-

Abstract

The opening speed of this scanned document may vary depending on your connection speed.

Keywords

• -

İlköğretim Okulu Müdürlerinin Değerlendirilmesi: Müdürlerin İnsan İlişkileri, Kavramsal ve Teknik Yeterliklerine İlişkin Bir Araştırma

Öz

Makale basılı kopyadan tarandığı için açılması bağlantı hızınıza göre farklılık gösterebilir. Makaleyi bilgisayarınıza indirmeniz tavsiye edilir.

Anahtar Kelimeler

• Okul Müdürleri, Müdür Etkililiği, Eğitim yönetimi

Kaynakça

1. AÇIKALIN. A. (1997). Üknl Yönetieiliği. Ankara;?egem.
2. AUSTIN, G. (1979). Exemplary Schools and the Search for Effectiveness. Educational Leadership, 37(1), lt)—14.
3. AYDlN, M. ( i991). Eğitim Yönetimi. ArikarazHatipoğlii.
4. BALCL A. {2001). Etkili Okul. Ankara:?egern.
5. CAN. N. (2004). Öğretmen Algilarina Göre Okul Yöneticilerinin Değişim ve
6. Demokratik Katılımla ilgili Düşünce ve Davranişlari. Eğitim Arastirmalari. lS, l32—l42,
7. CELEP. C. (2002). ilköğretim Okullarında Öğrenme Kültürü. Eğitim Yönetimi. 881), 356—373.
8. CHERNİSS, C. (2003). Emotional lntelligence and the Good Community. American Journal el CemmunŞy ?syeliolegy, 30 (l), l—l l.

9. CHERNİSS, C. (1998). Social and Emotional Learning lor Leaders. lErlneational Leadership. 55(7), 26—30.
10. ”gg Abant İzzet Baysal Üfiiwrsiîesi Sosyal Bilinzierijnsfitiisü Dergisi ZüfSSul (It?)
11. COOPER, HK. (1997). Applying Emotional intelligence in the Workplace. Training and Development, 51(12). 31—38.
12. CRUZ, J. (1995). Effective Principals: A Superintendent’s Perspective. Trust for Erliieational Leadership. 24 {7).
13. ÇETlNKANAT, C. (zem l. Grganizalional Climate. AieŞsŞsyai Bilimler Enslitiisii Dergisij (2),2 l (7’0.
14. DAĞLl, A. {2000). İlköğretim Müdürlerinin Etkili Müdürlük Dayi'aiiişlari. Eğitim Yönetimi, 6 (23): 43l—442.
15. GALLMETER, K. (1992). The Effectiveness of Principal leadership Style on Teacher Motivation. (ERİC Document No. ED 354 591)
16. GÜMÜŞELİ, Al. (200: ). Çağdaş Okul Müdürünün Liderlik Alanları. Eğilim Yönetimi, 28: S:» l—548.
17. KATZ, R. L (_ 1974). Skills of an Effective Administrator. Harvard Business Review, 52, 80—l08.
18. KEARSLEY, G. & LYNCH, W. (1994). Edueational Technology:
19. Leadership Perspectives. Englewood Cliffs, NJ : Educational
20. Technology Publications.
21. HARRISON, R. (1997), Why Your Eirm Needs Emotional intelligence. People Management, 3 {1), 41.
22. HOPPINS, R. (2003). The Changing Roles of The School Principal. Med. Program Synthesis, lrîtp://www.telusg>laller.neî/piiblie/shoppins/syiitliesishîml
23. HUTCHINSON, ME. (200l). Perceived Effectiveness of Principals of Seventh—day Adventist Boarding Schools. ,lournal of Researeli on Christian Etlueation, l0(2) , 43167.
24. MQRRIS, A. & Feldman, D.C. (1996). The Dimensions, Antecedents, and Consequences of Emoiioual Labor. The Academy of Management Rewiew, 21(4). 986—1010.
25. MURPHY, l. (1998). What’s Ahead for Tomorrows Principals. Naesp Principal Magazine. September.
26. ÖZDEMlR, S. (2000). Eğitimde Örgüisel Yenileşme. AnkarazPegeni.
27. ÖZDEN, Y. (2002). Eğitimde Yenl Değerler, Eğiiimiie iîöiiüşiim (S. Basım). Ankara: Pegem.
28. SELİlGMAN, M. E. P. (1991). Learned Üpiiniism: How to Eliaiige Your Mind and Your Life. New York: Pocket Books.
29. ”239 E.Babaoğlan-JMÇağan Ilköğretim Okulu llîiidüîîcrinin DeŞwlmtdl‘rŞmethz‘izifii‘ieriiz...,
30. SOSEK, H. & MEGERIAN, LE. (1999). Undersîaiiding Leader Emotional lritelligerice and Performance. Group & Orgaaizaîion Management, 24(3), 367690.
31. ŞİŞMAN. M. (2002). Eğitimde lklülçemmellik Arayla? Elkili Ükuîlar. Ankara: Pegem.
32. TANRlÖĞEN. A. (1988), Ükul Müdürlerinin Etkililiği ile Öğretmen Morali Arasındaki İlişkiler. Ankara: Haceîtepe Üniversiîesi, Yayınlanmamiş Dolçrora Tezi.
33. TURAN, S. (2002). Teknolojinin Okul Yöneliminde Eîkin Kullanımında Eğitim Yöneticisinin Rolü. Eğitim Yönelimli. 30: 271281.
34. YENlPlNAR, Ş. (1998). İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Etkililik Düzeyi.
35. Bolu: AİBÜ. Sosyal Bilimler Enstiîüsü, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi.
36. WlLLîAMS, HS. (2000). Teacher’s Percepiions of Principal Effecîiveness iri Selected Secondary Schools in Tennessee. Eâueaüon, 121( 2), 264— 276.
37. WEHAMS, W.M. & STERNBERG, R. (1988). Group lntelligenee: Why Some Groups are Better Than Others. intelligence, QM)? 351—377. ~ > mm- a}