The Comparison of Social Skill Levels of Student Athletes in Individual and Team Sports and Student Non-Athletes in High School

Yıl 2011, Cilt: 11 Sayı: 2, 111 - 135, 25.10.2011

Gülsen Özcan SÜLEYMAN Yıldırım

https://doi.org/10.11616/AbantSbe.266

Cited By: 6

Öz

The aim of this research was to find social skill levels of student athletes in individual and team sports and students non-athletes in high school in Düzce. This study was based on a quantitative research method with descriptive analysis. Data were collected using Social Skill Scale developed by Riggio (1986) and traslated to Turkish by Yüksel (1998), and the individual information form developed by the researcher. The result of this study showed a significant difference in total structure of the social skill scale in favor of the student athletes in individual and team sports as opposed to student nonathletes. Girls tended to have significantly higher score than boys in the dimensions of emotional expressivity, emotional sensitivity, social expressivity and social control of the scale. Moreover, sport license year and type were found to constitute differences in social control dimension of the scale. Considering the sport license year, there was no significant differences between scores of student athletes in team and individual sports in emotional expressivity, emotional sensitivity, and social expressivity, social sensitivity dimensions of the scale. Finally, there was a significant difference between sport types and license years in social control dimension of the scale.

Anahtar Kelimeler

Sport, team sport, individual sport, social skill, social skill scale

Lisanslı Olarak Takım Sporu ve Bireysel Spor Yapan ile Spor Yapmayan Ortaöğretim Öğrencilerinin Sosyal Beceri Düzeylerinin Karşılaştırılması

Öz

Bu arastırmanın amacı, Düzce ilinde bulunan ortaögretim seviyesindeki lisanslı olarak takım sporu ve bireysel spor yapan ile spor yapmayan ögrencilerin sosyal beceri düzeylerinin belirlenmesidir. Bu arastırma tarama modelinde betimsel bir çalısmadır. Veriler, Riggio (1986) tarafından gelistirilen ve Yüksel (1998) tarafından Türkçe’ye uyarlanan “Sosyal Beceri Envanteri” ve arastırmacı tarafından gelistirilen kisisel bilgi formuyla toplanmıstır. Arastırmanın sonucunda, ögrencilerin sosyal beceri toplam puan degerlerinde takım ve bireysel spor yapan ögrenciler lehine anlamlı fark bulunmustur. Cinsiyete göre sosyal beceri ölçegi alt boyutlarında duyussal anlatımcılık, duyussal duyarlılık, duyussal kontrol, sosyal anlatımcılık ve sosyal kontrol alt boyutlarında kız ögrenciler lehine anlamlı fark bulunmustur. Ayrıca lisans yılı ve spor bransının ölçegin sosyal kontrol alt boyutunda fark olusturdugu görülmüstür. Lisans yılına göre, lisanslı olarak takım sporu ve bireysel spor yapan ögrencilerin sosyal beceri ölçeginin duyussal anlatımcılık, duyussal duyarlılık, duyussal kontrol, sosyal anlatımcılık ve sosyal duyarlılık alt boyutlarındaki puanlarında anlamlı fark bulunmamıstır. Ayrıca ölçegin sosyal kontrol alt boyutunda brans ve lisans yılı arasında anlamlı fark bulunmustur.

Anahtar Kelimeler

Spor, Takım Sporları, Bireysel Sporlar, Sosyal Beceri, Sosyal Beceri Envanteri

Kaynakça

• Afyon, Y. A. (1997). Beden eğitimi ve spor tarihi. Konya: Damla Ofset.
• Allison, K.R., Dwyer, J.J.& Makin, S. (1999). Self-Efficacy and Participation in Vigorous Physical Activity by Highschool Students. Healt Education & Behavior, 26(1), 10-22.
• Altınbaş, G. (2002). Üniversite öğrencilerinin sosyal destek düzeylerinin bazı kişilik özellikleri ve sosyal beceri düzeyleri ile ilişkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
• Aracı, H. (1999). Okullarda beden eğitimi. Ankara: Bağırgan Yayın Evi.
• Avcıoğlu, H. (2005). Etkinliklerle sosyal beceri öğretimi. Ankara: Kök Yayıncılık.
• Balyan M. (2009). İlköğretim 2. kademe ve ortaöğretim kurumlarındaki öğrencilerin beden eğitimi dersine yönelik tutumları, sosyal beceri ve özyeterlilik düzeylerinin karşılaştırılması. Yayımlanmamış Doktora Tezi, İzmir: Ege Üniversitesi Sağlık bilimleri Enstitüsü.
• Bloom, E.L., Karagiannakis, A., Toste, J.R. ve Heath, N.L. (2007). Severity of academic achievement and social skills deficits. Canadian Journal of Education, 30(3), 911-930
• Çilingir, A. (2006). Fen lisesi ile genel lise öğrencilerinin sosyal beceri ve problem çözme becerilerinin karşılaştırılması. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Erzurum: Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Deniz, M. E. (2002). Üniversite öğrencilerinin karar verme stratejileri ve sosyal beceri düzeylerinin TA-baskın ben durumları ve bazı özlük niteliklerine göre karşılaştırmalı olarak incelenmesi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Konya: Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Ertürk,S.(1972).Eğitimde Program Geliştirme.Ankara:Meteksan Yayıncılık.
• Fişek, K. (1998). Türkiyede ve dünyada spor yönetimi. Ankara: Bağırgan Yayımevi.
• Gezer, D E. (2010). Farklı spor branşlarındaki sporcuların sosyal beceri düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisan Tezi, Ankara: Ankara Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü.
• Hoffstetter, C.R., Hovell, M.F., Sallis, J.F. (1990). Social Learning Correlates of Exercise Self- efficac. Early Experiences With Physical Activity. Social Science and Medicine, 31, 1169- 1176.
• Kat, H. (2009). Bireysel sporcularla takım sporcularının stres düzeyleri ve problem çözme becerilerinin karşılaştırılması. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Kayseri: Erciyes Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü.
• Kalafat, T. (2006). Üniversite öğrencilerinin beden memnuniyet düzeyleri ile sosyal beceri düzeyleri arasındaki ilişkinin karşılaştırmalı olarak incelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Çanakkale: Çanakkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Mengütay, S. (1997). Morpa spor ansiklopedisi. Cilt 2. İstanbul: Orhan Ofset. 156-249.
• Öztürk, F.(1998). Toplumsal boyutlarıyla spor. Ankara: Bağırgan Yayımevi.
• Reynolds, K.D., Killen, J.D., Bryson, S.W., Maron, D.J., Taylor, J.B., Maccoloy, N., Farguhar, J.W. (1990). Psycosocial Predictors of Physical Activity in Adolescents. Previous Medicine, 19(5), 541-551.
• Riggio, R. E., Tucker, J. ve Coffaro, D. (1989). Social skills and empathy. Personality and Individual Differences, 10(1), 93–99.
• Ryan, J.G., Dzewaltowski, D.A. (2002). Comparing the Relationship Between Different Types of Self-Efficacy and Physical Activity in Youth. Health Education and Behavior, 29: 491.
• Türkel, Ç. (2010). İlköğretim öğrencilerinin sportif faaliyete katılım düzeyi ile sosyal uyum ve iletişim beceri düzeyleri arasındaki ilişkilerin incelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Kayseri: Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Yüksel, G. (2004). Sosyal Beceri Envanteri El Kitabı. Ankara: Asıl Yayınevi.