-

Öz

The opening speed of this scanned document may vary depending on your connection speed.

Anahtar Kelimeler

• -

Problem Çözme Yönteminin Eleştirel Düşünmeye Etkisi

Öz

Makale basılı kopyadan tarandığı için açılması bağlantı hızınıza göre farklılık gösterebilir. Makaleyi bilgisayarınıza indirmeniz tavsiye edilir.

Anahtar Kelimeler

• -

Kaynakça

1. ARJK, A. (1987). Yaratıcılık. Ankara: Kültür Bakanlığı Yayınları
2. BANK,C, Mc Cady,]. - Rasool,J. (1993). Critical Thinking-Reading and Writing in a Diverseworld, California: Wadsworth Publishing Company.
3. BASBACI, K. (1998). ”Üniversite Öğrencilerinin Problem Çözme Becerilerini Algılamalarınm Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi”. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Malatya İnönü Üniversitesi Sosyal Bilimler G. ÖZCAN, S. ÇELENK 189 Enstitüsü.
4. ÇIKRIKÇI, N. (1992). “Watson—Glaser Eleştirel Akıl Yürütme Gücü Ölçeğinin (Form YM) Lise Öğrencileri Üzerindeki Ön Deneme Uygulaması” Eğitim Bilimleri, c. 25, n. 2, ss. 563—565.
5. DALE, Paul M— Ballotti ,Dean. (1997). “An Aproach To Teaching Problem Solving İn The Classroom”, College Student Journal, c. 1, n. 31, ss. 76.
6. DENİZ, T. (2003). ”Coğrafya Öğretiminde Eleştirel Düşünme Yönteminin Başarıya Etkisi”.Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
7. DİL, S. (2001). “ Hacettepe Üniversitesi Hemşirelik Yüksek Okulu Öğrencilerinin Eleştirel Düşünme Düzeyleri”. Yayımlanmamış Bilim Uzmanlığı Tezi, Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü.
8. EŞME, İ. (2005). “ Türkiye’de Fen Eğitiminde Sorunlar Ve Çözüm Önerileri”, httpd/nucleusistanbul.edu.tr

9. GADZELLA, Bernadette vd. (2006). ” Reliability and Validity of the Watson- Glaser Critical Thinking Appraisal- Forms for Different Academic Groups”, Journal of Instructional Psychology, c. 33, n. 2, ss. 141-143.
10. GELEN, İ. (1999). “İlköğretim Okulları 4. Sınıf Öğretmenlerinin Sosyal Bilgiler Dersinde Düşünme Becerilerini Kazandırma Yeteneklerinin Değerlendirilmesi”. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
11. HUİT, 13. W. (1998). ” Bill Huitt’s Home Page “ ,Valdosta State University, http://chiron.valdosta.edu/Whuitt/col/coizsvs/critthnk.html/
12. KAZANCI, O. (1979). “Lise Programlarının Eleştirici Düşünme Gücünün Gelişmesindeki Rolü”. Yayımlanmamış Doçentlik Tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
13. KAZANCI, O. (1989). Eğitimde Eleştirel Düşünme Öğretimi. Ankara.
14. KÖKDEMİR, D. (2003). ”Belirsizlik Durumlarında Karar Verme ve Problem Çözme”.Yayımlanmamış Doktora Tezi, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
15. KÜRÜM, D. (2002). ”Öğretmen Adaylarının Eleştirel Düşünme Gücü”. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
16. ÖZDEMİR, S. M. (2005). “Üniversite Öğrencilerinin Eleştirel Düşünme Becerilerinin Çeşitli Değişkenler Açısından Değerlendirilmesi,” Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, c. 3, n. 3, ss. 297—314.
17. ÜNALAN, Ş. “Düşünme Tefekkür İbadeti Ve Eleştirel Düşünme Yöntemi”, http://www.ilkadimder2isi.com/143/
18. RONE, Mcbride-Ping — Xıang,Writtenburg D. (2002). ”Dispositions toward
19. Critical Thinking: The Preservice Teacher’s Perspective” Teachers and
20. Teaching, c. 1, n. 8, ss. 29-40. 90 .
21. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 200 7-1 (14)
22. SAYGILI, H. (2000). “Problem Çözme Becerisi İle Sosyal Ve Kişisel Uyum Arasıdaki İlişkinin İncelenmesi”. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
23. SONMAZ, S. (2002). “ Problem Çözme Becerisi İle Yaratıcılık Ve Zeka Arasındaki İlişkinin İncelenmesi”. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi,
24. Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
25. ŞAHİN, Z. (1999). “ Çocukların Psiko—Sosyal Temelli Problem Çözme Becerisinin Çeşitli Değişkenler Açısından Karşılaştırmalı Olarak İncelenmesi”. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Selçuk Üniversitesi
26. Sosyal Bilimler Enstitüsü.
27. TOKYÜREK, T. (2001). “Öğretmen Tutumlarının Öğrencilerin Eleştirel
28. Düşüncelerine Etkisi”, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Sakarya
29. Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.