Cyberbullying and Internet Addiction in High School Students

Yıl 2021, Cilt: 22 Sayı: 4, 465 - 473, 27.12.2021

Yağmur Sezer Efe , Emine Erdem , Birgül Vural

https://doi.org/10.51982/bagimli.936930

Cited By: 8

Öz

Objective: This descriptive study was carried out to determine the relationship between cyberbullying and internet addiction of high school students.
Method: The research was carried out on 546 high school students who studying in 9-12 grades. In this study getting the permission of the ethics committee and the institution, the data were collected using the Descriptive Characteristics Form for Adolescents, Cyber Bullying and Aggressiveness on the Internet Scanning Scale (CBAISC) and the Internet Addiction Scale (IAS).
Results: Of the high school students, 59.0% were girls, 54.0% were in the 9th grade. Of the students, 32.2% used the internet for 3-5 hours/day on weekdays, 30.2% used for 3-5 hours/day on weekends, 40.1% of them used internet to chat on social networking sites (facebook, twitter, instagram, whatsapp, etc.). The mean scores of the being subjected to cyberbullying and being a cyberbully subscales of CBAISC of students who use internet >7 hours/day on weekdays and weekends were high. A low level significant correlation was found between the total IAS score and the being subjected to cyberbullying and being a cyberbully subscales scores.
Conclusion: Informative seminars can be organized for students, families and teachers with the cooperation of health professionals and school administrators/staff about internet addiction, risks to the internet, conscious and healthy use of the internet, cyberbullying. In addition, conducting awareness-raising intervention activities can reduce the occurrence of situations such as internet addiction and cyberbullying / victimization.

Anahtar Kelimeler

Internet addiction, high school students, cyberbullying

Lise Öğrencilerinde Siber Zorbalık ve İnternet Bağımlılığı

Öz

Amaç: Bu tanımlayıcı araştırma, lise öğrencilerinin siber zorbalık ve internet bağımlılığı arasındaki ilişkiyi saptanması amacı ile yapılmıştır.
Yöntem: Araştırma, bir il merkezindeki 9-12. sınıflarda öğrenim gören 546 lise öğrencisi ile yapılmıştır. Etik kurul ve kurum izni alınan araştırmada veriler, Ergenler için Tanıtıcı Özellikler Formu, Siber Zorbalık ve İnternet Saldırganlığı Tarama Ölçeği (SZİSTÖ) ve İnternet Bağımlılığı Ölçeği (İBÖ) ile toplanmıştır.
Bulgular: Lise öğrencilerinin %59.0’ının kız, %54.0’ının 9. sınıfta olduğu, %32.2’sinin hafta içi 3-5 saat/gün, %30.2’sinin hafta sonu 3-5 saat/gün internet kullandıkları, %40.1’inin sosyal paylaşım sitelerinde (facebook, twitter, instagram, whatsapp vb.) chat yapmak için internet kullandıkları belirlenmiştir. Hafta içi ve hafta sonu internet kullanım süresi >7 saatten/gün olan lise öğrencilerinin SZİSTÖ Siber Zorba Kurbanı Olma (SZKO) ve Siber Zorba Olma (SZO) alt ölçek puan ortalamalarının yüksek olduğu bulunmuştur. Lise öğrencilerinin İBÖ toplam puanı ile SZİSTÖ-SZKO ve SZO alt ölçek puanları arasında düşük düzeyde anlamlı bir ilişki bulunmuştur.
Sonuç: Öğrencilere, ailelere ve öğretmenlere internet bağımlığı, internette yaşanabilecek riskler, internetin bilinçli ve sağlıklı kullanımı, siber zorbalık konusunda sağlık profesyonelleri ve okul yönetimi/personelinin işbirliği ile bilgilendirici seminerler yapılabilir. Ayrıca farkındalık arttırıcı müdahale çalışmalarının yapılması internet bağımlılığı ve siber zorbalık/mağduriyet gibi durumların yaşanmasını azaltabilir.

Anahtar Kelimeler

internet bağımlılığı, lise öğrencileri, siber zorbalık

Kaynakça

• 1. Peker A, Eroğlu Y, Ada Ş. Ergenlerde siber zorbalığın ve mağduriyetin yordayıcılarının incelenmesi, http://dergipark. ulakbim.gov.tr /aibuefd/ article/ view File/ 5000091312/5000084684 (Erişim:12.02.2018).
• 2. Göker ME, Turan Ş. COVID-19 pandemisi sürecinde problemli teknoloji kullanımı. ESTÜDAM Halk Sağlığı Dergisi 2020; 5(COVID-19 Özel Sayısı): 108-14.
• 3. Statista. Coronavirus impact: Global in-home media consumption by country 2020 [Internet]. Statista. 2020 [cited 2020 Jun 26]. Available from: https://www.statista. com/statistics/1106498/home-media-consumption-coronavirus-worldwide-bycountry/.
• 4. https://data.tuik.gov.tr/Bulten/Index?p=Hanehalki-Bilisim-Teknolojileri-(Bt) Kullanım-Arastırması-2020-33679, Erişim tarihi: 05.05.2021.
• 5. Patchin JW, Hinduja S. Bullies move beyond the school yard: A preliminary look at cyber bullying. Youth Violence and Juvenile Justice 2006; 4(2): 148-169.
• 6. Aksaray S. Siber zorbalık. Ç.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 2011; 20(2): 405-432.
• 7. Uluçay DM, Melek G. Türkiye’deki okullarda siber zorbalık: Bir literatür değerlendirmesi. AJIT-e: Online Academic Journal of Information Technology 2017; 8(30): 91-106.
• 8. Craig W, Boniel-Nissim M, King N, Walsh SD, Boer M, Donnelly PD, Pickett W. Social media use and cyber-bullying: A cross-national analysis of young people in 42 countries. Journal of Adolescent Health. 2020; 66(6): 100-108.
• 9. Çelen Ç, Çöp E, Dinç GŞ, Hekim Ö, Göker Z, Sekmen E, Üner ÖŞ. Çocuk psikiyatrisi polikliniğine başvuran ergenlerde akran zorbalığı ile siber zorbalık ve öfke ifade tarzlarının ilişkisi. Türkiye Çocuk Hast Derg. 2020; 14: 108-118.
• 10. Çimen İD. Ergenlerde siber zorbalık, internet aile tutumu ve aile işlevselliğinin etkisi. Anadolu Psikiyatri Derg. 2018; 19(4): 397-404.
• 11. Taştekin E, Bayhan P. Ergenler arasındaki siber zorbalığın ve mağduriyetin incelenmesi. Online Journal of Technology Addiction & Cyberbullying 2018; 5(2): 21-45.
• 12. Lee C, Shin N. Prevalence of cyberbullying and predictors of cyberbullying perpetration among Korean adolescents. Computers in Human Behavior 2017; 68: 352-358.
• 13. Baldry AC, Farrington DP, Sorrentino A. School bullying and cyberbullying among boys and girls: Roles and overlap. Journal of Aggression, Maltreatment & Trauma 2017; 26(9): 937-951.
• 14. Eroğlu Y, Aktepe E, Akbaba S, Işık A. Özkorumak E. Siber zorbalık ve mağduriyetin yaygınlığının ve risk faktörlerinin incelenmesi. Eğitim ve Bilim 2015; 40 (177): 93-107.
• 15. Genç AK, Avcı E. Binomial (oran) verilerin meta-analizi: Türkiye’deki internet bağımlılık oranının belirlenmesi. Erzincan Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi 2020; 13(3): 1050-1068.
• 16. Ceyhan E. Ergen ruh sağlığı açısından bir risk faktörü: İnternet bağımlılığı. Çocuk ve Gençlik Ruh Sağlığı Dergisi 2008; 15: 109-116.
• 17. Tahiroğlu AY, Celik GG, Uzel M, Ozcan N, Avci A. Internet use among Turkish adolescents. CyberPsychology & Behavior 2008; 11(5): 537-543.
• 18. Aslan N. Ergenlerde internet bağımlılığı, yaygınlığı, nedenleri ve sonuçları üzerine bir araştırma. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi 2019; 12(65): 945-957.
• 19. Söyler S, Kaptanoğlu AY. Sanal uyuşturucu: İnternet. GÜSBD. 2018; 7(2): 37-46.
• 20. Hinduja S, Patchin, JW. Bullying beyond the schoolyard: Preventing and responding to cyberbullying. Thousand Oaks, CA: Sage Publications (Corwin Press), 2009.
• 21. Özdemir M, Akar F. Lise öğrencilerinin siber zorbalığa ilişkin görüşlerinin bazı değişkenler bakımından incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi 2011; 17(4): 605-626.
• 22. Hahn A, Jerusalem M. Internetsucht: Reliabilität und validität in der online-Forschung. Online: http://psilab.educat. huberlin.de/ssi/publikationen/ internetsucht_ onlineforschung_2001b.pdf
• 23. Şahin C, Korkmaz Ö. İnternet Bağımlılığı Ölçeği’nin Türkçe’ye uyarlanması. Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi 2011; 32: 101-115.
• 24. Ayhan B, Köseliören M. İnternet, online oyun ve bağımlılık. Online Journal of Technology Addiction & Cyberbullying 2019; 6(1): 1-30.
• 25. Ünver H, Koç Z. Siber zorbalık ile problemli internet kullanımı ve riskli internet davranışı arasındaki ilişkinin incelenmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi 2017; 15(2): 117-140.
• 26. Yüksel M, Yılmaz E. Lise öğrencilerinin internet bağımlılık düzeyleri ile problem çözme becerileri arasındaki ilişkinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. İlköğretim Online 2016; 15(3): 1031-1042.
• 27. Chang FC, Chiu, CH, Lee CM, Chen, PH, Miao, NF. Predictors of the initiation and persistence of internet addiction among adolescents in Taiwan. Addictive Behaviors 2014; 39(10): 1434-1440.
• 28. Samaha M, Hawi NS. Relationships among smartphone addiction, stress, academic performance, and satisfaction with life. Computers in Human Behavior 2016; 57: 321-325.
• 29. Altundağ Y. Lise öğrencilerinde sanal zorbalık ve problemli internet kullanımı ilişkisi. Online Journal Of Technology Addiction & Cyberbullying 2016; 3(1): 27-43.
• 30. Doğan U, Çolak TS. Self-concealment, social network sites usage, social appearance anxiety, loneliness of high school students: A model testing. Journal of Education and Training Studies 2016; 4(6): 176-183.
• 31. Griffiths M. Sex on the internet: Observations and implications for internet sex addiction. Journal of Sex Research 2001; 38(4): 333-342.
• 32. Gross EF. Adolescent internet use: What we expect, what teens report. Journal of Applied Developmental Psychology 2004; 25(6): 633-649.
• 33. Dinç ES. Sosyal medya ortamlarında siber zorbalık: Lise öğrencilerinin siber zorbalık deneyimlerinin incelenmesi. e-Journal of New Media / Yeni Medya Elektronik Dergi – Ejnm 2020; 4(1): 24-39.
• 34. Sticca F, Perren S. Is cyberbullying worse than traditional bullying? Examining the differential roles of medium, publicity, and anonymity for the perceived severity of bullying. Journal of Youth And Adolescence 2013; 42(5): 739-750.
• 35. Deniz L, Çalışgan H. İlköğretim öğrencilerinde internet bağımlılığı ve siber zorbalık. Route Educational and Social Science Journal 2015; 2(4): 399-422.