TÜRKİYE’DE FEN EĞİTİMİ ALANINDA ELEKTRİK KONUSU İLE İLGİLİ YAPILAN ÇALIŞMALARIN İNCELENMESİ BİR İÇERİK ANALİZİ

Öz

Fen Bilimleri dersi genellikle öğrencilerin korkup, yapamadığı bir derstir. Çünkü öğrenciler konuları anlamakta genellikle güçlük çeker. Bu nedenle öğrencilere bu dersi sevdirmek için farklı yöntem ve teknikler geliştirilmiştir. Elektrik konusu da bu fen bilimleri konularından biridir. Bu araştırmanın amacı ; elektrik konusu üzerine yapılmış en güncel çalışmaları belli kriterlere göre inceleyip bir araya getirmektir. Yapılan bu araştırmada Türkiye’de 2014 ve 2021 yılları arasındaki elektrikle ilgili yayımlanmış yüksek lisans ,doktora tezleri ile makale çalışmaları üzerine bir içerik analizi yapılmıştır. Yapılan bu çalışma alan taraması niteliğinde olup verilerin analizinde içerik analizi kullanılmıştır. Nitel araştırma yaklaşımı benimsenerek ortaya çıkarılan çalışmanın verileri doküman analizi incelemesi yoluyla elde edilmiştir. Araştırma verileri YÖK (Ulusal Tez Merkezi) veri tabanından ulaşılan lisansüstü tezlerle ve Dergi Park ‘da ulaşılan makalelerle sınırlı tutulmuştur. Yapılan tarama sonucunda erişim izni olan 40 teze ulaşılmıştır ; Dergi Park ‘da yapılan aramada ise 25 makaleye ulaşılmıştır. Ulaşılan tez çalışmaları tezi türü, yılı, örneklem sayısı, örneklem düzeyi ,cinsiyet ,danışman ünvanı , üniversite ve anahtar kelime bakımından ; makaleler ise veri toplama aracı ,yayımlandığı dergi adı ,araştırma deseni ,örneklem düzeyi ,yılı , yazar sayısı , sayfa sayısı ve anahtar kelimeler bakımından incelenmiştir. Elde edilen frekans ve tablo bilgilerine SPSS programı ile ulaşılmıştır. Ayrıca tez ve makalenin analizi için tez tarama formu ve makale tarama formu oluşturulmuştur.

Anahtar Kelimeler

• Fen eğitimi
• Elektrik
• İçerik analizi
• Nitel araştırma

ANALYSIS OF THE STUDIES ON THE CONCEPT OF ELECTRICITY IN SCIENCE EDUCATION IN TURKEY: A CONTENT ANALYSIS

Öz

The aim of our research is to examine the most current studies on the subject of electricity according to
certain criteria and to gather them under one roof.In this study, a content analysis was carried out on Master’s
,doctoral teheses and Article studies published on the topic of electricity in the field of Science Education in Turkey
between 2014 and 2021. This study is a field survey and content analysis was used in the analysis of the data.Data
from the research data uncovered by adopting a qualitative research approach was obtained through document
review. Research data were limited to graduate theses obtained from the YOK (National Thesis Center) database
and to articles obtained in DergiPark. As a result of the scan, 40 theses with access were reached; 25 articles were
reached during the search in the journal Park. The thesis studies were examined in terms of the type, year, sample
level, advisor title, University and keywords of the thesis; the articles were examined in terms of data collection
tool, Journal name, Research pattern, sample level, Year, number of pages and keywords.The frequency and table
information obtained was reached with SPSS program.In addition, a dissertation scanning form and an article
scanning form have been created for the analysis of dissertations and articles

Anahtar Kelimeler

• Science Education
• Electricity
• Content Analysis
• Qualitative Research

Kaynakça

1. Albayrak, E. & Çiltaş, A. (2017). Türkiye’de matematik eğitimi alanında yayınlanan matematiksel model ve modelleme araştırmalarının betimsel içerik analizi . Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi ,9, 258-283 . Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/goputeb/issue/34356/380612
2. Altıparmak, M., & Nakiboğlu, M. (2005). Fen bilimleri eğitimi lisansüstü tez çalışmalarında uygulanan nitel ve nicel yöntemler. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 17, 49-64.
3. Bahar, M. & Kiras, B. (2017). Türkiye’de yayımlanan çevre eğitimi konulu makale ve tezlerin genel analizi . Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , 17 (4) , 1702-1720 . DOI: 10.17240/aibuefd.2017.17.32772-363962
4. Cansız Aktaş, M. (2014). “Nitel Veri Toplama Araçları”. Mustafa Metin (Ed.) Kuramdan Uygulamaya Eğitimde Bilimsel Araştırma Yöntemleri (ss. 337-371) Ankara: PegemA Akademi.
5. Caymaz, B., ve Aydın, A. (2019). Ortak bilgi yapılandırma modelinin yedinci sınıf öğrencilerinin elektrik enerjisi ünitesine ilişkin kavramsal anlamalarına etkisi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 27(5), 1955-1975. doi:10.24106/kefdergi.3196
6. Caymaz, B. (2020). Türkiye’de elektrik konusuyla ilgili fen eğitimi alanında yapılan tez çalışmalarının içerik analizi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(2), 701-718. DOI: 10.17679/inuefd.642759
7. Çalık, M., & Sözbilir, M. (2014). İçerik analizinin parametreleri. Eğitim ve Bilim, 39(174).
8. Doğru, M., Gençosman, T., Ataalkın, A. N. ve Şeker, F. (2012). Fen bilimleri eğitiminde çalışılan yüksek lisans ve doktora tezlerinin analizi. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 9(1), 49-64.

9. Erkuş, A (2009). Davranış Bilimleri İçin Bilimsel Araştırma Süreci, İkinci Baskı, Ankara: Seçkin Yayıncılık.
10. Gezer, M. (2020). Sosyal bilgiler eğitimi alanında metafor kullanılan araştırmaların tematik içerik analizi. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 24 (3) , 1513-1528.
11. Gök, Ó., Doğan, A., Doymus, K., & Karaçóp, V. A. (2009). İşbirlikli öğrenme yönteminin ilköğretim öğrencilerinin akademik başarılarına ve fene olan tutumlarına etkileri. Gazi University Journal of Gazi Educational Faculty (GUJGEF), 29(1).
12. Göktaş, Y., Hasançebi, F., Varışoğlu, B., Akçay, A., Bayrak, N., Baran, M., & Sözbilir, M. (2012). Türkiye’deki eğitim araştırmalarındaki eğilimler: Bir içerik analizi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 12(1), 443-460.
13. Gürdal, A., Bakioğlu, A., ve Öztuna, A. (2005). Fen bilgisi eğitimi lisansüstü tezlerinin incelenmesi. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, (17), 53-58.
14. Kanlı, U., Gülçiçek, Ç., Göksu, V., Önder, N., Oktay, Ö., Eraslan, F., Güneş, B. (2014). Ulusal fen bilimleri ve matematik eğitimi kongrelerindeki fizik eğitimi çalışmalarının içerik analizi. Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 34(2), 127-153.
15. Kıral, B. (2020). Nitel bir veri analizi yöntemi olarak doküman analizi. Siirt Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 15, 170-189.
16. Kula Wassink F., ve Sadi, Ö. (2016). Türk fen bilimleri eğitiminde araştırma ve yönelimler:2005–2014 yılları arası bir içerik analizi. İlköğretim Online, 15(2), 594-614.
17. Önder, N., Oktay, Ö., Eraslan, F., Gülçiçek, Ç., Göksu, V., Kanlı, U., Eryılmaz, A. ve Güneş, B. (2013). 2004-2011 Yılları arasında Türk fen eğitimi dergisinde yayınlanan fizik eğitimi çalışmalarının içerik analizi. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 10(4), 151-163.
18. Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2008). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri (6. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
19. Yılmaz, H., & Çavaş, P. H. (2006). 4-E öğrenme döngüsü yönteminin öğrencilerin elektrik konusunu anlamalarına olan etkisi. Journal of Turkish Science Education, 3(1), 2-18.