Fiziksel Etkinlik Uygulamalarının 2. Sınıf Öğrencilerinin Hareket Becerilerinin Kazanımına Etkisi

Güner Kaptan; Sinan Bozkurt

Fiziksel Etkinlik Uygulamalarının 2. Sınıf Öğrencilerinin Hareket Becerilerinin Kazanımına Etkisi

Öz

Bu araştırmanın amacı Fiziksel Etkinlik Kartları uygulamalarının 2. Sınıf öğrencilerinin hareket becerilerinin kazanımına etkisini incelemektir. Deney modeline uygun olarak düzenlenen araştırmada; “FEK’ları yer değiştirme hareketleri, dengeleme hareketleri ve nesne kontrolü hareketlerine etkisi var mıdır?” sorularına cevap aranmıştır. Ayrıca bu değişkenler arasında gruplar arası farka bakılmıştır. Araştırmanın örneklemini; 2017-2018 öğretim yılı Beykoz İlçesi Güzelcehisar İlkokul öğrencileri (n=19) çalışma grubunu, Beykoz İlçesi Defterdar Mehmet Bey İlkokulu öğrencileri (n=30) kontrol grubunu oluşturmuştur. Öğrenciler 8 yaşındadır. Araştırmamızda çalışma grubuna “Oyun ve Fiziki Etkinlikler“ dersleri için hazırlanmış olan Fiziksel Etkinlik Kartları (FEK)’ ndan Sarı Kart grubundaki Temel Hareket Becerileri programı uygulanmıştır. Eğitim haftada 2 gün 1 saat olmak üzere 7 hafta boyunca uygulanmıştır. Kontrol grubu beden eğitimi ders müfredatını yapmaya devam etmiştir. Araştırmanın sonucunda; Fiziksel Etkinlik Kartları uygulamasının 2. sınıflara uygulamasında 20 m koşu sürati ve durarak uzun atlama özelliklerinde çalışma grubu lehine olumlu ve anlamlı yönde olduğu gözlemlenmiştir (p<0.05). FEK uygulamaları ile gerçekleştirilen eğitimin çocukların hareket gelişimleri üzerinde olumlu etkisi olabileceği değerlendirilmektedir.

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Referans1: Atasoy, H. (2018). Yüzme antrenmanlarının 8-10 yaş performans grubu yüzücülerinin serbest stil dereceleri ile bazı antropometrik ve motorik özellikler üzerindeki etkisinin incelenmesi. Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi. İstanbul Gelişim Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Referans2: Avcu, U. A. (2016). Oyun temelli eğitim programının beş yaş grubundaki çocukların temel hareket becerilerine etkisinin incelenmesi. Avrasya Uluslararası Araştırma Dergisi. 4(8), 139-149.
Referans3: Dohman, Z., Özmaden, M. (2008). Beden eğitimi ve spor öğretmenliği bölümlerinde öğretmen yetiştirme sorunları. Ataturk Journal of Physıcal Education and Sport Sciences.
Referans4: Dursun, M. Z. (2003). Temel becerileri içeren özel beden eğitimi program tasarısının okulöncesi 6 yaş çocukların motor beceri erişileri üzerine etkisi. Yüksek Lisans Tezi. Hacettepe Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Referans5: Ertürk, S. (1993). Eğitimde program geliştirme. Ankara: Meteksan Matbaacılık.
Referans6: Güven, Ö., Yıldız, Ö. (2014). Sınıf öğretmenlerinin oyun ve fiziki etkinlikler dersinden beklentileri. Kastamonu Eğitim Dergisi. 22(2), 525-538.
Referans7: Haslofça, E., Haslofça, F. & Kutlay, E. (2011). 9-10 yaş çocuklarda fiziksel uygunluk parametreleri arasındaki ilişkiler. Spor Hekimliği Dergisi. 46(2), 67-76.
Referans8: İri, R., Engin, H., Aktuğ, Z.,B. (2018). 12-15 yaş arası güreşçilerde 8 haftalık denge antrenmanın denge ve sürat performansı üzerine etkisi. Spor Bilimleri Dergisi, 3(1), 81-90.

Referans9: Kaya, M., Sarıtaş, N., Köroğlu, Y., Kaya, Ö. E. & Sucan, S. (2018). Farklı öğretmenlerden beden eğitimi dersi alan çocukların bazı motorik özelliklerinin karşılaştırılması. Akdeniz Spor Bilimleri Dergisi. 1(2), 99-107.
Referans10: Kırıcı, M. H. (2008). Okulöncesi eğitim kurumlarındaki 4-6 yaş grubu çocuklarda 8 haftalık hareket eğitiminin motor performanslarına etkisi. Yüksek Lisans Tezi. Muğla Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Muğla.
Referans11: Koç, H., Tekin, A. (2011). Beden eğitimi derslerinin çocuklarda seçilmiş motorik özellikler üzerine etkisi. 7. Ulusal Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenleri Kongresi. (ss. 9-17). Van: Yüzüncü Yıl Üniversitesi.
Referans12: Koçyiğit, B., Çimen, E. ve Karakuş, S. (2018). 12-14 yaş grubu hentbol ve tenis sporcuların fiziksel ve antropometrik ve motorik özelliklerinin karşılaştırılması. Spor ve Eğitim Bilimleri Dergisi, 5(SI1), 14-25.
Referans13: MEB, 2005. İlköğretim beden eğitimi dersi 1-8.sınıf öğretim programı ve kılavuzu. Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü.
Referans14: MEB, (2012). 2012 yılı soru ve cevaplar. http://www.meb.gov.tr/duyurular/duyurular adresinden erişildi (ET:4.02.2018).
Referans15: MEB, (2018). Oyun ve Fiziki etkinlikler dersi öğretim programı http://mufredat.meb.gov.tr/ adresinden erişildi (4.02.2018).
Referans16: Ongül, E. vd. (2017). Oyun ve fiziki etkinlikler dersinin çocuklarda seçilmiş motor özellikler üzerine etkisi. Spor Bilimleri Araştırmaları Dergisi. 2(1), 45-52.
Referans17: Pancar, Z., Biçer, M. ve Özdal, M. (2018). 12-14 yaş grubu bayan hentbolculara uygulanan 8 haftalık pliometrik antrenmanların seçilmiş bazı kuvvet parametrelerine etkisi. Spor ve Performans Araştırmaları Dergisi. 9(1),18-24.
Referans18: Ulutaş, A. (2011). Okul öncesi dönemde (6 yaş) belli başlı oyunların çocukların psikomotor gelişimine etkisi. Yüksek Lisans Tezi. İnönü Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Malatya.
Referans19: WHO, (2007). Promoting physical activity in schools. an important element of a health-promoting school.
Referans20: WHO information series on school health document 12. France. 4 Şubat 2018 tarihinde erişildi.
Referans21: WHO, (2018). Physical Activity Web site: http://www.who.int/dietphysicalactivity/pa/en adresinden erişildi (4.02.2018).
Referans22: Yavuzer, H. (1984). Çocuk psikolojisi. İstanbul: Altın Kitaplar.
Referans23: Yılmaz, O., Bozkurt, S. (2017). Oyun ve fiziki etkinlikler dersinin ilkokul öğrencilerinin motorik özelliklerinin gelişimine etkisi. Marmara Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi. 2(2), 43-50.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Spor Hekimliği

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Güner Kaptan ^*
Türkiye

Sinan Bozkurt
0000-0002-9138-565X
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

18 Ocak 2021

Gönderilme Tarihi

2 Aralık 2020

Kabul Tarihi

11 Ocak 2021

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2020 Cilt: 4 Sayı: 2

IZ

https://izlik.org/JA25NL88BX

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Kaptan, G., & Bozkurt, S. (2021). Fiziksel Etkinlik Uygulamalarının 2. Sınıf Öğrencilerinin Hareket Becerilerinin Kazanımına Etkisi. Kilis 7 Aralık Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 4(2), 86-102. https://izlik.org/JA25NL88BX

AMA

1.Kaptan G, Bozkurt S. Fiziksel Etkinlik Uygulamalarının 2. Sınıf Öğrencilerinin Hareket Becerilerinin Kazanımına Etkisi. K7AÜBESBİD. 2021;4(2):86-102. https://izlik.org/JA25NL88BX

Chicago

Kaptan, Güner, ve Sinan Bozkurt. 2021. “Fiziksel Etkinlik Uygulamalarının 2. Sınıf Öğrencilerinin Hareket Becerilerinin Kazanımına Etkisi”. Kilis 7 Aralık Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi 4 (2): 86-102. https://izlik.org/JA25NL88BX.

EndNote

Kaptan G, Bozkurt S (01 Ocak 2021) Fiziksel Etkinlik Uygulamalarının 2. Sınıf Öğrencilerinin Hareket Becerilerinin Kazanımına Etkisi. Kilis 7 Aralık Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi 4 2 86–102.

IEEE

[1]G. Kaptan ve S. Bozkurt, “Fiziksel Etkinlik Uygulamalarının 2. Sınıf Öğrencilerinin Hareket Becerilerinin Kazanımına Etkisi”, K7AÜBESBİD, c. 4, sy 2, ss. 86–102, Oca. 2021, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA25NL88BX

ISNAD

Kaptan, Güner - Bozkurt, Sinan. “Fiziksel Etkinlik Uygulamalarının 2. Sınıf Öğrencilerinin Hareket Becerilerinin Kazanımına Etkisi”. Kilis 7 Aralık Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi 4/2 (01 Ocak 2021): 86-102. https://izlik.org/JA25NL88BX.

JAMA

1.Kaptan G, Bozkurt S. Fiziksel Etkinlik Uygulamalarının 2. Sınıf Öğrencilerinin Hareket Becerilerinin Kazanımına Etkisi. K7AÜBESBİD. 2021;4:86–102.

MLA

Kaptan, Güner, ve Sinan Bozkurt. “Fiziksel Etkinlik Uygulamalarının 2. Sınıf Öğrencilerinin Hareket Becerilerinin Kazanımına Etkisi”. Kilis 7 Aralık Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, c. 4, sy 2, Ocak 2021, ss. 86-102, https://izlik.org/JA25NL88BX.

Vancouver

1.Güner Kaptan, Sinan Bozkurt. Fiziksel Etkinlik Uygulamalarının 2. Sınıf Öğrencilerinin Hareket Becerilerinin Kazanımına Etkisi. K7AÜBESBİD [Internet]. 01 Ocak 2021;4(2):86-102. Erişim adresi: https://izlik.org/JA25NL88BX