Türkçe İlk Alfabe Kitabı Nuhbetü’l-Etfâl’de Türkçe Öğretim Metodu ve Günümüzdeki Bazı Uygulamalar

Öz

Türkçenin eğitimi ve öğretiminin temelini ilk okuma ve yazma öğretimi oluGturur. Glkokuma ve yazma bütün eğitim hayatının ana unsuru olması nedeniyle önemlidir. Bu nedenle çocukların, yaGamları boyunca baGarılı bireyler olarak toplumda yer almaları için iyi bir ana dili eğitiminden geçmeleri Garttır. Glk okuma ve yazma çağındaki Türk çocuklarına Türkçenin öğretimi konusu, Tanzimat Dönemi?nde eğitim hayatımızda yer almaya baGlamıGtır. Nuhbet’ül-Etfal de ilk okuma ve yazma öğretimi açısından döneminin önemli bir kitabıdır. Bu çalıGmada, Tanzimat Dönemi?nde yazılmıG bir Türkçe öğretimi kitabı olan Nuhbet’ül-Etfal ilk okuma ve yazma öğretimi açısından incelenmiG, kitabın değiGen eğitim programı doğrultusunda önemi ortaya konmaya çalıGılmıGtır.

Anahtar Kelimeler

• Nuhbet?ül-Etfâl, ilk okuma ve yazma öğretimi, çocuk edebiyatı

-

Öz

Elementary reading and writing is the basis for the instruction and education of Turkish. Elementary reading and writing is crucial in that they are the cornerstone of the entire educational life. Accordingly, it is a prerequisite that children should experience a wholesome education of their mother tongue in order that they will be successful members of the community all their lives. The issue of teaching Turkish to Turkish students at the age of elementary reading and writing started to take place in our educational life during the Tanzimat Period. So, Nuhbet?ül-Etfal is a significant book of its time in terms of elementary reading and writing. In this work, Nuhbet?ül-Etfal, a Turkish instruction book written during the Tanzimat Period, has been studied from the point of view of elementary reading and writing and it has been attempted to underline the importance of the book in line with the changing educational curriculum.

Anahtar Kelimeler

• Nuhbet?ül-Etfal, elementary reading and writing, children?s literature

Kaynakça

1. AKYOL, Hayati. Yeni Programa Uygun Türkçe Öğretim Yöntemleri, Ankara: Kök Yay. 2006.
2. AKYÜZ, Yahya. “Resimli İlk Türkçe Alfabe Kitabı ve Okuma Kitabımız ve Türk Eğitim Tarihindeki Yeri” Millî Eğitim Dergisi, s. 147, 2000, ss.3–9.
3. ARGUNŞAH, Hülya. “Kayseri Doktor Mehmet Rüştü‟nün Nuhbetü‟l-Etfal‟i”, Kayseri ve Yöresi Kültür, Sanat ve Edebiyat Bilgi Şöleni, Bildiriler, Kayseri: Erciyes Üniversitesi Yay, C. 1, 2001, ss. 65-73.
4. BAYMUR, Fuat. İlk Okuma ve Yazma Öğretimi, İstanbul: Devlet Bas. 1939.
5. CEMİLOĞLU, Mustafa. İlköğretim Okullarında Türkçe Öğretimi, Bursa: Uludağ Üniversitesi Güçlendirme Vakfı Yay. 1998.
6. ÇELENK, Süleyman. İlkokuma-Yazma Programı ve Öğretimi, Ankara: Anı Yay. 2005.
7. DOKTOR RÜŞTÜ. Nuhbetü’l- Etfal, İstanbul: Nesib Efendi Destgahı, 1274/1858.
8. ERKMEN, Nazan. “Çağdaş Bir Ders Kitabı Nasıl Olmalı? Ders Kitabını Mükemmel Yapan Nitelikler” Türkiye’de ve Almanya’da İlköğretim Ders Kitapları Sempozyumu, (Edit. Hasan Coşkun, İsmail Kaya, Jörg Kuglin), Ankara: Türk- Alman Kültür İşleri Kurulu Yay.1996, ss.37–47.

9. GÖGÜŞ, Beşir. İlkokullarda Türkçe Öğretimi Kılavuzu, İstanbul: ME Bas. 1968.
10. GÜNEŞ, Firdevs. Ders Kitaplarının İncelenmesi, Ankara: Ocak Yay. 2002.
11. GÜREL, Zeki. “Çocuk Edebiyatı ve İki Rapor”, Kastamonu Eğitim, s. 2, 1997, ss. 63- 73.
12. KAVCAR, Cahit, Ferhan OĞUZKAN, Sedat SEVER. Türkçe Öğretimi, Ankara: Engin Yay. 1997.
13. MARSHALL, Julia. Anadili ve Yazın Öğretimi, Çev. Cahit KÜLEBİ, Ankara: Başak Yay. 1994.
14. MEB. İlköğretim Türkçe Dersi (1–5. Sınıflar) Öğretim Programı ve Kılavuzu, Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü Bas. 2005.
15. ŞAHBAZ, Namık Kemal. Tanzimat’tan Cumhuriyet’e (1839-1928) Türkiye’de İlkokuma ve Yazma Öğretimi, Yayımlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2005.