Arapçanın Renkleri Mazî ve Muzarî Fiil Örneğinde Renklerin Sarf/Morfoloji İlminde Kullanım Örnekleri / Bir Metod Denemesi

Yıl 2022, Sayı: 16, 101 - 126, 30.12.2022

Murat Yıldız

https://doi.org/10.47098/bayburt-ilahiyat.1186003

Öz

Günümüzde anadilin dışında ikinci bir dilin öğrenimi sırasında yaşanan zorluklar bilinmekle birlikte, eğer öğrenilen dil farklı bir alfabeden oluşuyorsa ve dil mantığı tamamen farklıysa bu zorluklar daha da artmaktadır. Arapça öğretiminin en zor kısmı ise, hem öğrenen hem de öğreten açısından sarf/morfoloji kısmıdır. Tamamen farklı bir yapı ve sembollerden oluşan bu kısımla ilgili olarak, günümüz teknolojilerinin dışında görsel olarak renklerin kullanılarak algılamadaki farkındalığın artırılması çok önemlidir. Pedagojik açıdan renkler, eğitim ve öğretim materyallerinde büyük rol oynar. Materyallerde ilk göze çarpan öğe renk öğesidir. Renkler öğrencinin dikkatini çekmek, farkındalığını artırmak ve aldıga seçicilik oluşturulması açısından da çok önemlidir. Renkler görsel bir materyalde önemli bir unsur olmakla birlikte, renklerin etkinliği bilinçli ve tutarlı bir şekilde kullanımlarına bağlıdır. Doğru ve dikkat çekici renkler kullanılmaz ya da yoğun renk kullanılır ise, öğrencinin dikkati dağılabilir. Bu çalışma, renklerin kullanılarak öğrencilerin algılarının ve farkındalıklarının arttrılmasına ve kavramları ve sembolleri daha iyi ve kalıcı bir şekilde kavrayıp anlamalarını sağlamaya yönelik bir çalışmadır. Bu, 10 sene boyunca öğretmenleri olarak şahsen derslerine girdiğim Ondokuzmayıs Üniversitesi İlahiyat Fakültesi hazırlık sınıfı öğrencilerine uygulanmış bir çalışmadır. Bu çalışma yeni bir metod ortaya koymak iddiasından çok, bu dili daha iyi nasıl öğretebiliriz çabalarının bir ürünüdür.

Anahtar Kelimeler

Arapça Öğretimi, Arapça’da Renkler, Dil Mantığı, Algıda Seçicilik, Morfoloji

Kaynakça

• Abdilhamîd el-Mısrî, Muhammed Muhyiddîn. et-Tuhfetü’s Seniyye bi Şerhi Mukadddimeti’l Ecrumiyye. Dimeşk: Ekoletü Dari’l Fecr, 2013.
• Akyıldız, Seçil Tümen. Bilişsel Koçluk Destekli Yansıtıcı Öğretim Yaklaşımının İngilizce Öğretiminde Öğrencilerin Akademik Başarısına, Kalıcılığa, Yan-sıtıcı Düşünme Ve Üstbiliş Becerilerine Etkisi. Elazığ: Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Doktora Tezi, 2015.
• Çörtü, Mustafa Meral. Arapça Dilbilgisi, Sarf Nahiv Edatlar. İstanbul: M.Ü. İlâhiyat Fakültesi Vakfı Yayınları, 2012.
• Demirayak, Kenan. “el-Maksûd”. Türkiye Diyanet Vakfı İslâm Ansiklopedisi. 27/453. Ankara: TDV Yayınları, 2003.
• Durmuş, İsmail. “Nahiv”. Türkiye Diyanet Vakfı İslâm Ansiklopedisi. 32/300-306. İstanbul: TDV Yayınları, 2006.
• eş-Şafiî. Şerhu’l-Kâfiyeti’iş-Şafiye. Mekke: Camiatü Ümmi’l-Qurâ Merkezü Bahsi’l-ilmî, 1982.
• Harîrî, Ebû Muhammed el-Kâsım b. Ali el-. Şerhu Mulhati’l-İ’râb. ed. Ahmed Muhammed Kasım. Dimeşk: Dâru’l-Kelimi’t-Tayyib, 2005.
• Haşimî, Ahmed b. İbrahim b. Mustafa. el-Kavâidü’l- Es’âsiyyeli’l-LuğatilArabiyye. ed. Enes Bideyvî. Beyrut: Dâru’l-Ma’rife, 2015.
• İbn Cinnî, Ebu’l-Feth Osmân el-Mavsılî. Sirru Sınâ’at’il-İ’râb. Beyrût: Dâru’l-Kütübi’l-İlmiyye, 2000.
• İbn Hîşam en-Nahvî. Sebil’ül Hûda Âla Şerhi Katri’n Neda ve Belli’s Sada, ts.
• Îd Mustafa. en-Nahvu’l-Musaffâ. Kahire: Alemü’l-Kitap, 2009.
• Kuşçu, Ertan. “Yabancı Dil Öğretimi/Öğreniminde Görsel ve İşitsel Araçları Kullanmanın Önemi”. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi 5/43 (ts.), 213-224.
• Memiş, Muhammed Raşit. “Yabancılara Türkçe Öğretenlerin Başvurdukları Kelime Öğretim Stratejilerinin Belirlenmesi”. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi 14/28 (2019), 275-300.
• Murâdî, Bedrüddîn Hasen b. Kâsım b. Abdillâh b. Alî. el-Cene’d-dânî fî hurûfi’l-meʿânî. ed. Fahruddîn Kabâve, Muhammed Nedîm Fâdıl. Beyrut: Dâru’l-Kütübi’l-‘İlmiyye, 1992.
• Sanhacî, Ebû Abdullah b. Davûd. Şerhu’l-Âcrûmiyye. ed. Muhammed b. Sâlih Useymin. Kahire: Mektetü’r-Rihab, 2007. Yüksel, Ahmet. Arapça Kelime Bilgisi. Samsun: Ceylan Ofset, 2019.
• Mecmuatü’s-sarf: Emsile, Bina, Maksud, İzzi. İstanbul: Yasin Yayınevi, 2000.