Türkiye Kaynaklı Uzaktan Eğitim Araştırmalarına Genel Bakış

Hüsnü Ergün; Ayşen Ergün

doi:10.51460/baebd.1442714

Türkiye Kaynaklı Uzaktan Eğitim Araştırmalarına Genel Bakış

Öz

Bu araştırmanın amacı Türkiye kaynaklı uluslararası dergilerde yayınlanan uzaktan eğitim çalışmalarının incelenmesidir. Bu amaçla, Scopus indeksinde taranan uluslararası dergilerde yayınlanan ve Türkiye’de yapılan uzaktan eğitimle ilgili çalışmalar, bibliyometrik analiz yöntemiyle incelenmiştir. Çalışmaların seçiminde Türkiye kaynaklı olması, uzaktan eğitimle ilgili olması ve makale kategorisinde bulunması dikkate alınmıştır. Scopus veri tabanı kullanılarak yapılan tanımlamada 1716 dokümana ulaşılmış, editör yazıları, kitap bölümleri hariç tutulmuş, dergilerdeki İngilizce ve Türkçe yayınlardan sadece açık erişimi olanlar incelenmiştir. Bu şekilde analize dâhil edilen 568 makaleye ulaşılmıştır. Covid-19 salgını uzaktan eğitim araştırmalarını olumlu yönde etkilediği, yayınların Türkiye kaynaklı “Turkish Online Journal Of Distance Education” dergisinde yoğunlaştığı, Anadolu Üniversitesi ile Sakarya Üniversitesi başta olmak üzere yurt dışından birkaç üniversitenin kurumlararası işbirliği ağında yer aldığı, ortak yazarlıkta ön plana çıkan ve en fazla atıf yapılan araştırmacının Aras Bozkurt, ortak atıf analizi (kurum) incelendiğinde ise en fazla atıf yapılan kurumun Anadolu Üniversitesi olduğu, bunu Siirt Üniversitesi’nin, Gazi Üniversitesi’nin ve Ortadoğu Teknik Üniversitesi’nin takip ettiği görülmüştür. Analizlere dâhil edilen yayınlarda en fazla kullanılan anahtar kelimeler sırasıyla uzaktan eğitim, covid-19, uzaktan öğrenme, online öğrenme, makine öğrenme, derinlemesine öğrenme, yükseköğretim ve e-öğrenme şeklindedir.

Anahtar Kelimeler

Etik Beyan

Yapılan bu çalışmada “Yükseköğretim Kurumları Bilimsel Araştırma ve Yayın Etiği Yönergesi” kapsamında davranılmıştır. Araştırmada elde edilen veriler herkese açık olduğu için etik izine ihtiyaç duyulmamıştır.

Kaynakça

Al, U., Sezen, U., & Soydal, İ. (2012). Hacettepe Üniversitesi bilimsel yayınlarının sosyal ağ analizi yöntemiyle değerlendirilmesi. Hacettepe Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Dergisi, 29(1), 53-71.
Alqoot AM. (2023). Bibliometric Analysis of Distance Education from 2010 to 2020 in Scientific Journals of Saudi Universities. Pegem Journal of Education and Instruction,13 (4), 260-273.
Amoozegar, A., Khodabandelou, R., & Ale Ebrahim, N. (2018). Major trends in distance education research: a combination of bibliometric and thematic analyze. International Journal of Information Research and Review, 5(2), 5352-5359. https://doi.org/10.6084/m9.figshare.6210536.v1
Anderson, B. ve Simpson, M. (2012). History and heritage in distance education. Journal of Open, Flexible and Distance Learning, 16 (2). 1-10.
Ayan, E., Toy, F., Türktan, O. ve Gökçe, M. (2023). Bibliometric analysis of academic studies on student support systems in open and distance learning. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 23(4), 1489-1516.
Bakaç, E. (2021). Satisfaction level for distance education applied during the Covid 19 process: A bibliometric analysis. International Online Journal of Educational Sciences (IOJES), 13(5), 1590-1602.
Beldarrain, Y. (2006). Distance education trends: Integrating new technologies to foster student interaction and collaboration. Distance Education, 27 (2). 139-153.
Castro, C., Carvalho, L. &Moreira, S.B. (2023). Mapping the field: a bibliometric analysis for Distance Education with a focus on Management Studies. Journal of e-Learning and Knowledge Society, 19(2), 68-79. https://doi.org/10.20368/1971-8829/1135794

Djeki, E., Dégila, J., Bondiombouy, C., Alhassan, M. H. (2022). E-learning bibliometric analysis from 2015 to 2020. J. Comput. Educ. 9, 727–754. https://doi.org/10.1007/s40692-021-00218-4
Donthu, N., Kumar, S., Mukherjee, D. & Pandey, N. ve Lim, W. M., (2021). How to conduct a bibliometric analysis: An overview and guidelines. Journal of Business Research, Elsevier, vol. 133(C), pages 285-296.
Faibisoff, S. G., & Willis, D. J. (1987). Distance education: Definition and overview. Journal of Education for Library and Information Science, 27(4), 223–232. https://doi.org/10.2307/40323650
García-Villar, C. ve García-Santos, J.M. (2021). Bibliometric indicators to evaluate scientific activityIndicadores bibliométricos para evaluar la actividad científica. Radiología, 63 (3), 228-235.
Hebebci, M. T. (2021). The bibliometric analysis of studies on distance education. International Journal of Technology in Education (IJTE), 4(4), 796-817. https://doi.org/10.46328/ijte.199
Joshi, M. A. (2014). Bibliometric ındicators for evaluating the quality of scientific publications. The Journal of Contemporary Dental Practice, 15 (2). 258-262
Kırık, A. M. (2016). Uzaktan eğitimin tarihsel gelişimi ve Türkiye’deki durumu. Marmara İletişim Dergisi, (21), 73-94.
Levine , A., & Sun, J.C. (2002). Barriers to distance education. Washington, DC: American Council on Education.
Ojat, D. ve Titi, C. (2014). Reviewing the basic themes in distance education. In: The ICDE International Conference 2014 “Connecting the world through open and e-Learning”, September 25-26, 2014, Moscow, Russian Federation.
Ruzgar, N. S. (2004). Distance education in Turkey. Turkish Online Journal of Distance Education, 5(2). 22-32
Şahin Kölemen, C. (2023). The effect of distance education on lifelong learning. İnsan Ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 12(3), 1396-1411. https://doi.org/10.15869/itobiad.1259139 T. Sevindik, Y. Çınar, E. Yolcu, and B. Yiğit, (2017). Distance education and teaching approaches. IJESA, 1 ( 4), 158–162.
Taylor, J. C. (2001). Fifth generation distance education. Higher Education Series. http://www.c3l.uni-oldenburg.de/cde/media/readings/taylor01.pdf
Topal, M., İstanbullu, A. & Küçük Avcı, Ş. (2021). Covid-19 effects on distance education in higher education: A comparison with bibliometric analysis before Covid-19 pandemic and the Covid-19 pandemic periods. Journal of Educational Technology & Online Learning, 4(4), 864-879.
Tucker, S. (2001). Distance education: Better, worse, or as good as traditional education? Online Journal of Distance Learning Administration, 4 (4), https://ojdla.com/archive/winter44/tucker44.pdf
Ulukan, C. (2005). Managerial ıssues in open and distance education organizations in transition: A need for systematic approach. Turkish Online Journal of Distance Education, 6(2), 33-45.
Valentine, D. (2002). Distance learning: Promises, problems, and possibilities. Online Journal of Distance Learning Administration, 5(3), Retrieved February 6, 2024 from https://www.learntechlib.org/p/94887/.
Vhatkar, A., Patil, L., ve Palav, M.R., (2023). A decade of distance educatıon research in India a bibliometric revıew. The Online Journal of Distance Education and e-Learning, 11 (1),
Zawacki-Richter, O., Anderson, T., & Tuncay, N. (2010). The growing ımpact of open access distance education journals: A bibliometric Analysis. International Journal of E-Learning & Distance Education Revue Internationale Du E-Learning Et La Formation à Distance, 24(3), 1-24..

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Sosyal ve Beşeri Bilimler Eğitimi (Ekonomi, İşletme ve Yönetim Hariç), Alan Eğitimleri (Diğer)

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Hüsnü Ergün ^*
0000-0002-5501-8019
Türkiye

Ayşen Ergün
0009-0002-9986-6041
Türkiye

Erken Görünüm Tarihi

21 Nisan 2024

Yayımlanma Tarihi

28 Nisan 2024

Gönderilme Tarihi

25 Şubat 2024

Kabul Tarihi

16 Nisan 2024

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2024 Cilt: 15 Sayı: 1

DOI

https://doi.org/10.51460/baebd.1442714

IZ

https://izlik.org/JA55CJ72FP

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Ergün, H., & Ergün, A. (2024). Türkiye Kaynaklı Uzaktan Eğitim Araştırmalarına Genel Bakış. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 15(1), 427-443. https://doi.org/10.51460/baebd.1442714

AMA

1.Ergün H, Ergün A. Türkiye Kaynaklı Uzaktan Eğitim Araştırmalarına Genel Bakış. BAEBD. 2024;15(1):427-443. doi:10.51460/baebd.1442714

Chicago

Ergün, Hüsnü, ve Ayşen Ergün. 2024. “Türkiye Kaynaklı Uzaktan Eğitim Araştırmalarına Genel Bakış”. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi 15 (1): 427-43. https://doi.org/10.51460/baebd.1442714.

EndNote

Ergün H, Ergün A (01 Nisan 2024) Türkiye Kaynaklı Uzaktan Eğitim Araştırmalarına Genel Bakış. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi 15 1 427–443.

IEEE

[1]H. Ergün ve A. Ergün, “Türkiye Kaynaklı Uzaktan Eğitim Araştırmalarına Genel Bakış”, BAEBD, c. 15, sy 1, ss. 427–443, Nis. 2024, doi: 10.51460/baebd.1442714.

ISNAD

Ergün, Hüsnü - Ergün, Ayşen. “Türkiye Kaynaklı Uzaktan Eğitim Araştırmalarına Genel Bakış”. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi 15/1 (01 Nisan 2024): 427-443. https://doi.org/10.51460/baebd.1442714.

JAMA

1.Ergün H, Ergün A. Türkiye Kaynaklı Uzaktan Eğitim Araştırmalarına Genel Bakış. BAEBD. 2024;15:427–443.

MLA

Ergün, Hüsnü, ve Ayşen Ergün. “Türkiye Kaynaklı Uzaktan Eğitim Araştırmalarına Genel Bakış”. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, c. 15, sy 1, Nisan 2024, ss. 427-43, doi:10.51460/baebd.1442714.

Vancouver

1.Hüsnü Ergün, Ayşen Ergün. Türkiye Kaynaklı Uzaktan Eğitim Araştırmalarına Genel Bakış. BAEBD. 01 Nisan 2024;15(1):427-43. doi:10.51460/baebd.1442714

Cited By

Bibliometric analysis of open and distance learning research in Türkiye: WoS articles (2020-2024)

Journal of Educational Technology and Online Learning

https://doi.org/10.31681/jetol.1576327