ADMINISTRATORS’ INNOVATION MANAGEMENT COMPETENCIES

Yıl 2012, Cilt: 12 Sayı: 2, 177 - 198, 20.10.2012

Kaya Yıldız

https://doi.org/10.11616/AbantSbe.280

Cited By: 5

Öz

The aim of this study is to identify primary school managers’ at primary schools innovation management competencies. 100 primary school managers who participated in Ministry of National Education MEBGEP (Capacity Bulding Support for the Ministry National Education) at 4 districts formed the study group. The data were collected through Innovation Management Competencies Scale developed by Ak (2006). For the analysis of the data frequency, percentage, mean scores and standart deviation scores were calculated and t-test and One Way ANOVA were used. The study of primary schools in the school administrators managing the change to the competencies of the scale in the lower dimension; “at School, the need for change detection”, “School shift in the process of preparation”, “School of Change in the Application of the” size “far enough”, “School exchange of evaluation” in the size of the “many” is enough to conclude that has been reached. No significant differences were found in the perceptions of primary school managers with respect to their ages, years of experience in teaching and management.

Anahtar Kelimeler

Change, Change Management, Organizational Change, Primary School Managers, Innovation Management Com

Yöneticilerin Değişimi Yönetme Yeterlikleri

Öz

Bu araştırmanın amacı; İlköğretim Okullarında görev yapan okul yöneticilerinin değişimi yönetme yeterliklerini belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubunu, 2010 öğretim yılında Milli Eğitim Bakanlığı MEBGEP (Milli Eğitim Bakanlığının Kapasitesinin Güçlendirmesi Projesi) projesi kapsamında 4 bölgede eğitim verilen 100 ilköğretim okulu yöneticisi oluşturmaktadır. Araştırma verileri Ak (2006) tarafından geliştirilen “Değişimi Yönetme Yeterlik Ölçeği” ile toplanmıştır. Araştırmada veriler; frekans, yüzde, aritmetik ortalama, standart sapma, t-testi ve tek yönlü varyans analizi gibi betimsel istatistiksel işlemlerle analiz edilmiştir. Araştırmada, ilköğretim okullarında görev yapan okul yöneticilerinin değişimi yönetme yeterlikleri ölçeğin alt boyutlarından; “Okulda değişim ihtiyacını belirleme”, “Okulda değişimim sürecine hazırlama”, “Okulda Değişim Uygulama” boyutlarında “çok yeterli”, “Okulda değişimi değerlendirme” boyutunda ise “pek çok” yeterli oldukları sonucuna ulaşılmıştır. Yöneticilerin değişimi yönetme yeterliklerine ilişkin algıları arasında; Yaş, Mesleki Kıdem ve Yöneticilik kıdemleri göre görüşleri arasında bir farka rastlanmamıştır.

Anahtar Kelimeler

Değişim, Örgütsel Değişim, Değişim Yönetimi, İlköğretim Okulu Yöneticileri, Değişimi yönetme yeterlikleri

Kaynakça

• Ak, M. (2006).“İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Değişimi Yönetme Yeterlikleri.” Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Afyonkarahisar.
• Akoğlan Kozak M. ve H. Güçlü. (2003). “Turizm İşletmelerinde Değişim Yönetimi Üzerine Kavramsal Bir İnceleme: Eskişehir”. İş Güç Endüstri İlişkileri ve İnsan Kaynakları Dergisi, 5(1). İnternet adresi: http://www.ısgucdergi.org.
• Alıç, Mehmet.(1990). Genel Liselerde Örgütsel Değişme İhtiyacı. Eskişehir Anadolu Üniversitesi Yayınları. Yayın No:382.
• Alberg, C. (2000). “A Study of Organizational Leadership: New Standards and Changing Roles for the Principalship”, Unpublished Doctorate’s Thesis, The University of Memphis.
• Argon, T. Ve Özçelik N. (2008). “İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Değişimi Yönetme Yeterlikleri” Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8 (16), s.70-89. Burdur.
• Aydoğan İ. (2007). “Değişimin Süreci ve Okul Personeli”. Girne Amerikan Üniversitesi Journal Soc. Appl.Sci Sayı, 3(5), sayfa 13- 24.
• Aytaç, T. (2000). Eğitim Yönetiminde Yeni Paradigmalar, Okul Merkezli Yönetim. Nobel Yayınları Dağıtım, Ankara.
• Balcı, Ali. (1995). Örgütsel Gelişme. Ankara: Pegem yayınevi. Yayın No:18.
• Balcı, A., (2000). Örgütsel Gelişme Kuram ve Uygulama. İkinci baskı. Ankara: PEGEM A Yayıncılık.
• Başaran, İ.E, (1993). Eğitim Yönetimi. Ankara.
• Başaran, İ.E. (1992). Yönetimde İnsan İlişkileri. Yönetsel Davranış. Ankara: Gül yayınları
• Bennett, N., M. Crawford ve C. Riches (1992). Managing Change in Education. London Poul Chapma Publishing.
• Bursalıoğlu, Z. (2000). Okul Yönetiminde Yeni Yapı ve Davranış. Pegem Yayıncılık, Ankara.
• Cafoğlu, Zuhal. (1996). Eğitimde Toplam Kalite Yönetimi. İstanbul: Avni Akyol Umut Kültür ve Eğitim Vakfı.
• Cafoğlu, Z. (2000). “Değişen Eğitim Sistemindeki Değişmezlik”, Yeni Türkiye, Eğitim Özel Sayısı, Ankara, Yeni Türkiye Medya Hizmetleri Yayınları, Sayı:7, Ankara.
• Can N, ( 2002). “Değişim Sürecinde Eğitim Yönetimi” Milli Eğitim Dergisi, 155–156. A n k a r a .
• Cenker, B. (2008). İlköğretim Okullarında Görev Yapan Öğretmenlerin Okullarında Değişim Yönetiminin Gerçekleştirilmesine Bakış Açılarının İncelenmesi. Yayınlanmamış Yükseklisans Tezi. Yeditepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
• Covey RS, (1997). “Değişimin Anahtarları”, Executive Exellence, sayı 9, İstanbul.
• Çalık, T., (1997), “ Türk Milli Eğitiminin Örgütsel Değişme İ htiyacı.” G.Ü. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi. Cilt 17, Sayı 2.
• Çelik, V. (2000). Eğitimsel Liderlik. Pegem Yayınları, Ankara.
• Dinçer, Ömer. (1992). Örgüt Geliştirme Teori, Uygulama ve Teknikler. İstanbul: Timaş Basım
• Erdoğan, İ. (2002). Eğitimde Değişim Yönetimi. Ankara: Pegem A Yaınları.
• Eren, E. (1998). Örgütsel Davranış ve Yönetim Psikolojisi. İstanbul: Beta Basın Yayın
• Everard K.B. ve Morris G. (1996) Effective School Management. London: Paul Chapman Publishing Ltd.
• Fullan, M. (1992). Succesful School Improvement. Open University Pres Celtic Court 22 Balmoor Buckingham and 1900 Frost Road, Suite 101 Bristol, USA
• Goolnık, G. (2006). Effective Change Management Strategies for Embedding Online Learning Within Higher Education and Enabling the Effective Continuing Professional Development of its Academic Staff. Turkish Online Journal of Distance Education- TOJDE January, Volume:7, Number:1, Article:11, ISSN 1302-6488.
• Gökçe. F. (2004). “Okulda Değişimin Yönetimi” Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17 (2), sayfa 211-226
• Hazır K, ( 2003). “Değişim Yönetimi Etkinliğinde Vizyon Belirlemenin Önemi”, Kara Harp Okulu Bilim Dergisi, sayı1, Kara Harp Okulu Basımevi, Ankara.
• Helvacı, M.A., 2010, Eğitim Örgütlerinde Değişim Yönetimi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
• Helvacı, M. A. (2009). The Factors That Prevent Chance in Schools and the Problems of School Administrators. Mediterrranean Journal of Educational Research. Spring:2009, Year:2, Issue:5
• Helvacı M.A. ve Kıcıroğlu B. (2010). “İlköğretim Okullarının Değişime Hazır Bulunuşluk Düzeyleri” Akademik Bakış Dergisi Sayı 21, Temmuz - Ağustos - Eylül - 2010
• Hussey, D.(1998) Daha İyi Nasıl Değişim Yönetimi, İstanbul: Kogan Page Yayınları.
• Karasar, N. (1991). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Sanem Matbaacılık. Ankara.
• Karip, E., 1996, Eğitimde Değişimin Uygulanması. Gazi Üniversitesi. Gazi Eğitim Fakültesi
• Karip, E. (1997) “Dönüşümcü Liderlik”, Ankara: EYTP Dergisi, Sayı 1, Bahar Dönemi: 63-82
• Kaşıkçı, E. (2004). “İlköğretim okulu yöneticilerinin değişimi yönetme konusundaki yeterlikleri” Yayınlanmamış Yükseklisans Tezi, Trakya Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Edirne.
• Kavrakoğlu, İ.(1994). Sinerjik Yönetim, Kalder Yayınları, İstanbul.
• Morrison, K. (1998). Management Theories For Educational Change. London: Paul Chapman Publishing Ltd.
• Özdemir, S. (1996). Eğitimde Örgütsel Yenileşme. Pegem Yayınları, Ankara.
• Özdemir, S. ve Cemaloğlu, N. (2000). “Eğitimde Değişimi Uygulama Modelleri”, Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, Yıl:5, Sayı: 17, Ankara.
• Özkalp, E. ve Ç. Kırel. (2005). Örgütsel Davranış. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.
• Peterson, K.(1995). “Critical Issue: Leading and Managing Change and Improvement”, University of Wisconsin Madison, www.ncrel.org Date Posted: 1995
• Sabuncuoğlu, Zeyyat; Melek, Tüz. (1998). Örgütsel Psikoloji. Bursa: Alfa Basım Yayım Dağıtım.
• Siegal, W. ve Allan (1996). “Understanding the Management of Change.” Journal of Organizational Change Management. Vol. 9. No. 8.
• Tandoğdu, N. (2007). “Ortaöğretim Okullarındaki Öğretmenlerin Okul Yönetimine İlişkin ‘Değişimi Yönetme Yeterlilik’ Algılarının İncelenmesi” Yayınlanmamış Yükseklisans Tezi. Yedi tepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul
• Taymaz, H., ( 1997), Uygulamalı Okul Yönetimi. Ankara: A.Ü. Eğitim Bilimleri Fak. Yayınlan. No:180.
• TDK. 1998, Türkçe Sözlük. Ankara.
• Toman, T. (1997) “Reaping a Return on Knowledge.” America’s Community Banker. Vol:6, No:2, 1
• Töremen, F. (2002). “Eğitim Örgütlerinde Değişimin Engel ve Nedenleri” Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, cilt.12, Sayı.1, sayfa 185-202, Elazığ.
• Uluğ, Feyzi, (1998). “Eğitim Sisteminde Değişme, Yapısal Uyum Sorunları” Eğitim Yönetimi. Sayı 14, Bahar, Ankara.
• Whitaker, P. (1998). Managing Change in Schools. Open University, Pres Buckinham Philadelphia.