Öğrenen Örgüt–İnovasyon İlişkisi: Panel Veri Analizi
Öz
Çalışmanın amacı, gelişmekte olan ülkelerde öğrenen örgüt kapasitesi ile inovasyon performansı arasındaki ilişkiyi makro düzeyde analiz etmektir. Araştırma kapsamında Türkiye, Çin, Hindistan, Brezilya ve Güney Afrika’nın 2010–2024 dönemine ait Küresel İnovasyon Endeksi (GII) skorları, Ar-Ge harcamaları, patent başvuruları ve eğitim harcamaları panel veri yöntemiyle incelenmiştir. Model seçimi sonuçları sabit etkiler yaklaşımının uygun olduğunu göstermiştir. Analiz bulguları, Ar-Ge harcamaları ile patent faaliyetlerinin inovasyon performansını anlamlı ve pozitif yönde etkilediğini; eğitim harcamalarının ise inovasyona daha sınırlı ve dolaylı bir katkı sağladığını ortaya koymaktadır. Ülke karşılaştırmalarında Çin ve Türkiye’nin inovasyon skorlarının anlamlı biçimde daha yüksek olması, inovasyon performansının teknik ve finansal yatırımların ötesinde, öğrenen örgüt kültürünün kurumsallaşması ve ulusal öğrenme kapasitesinin gelişmişliğiyle yakından ilişkili olduğunu göstermektedir. Çalışmanın özgün katkısı, öğrenen örgüt–inovasyon yönetimi ilişkisinin makro düzeyde ilk kez kapsamlı bir biçimde test edilmesi ve bu ilişkinin ulusal inovasyon politikaları açısından stratejik öneminin ampirik olarak ortaya konulmasıdır. Elde edilen bulgular, inovasyon yönetiminin sürdürülebilir biçimde geliştirilmesi için eğitim kurumları, kamu örgütleri ve firmalarda öğrenen örgüt yapılarının güçlendirilmesine yönelik politika tasarımlarının kritik rol taşıdığını göstermektedir. Bu bağlamda çalışma hem teorik literatüre hem de politika yapıcılara somut yönlendirmeler sunmaktadır.
Anahtar Kelimeler
Öğrenen Örgütler, İnovasyon Performansı, Küresel İnovasyon Endeksi, Gelişmekte Olan Ülkeler, Panel Veri Analizi
Kaynakça
- Abbas, J., Zhang, Q., Hussain, S., Akram, S., & Afaq, A. (2020). Sustainable innovation and corporate performance: The role of organizational learning and knowledge management. Sustainability, 12(11), 4367. https://doi.org/10.3390/su12114367
- Alegre, J., & Chiva, R. (2008). Assessing the impact of organizational learning capability on product innovation performance: An empirical test. Technovation, 28(6), 315-326. https://doi.org/10.1016/j.technovation.2007.09.003
- Allouzi, A. (2018). The impact of organizational learning on innovation: Evidence from Jordanian manufacturing companies. International Journal of Business and Social Science, 9(3), 110.
- Alpay, İ. O. (2013). Ekonometrik bir yöntem olarak panel veri analizi yöntemi ve bir uygulama (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Bayır, F., & Zengin, A. (2024). Education expenditure, innovation and long-term growth: Evidence from developing economies. Journal of Policy Modeling, 46(2), 245–262. https://doi.org/10.1016/j.jpolmod.2023.11.004
- Becker, G. S. (1993). Human capital: A theoretical and empirical analysis (3rd ed.). University of Chicago Press.
- Benhabib, J., & Spiegel, M. M. (1994). The role of human capital in economic development: Evidence from aggregate cross-country data. Journal of Monetary Economics, 34(2), 143–173. https://doi.org/10.1016/0304-3932(94)90047-7
- Cirera, X., & Maloney, W. F. (2017). The innovation paradox: Developing-country capabilities and the unrealized promise of technological catch-up. World Bank Publications. DOI: 10.1596/978-1-4648-1160-9
- Cohen, W. M., & Levinthal, D. A. (1990). Absorptive capacity: A new perspective on learning and innovation. Administrative Science Quarterly, 35(1), 128–152. https://doi.org/10.2307/2393553
- Crossan, M. M., Lane, H. W., & White, R. E. (1999). An organizational learning framework: From intuition to institution. Academy of management review, 24(3), 522-537. https://doi.org/10.5465/amr.1999.2202135
