PRIMARY SCHOOL CLASSROOM TEACHERS? COMMUNLATION SKILLS IN THE CLASS

Abstract

The aim of this search is to determine 4th and 5th year teachers? realization level in the communication skills in the class. The studying universe of the search comprises 2007-2008 teaching year?s 4th and 5th classes teachers and students in central district of Bolu.Samples are randomly taken from the universe.Samples include 52 4th class teachers, 52 5th class teachers, 820 4th class students and 830 5th class students.Data are gathered via questionnaire. The data are analyzed by using percentage, frequency, arithmetical mean, t-test and one-way analysis of variance methods. According to the facts obtained from the search, it is concluded that views of the teachers? realization level in the 4th and 5th classes relating to communication skills in the class have a higher rate when compared with views of the students. It is determined that there is no significant difference between the views of male and female teachers? realization level relating to communication skills in the class. It is also determined that there is no significant difference between the views of male and famale students relating to class teachers? realization levels of communication skills in the class. On the other hand,it is concluded that 4th class students have a higher rate of views when compared with 5th class.

Keywords

• Communication in the class; Communication skills; Teachers? communication skills

İlköğretim Okulu Sınıf Öğretmenlerinin Sınıfta İletişimi Sağlama Becerileri

Öz

Bu araGtırmanın amacı ilköğretim okulları 4. ve 5. sınıf öğretmenlerinin sınıfta iletiGimi sağlama becerilerini gerçekleGtirme düzeyini belirlemektir. AraGtırmanın çalıGma evrenini 2007-2008 öğretim yılında Bolu ili merkez ilçe sınırlarındaki ilköğretim okullarındaki 4. ve 5.sınıf öğretmen ve öğrencileri oluGturmaktadır. Evrenden random yolu ile örneklem alınmıGtır. Örneklemi 52 4.sınıf öğretmeni, 52 5.sınıf öğretmeni, 820 4.sınıf öğrencisi ve 830 5.sınıf öğrencisi oluGturmaktadır. AraGtırmada veriler anket yolu ile elde edilmiGtir. Elde edilen bilgiler, Yüzde, Frekans ve Aritmetik Ortalama t-testi ve Tek Yönlü Varyans Analizi yöntemleri kullanılarak çözümlenmiGtir. AraGtırmada elde edilen bulgulara göre, ilköğretim okulları 1. kademe 4. ve 5. sınıf öğretmenlerinin sınıfta iletiGimi sağlama becerilerine iliGkin görüGleri, öğrenci görüGlerinden daha yüksek olduğu sonucuna ulaGılmıGtır. Erkek ve bayan öğretmenlerin sınıfta iletiGimi sağlama becerilerine iliGkin görüGleri arasında anlamlı bir farklılık olmadığı, erkek öğrencilerin ve kız öğrencilerin sınıf öğretmenlerinin sınıfta iletiGimi sağlama becerilerine iliGkin görüGleri arasında da anlamlı bir farklılık olmadığı saptanmıGtır. Buna karGılık, 4.sınıf öğrenci görüGleri 5. sınıf öğrenci görüGlerinden daha yüksek olduğu sonucuna ulaGılmıGtır.

Anahtar Kelimeler

• Sınıfta iletiGim; iletiGim becerisi; öğretmenlerin iletiGimi sağlama becerileri

Kaynakça

1. Açıkgöz, Ün Kamile. (1992). Çağdaş Öğretim. Malatya.
2. Arslantaş, Y. (1998) "Sınıf Yönetiminde Öğretmen İletişim Becerilerine İlişkin Öğretmen ve Öğrenci Görüşleri" Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Bolu.
3. Bangir, G. (1197). Sınıf İçi İletişime İlişkin Öğretmen-Öğrenci Davranışları Görüşleri ve Önerileri. Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi. Ankara.
4. Başar, Hüseyin. (2005). Sınıf Yönetimi. Ankara: Pegem Yayınları.
5. Başaran, İ. Ethem. (1998). Eğitim Yönetimi.. Ankara: Gül Yayınevi.
6. Burç. Doğan Eylem. (2006). İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Sınıf Yönetimi Yeterlilikleri. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yayınlanmamış Yükseklisans Tezi
7. Bursalıoğlu, Ziya. (1979). Okul Yönetiminde Yeni Yapı ve Davranış. Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yayınları.
8. Cafoğlu, Zülal. Eğitimde Toplam Kalite Yönetimi. Avni Akyol Ümit Kültür Ve Eğitim

9. Celep, Cevat.(2008). Sınıf Yönetimi ve Disiplin. Ankara: Pegem Akademi.
10. Demirel, Özcan. (1994). Genel Öğretim Yöntemleri. Ankara: Usem Yayınları.
11. Erden Münire ve Akman, Yasemin. (1996). Eğitim Psikolojisi. Ankara: Arkadaş Yayınevi.
12. Guliyeva, Yakut. (2001). İlköğretimde Olumlu Sınıf Çevresinin Oluşturulmasında Sınıf Öğretmenleri ve Öğrencilerinin Rolü. Yayımlanmış Yüksek Lisans Tezi. İzmir Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimler Enstitüsü.
13. Gökçe, Erten. (2001). ”İlköğretim Öğrencilerinin Öğretmenlerden Beklentileri” X. Ulusal Eğitim Eğitim Bilimleri Kongresi. Cilt 3. mS. 1442-1453.
14. Hakan, Aziz.(2001). İlköğretim Okulu Öğrencilerinin Başarısında Aile Faktörü. Yayımlanmış Yüksek Lisans Tezi. Sakarya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
15. Jones,V.&Jones L.S. (1998), Comprehensive Classroom Management : Creating Communities Of Support And Solving Problems.
16. Karasar, Niyazi. (1996). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel Yayınları.
17. Kazu, Hilal. (2007). “Öğretmenlerin Sınıfta İstenmeyen Davranışların Önlenmesi ve Değiştirilmesine Yönelik Stratejileri Uygulama Durumları”, Milli Eğitim Dergisi. Sayı: 175.
18. Kılbaş, Köktaş, Ş. (2003). Sınıf Yönetimi, Adana: Nobel Kitabevi.
19. Öner, Murat. (1999). İlköğretim Okulları 1. Kademe Öğretmenlerinin Sınıfta İletişimi Sağlama Etkinlikleri. Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi. Marmara Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü.
20. Özden, Yüksel. (2005). ”Sınıf İçinde Öğrenme- Öğretme Ortamının Düzenlenmesi,” (Edit: Emin Karip) Sınıf Yönetimi. Ankara: Pegem A. Yayıncılık.
21. Özer Kadir (1998). İletişimsizlik Becerisi. İstanbul: Varlık Yayınları.
22. Öztürk, Bülent. (2004). Sınıfta İstenmeyen Davranışların Önlenmesi ve Giderilmesi. Sınıf Yönetimi (Editör: Emin Karip) . Ankara: Pegem Yayıncılık.
23. Sarıtaş, Mustafa. (2000). Sınıf Yönetimi ve Disiplinle İlgili Kurallar Geliştirme ve Uygulama (Edit: Leyla Küçükahmet) Sınıf Yönetiminde Yeni Yaklaşımlar. Ankara: Nobel Yayıncılık.
24. Şeker, A. (2000). Sınıf Öğretmenlerinin İletişim Becerileri ile Sınıf Atmosferi Arasındaki İlişkinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi. Konya Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
25. Uşun, Salih. (2005). ”İlköğretim I. Kademe (Sınıf) Öğretmenlerinin Öğrenme Öğretme Sürecindeki Davranışlarının İncelenmesi” XIV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi. Cilt. 2. S.46-50. 28-30 Eylül.
26. Yağcı, Esed. (1997). “Sınıf İçi Demokratik Öğretimin Öğrenci Erişisi ve Akademik Benlik Kavramına Etkisi”, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Sayı:13, ss.171- 179.