon kuruluşlarına üye kalite güvence kuruluşlarının lisans ve lisansüstü (doktora programı) akreditasyon standartları incelenerek Türkiye’de öğretmenlik eğitimi programları için lisansüstü akreditasyon standartları hazırlanmıştır. Bu amaca yönelik lisansüstü eğitimde kullanılmak üzere 8 kalite güvence standart alanı geliştirilmiştir. Çalışmanın verleri doküman incelemesi ve delphi tekniği kullanılmıştır. Doküman incelemesi tekniği doğrultusunda 12 ülkeden 23 akreditasyon kuruluşunun lisans ve lisansüstü standartları incelenmiştir. Saksonya bölgesinin doktora programı standartları, AB lisans standartları ve bölgesel kalite kuruluşlarının standartları da incelenerek Türkiye’de kullanılması amacıyla lisansüstü akreditasyon standartları hazırlanmıştır. Hazırlanan standartlar Delphi tekniği ile uzman görüşlerine sunulmuş ve 47 uzmandan gelen geri dönüşler doğrultusunda standartlar 3 kez revize edilmiştir. Doküman inclemesi tekniği ile elde edilen verilerin analizinde betimsel analiz yöntemi; Delphi tekniği ile elde edilen verilerin analizinde istatistiksel analiz yöntemleri kullanılmıştır. Yönetim ve kalite güvencesi standart alanına ilişkin 14 alt standart, 54 gösterge ve 88 kanıt hazırlanmıştır. Hazırlanan gösterge ve kanıtlar için 7 uzmanın görüşü alınmıştır. Bu çalışmada yönetim ve kalite güvencesi standart alanına ait alt standart, gösterge ve kanıtlar ele alınmıştır.

Anahtar Kelimeler

Yönetim ve Kalite güvencesi, Öğretmenlik eğitimi programları, Lisansüstü akreditasyon standartları, Türkiye.

Kaynakça

• Ahi, B. (2014). İlköğretim okul müdürlerinin sahip olduğu liderlik standartlarının öğretmen görüşlerine göre belirlenmesi (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi, Ankara.
• Akın, B., Erol, B. ve Çetin, C., (2001). Toplam Kalite Yönetimi ve Kalite Güvence Sistemi. İstanbul: Beta Yayınları.
• Alstete, J.W. (2007). College accreditation: managing internal revitalization and public respect. New York: Palgrave Macmillan.
• Aslan, B. (2009). Çeşitli Ülkelerde Yükseköğretimde Akreditasyon ve Türk Yükseköğretimindeki Gelişmeler. Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, Cilt: 42, Sayı: 1. içinde (s. 287–309).
• Ataman, O. (2021). Yabancı Diller Yüksekokulu kalite standartlarının belirlenmesi ve akreditasyon model önerisi (Yayınlanmamış doktora tezi). Düzce Üniversitesi, Düzce.