Öz
The main aim of art education given in pre-school period is to bring the creativity of the individual to the forefront. Art education is seen as a means of communication for individuals to have a stronger narrative. Transferring emotions and thoughts of an individual using concrete concepts shows that their skills have improved. Art education has begun to be shaped by practical activities besides the traditional method in pre-school individuals The development of technology is reflected in the field of education as it is in every area. The transfer of digital technology to art education using new methods accelerates the learning process. Working to support the artistic development of pre-school individuals will help to bring the creativity of the individual to the forefront. In the research, an application was developed to support art education. In the application, teaching through gaming has been applied to preschoolers. In this application, the visual perception of the artist and the work of the individual has been improved. It is aimed to develop physical and mental development in a short time by supporting active learning in the application. The results of the survey conducted at the end of the study are shown in the graphs and evaluated from the point of view of art education. As a result; the teaching of arts education in a digital way has been seen to benefit the development of the creativity of individuals and the creation of aesthetic value judgments.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Acer, Dilek (2015). The Arts in Preschool Education. Arts Education Policy Rewiew, 116/1, s. 43-50.
- Dizdar Terwiel, Canan (2010). Okulöncesi Sanat Eğitiminde Bir Malzeme Olarak ‘Kil’in Yeri, Ankara Üniversitesi Rektörlüğü Yayınları.
- Etike, Serap (1995). Sanat Eğitimi. Öğretmen Dünyası, s. 234-24.
- Kelekçi Olgun, Merva ve Kahraman, Mehmet Emin (2016). Okul Öncesi Dönemde Sanat Eğitiminin Farklı Teknikler Kullanılarak Öğretilmesi, Beykoz Akademi Dergisi, 4(2), s. 65-77.
- Madeja, Stanley and Sheila Onuska (1977). Through The Arts To The Aesthetic: The CEMREL Aesthetic Education Curriculum, Eric.
- Savva, Andri and Patrica Sanderson (2004). Artists in Cyrpriot Primary Schools: The Pupils’ Prspective. Music Education Research 6/1, s. 5-22.
Öz
Okul öncesinde verilen sanat eğitiminin asıl amacı bireyin yaratıcılığını ön plana çıkarmasıdır. Sanat eğitimi, bireylerin daha güçlü bir anlatıma sahip olabilmesi için bir iletişim kurma aracı olarak görülür. Bireyin duygu ve düşüncelerini somut kavramlardan yararlanarak aktarması becerilerinin geliştiğini göstermektedir. Sanat eğitimi okul öncesi dönemde olan bireylerde geleneksel yöntemin yanında uygulamalı etkinliklerle şekillenmeye başlamıştır. Teknolojinin gelişmesi her alanda olduğu gibi eğitim alanına yansımıştır. Dijital teknolojinin sanat eğitimine doğru yeni yöntemler kullanılarak aktarılması, öğrenme sürecini hızlandırmaktadır. Okul öncesi dönemde sanatsal gelişimlerini destekleyecek çalışmalar, bireyin yaratıcılığını ön plana çıkarmaya yardımcı olacaktır. Araştırmada, sanat eğitimini destekleyecek bir aplikasyon geliştirilmiştir. Aplikasyonda oyun yoluyla öğretim yöntemi okul öncesi bireylere uygulanmıştır. Bu uygulamada bireylerin sanatçı ve eseri hakkındaki görsel algılarının gelişmesi sağlanmıştır. Aplikasyonda aktif öğrenme desteklenerek kısa sürede fiziksel ve zihinsel olarak gelişim sağlanması hedeflenmiştir. Uygulama sonunda yapılan anket çalışmasına ait sonuçlar grafiklerde gösterilmiş olup sanat eğitimi açısından değerlendirilmiştir. Sonuç olarak; sanat eğitiminin dijital yolla öğretilmesi bireylerin yaratıcılıklarının gelişmesine ve estetik değer yargılarının oluşmasına yarar sağladığı görülmüştür.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Acer, Dilek (2015). The Arts in Preschool Education. Arts Education Policy Rewiew, 116/1, s. 43-50.
- Dizdar Terwiel, Canan (2010). Okulöncesi Sanat Eğitiminde Bir Malzeme Olarak ‘Kil’in Yeri, Ankara Üniversitesi Rektörlüğü Yayınları.
- Etike, Serap (1995). Sanat Eğitimi. Öğretmen Dünyası, s. 234-24.
- Kelekçi Olgun, Merva ve Kahraman, Mehmet Emin (2016). Okul Öncesi Dönemde Sanat Eğitiminin Farklı Teknikler Kullanılarak Öğretilmesi, Beykoz Akademi Dergisi, 4(2), s. 65-77.
- Madeja, Stanley and Sheila Onuska (1977). Through The Arts To The Aesthetic: The CEMREL Aesthetic Education Curriculum, Eric.
- Savva, Andri and Patrica Sanderson (2004). Artists in Cyrpriot Primary Schools: The Pupils’ Prspective. Music Education Research 6/1, s. 5-22.
Ayrıntılar
| Birincil Dil | Türkçe |
|---|---|
| Bölüm | Research Article |
| Yazarlar | |
| Yayımlanma Tarihi | 1 Aralık 2017 |
| Yayımlandığı Sayı | Yıl 2017 Cilt: 5 Sayı: 2 |