BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENLERİNİN MESLEKİ HAZ VE FİZİKSEL ÖZ SAYGI DÜZEYLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ

Öz

Araştırmanın amacı beden eğitimi öğretmenlerinin mesleki haz ve fiziksel öz saygı düzeyleri arasındaki ilişkiyi belirlemektir. Araştırma modeli ilişkisel tarama modeli olarak belirlenmiştir. Araştırmanın örneklemini, uygun örnekleme yöntemiyle seçilen Türkiye’nin dört farklı ilinde Milli Eğitim Bakanlığı bünyesinde görev yapan 80 kadın ve 176 erkek olmak üzere 256 beden eğitimi öğretmeni oluşturmaktadır. Beden eğitimi öğretmenlerinin meslekten duydukları hazzı ölçmek amacıyla Erdoğan 2013 tarafından geliştirilen “Mesleki Haz Ölçeği” ve fiziksel öz saygılarını ölçmek amacıyla Karaçam 2016 tarafından Türkçe uyarlaması yapılan “Fiziksel Saygı Ölçeği” kullanılmıştır. Verilerinanalizi SPSS 21 programındayapılmıştır. Bedeneğitimiöğretmenlerininyaş, kıdem, spor yapma sıklığı ve beden kitle indeksi BKİ değişkenleri ile mesleki haz düzeyleri ve fiziksel öz saygı düzeyleri arasındaki ilişkilerin belirlenmesi amacıyla Pearson momentler çarpım korelasyon katsayısı, mesleki haz ve fiziksel öz saygı düzeylerinin cinsiyet ve çalışılan kurumun kademesi değişkenine göre karşılaştırılmasında t-testi kullanılmıştır.Araştırmasonuçlarına gore beden eğitimi öğretmenlerinin çalışılan kurumun kademesine göre mesleki haz düzeylerinin lisede çalışan öğretmenler lehine anlamlı farklılık gösterdiği görülmektedir. Beden eğitimi öğretmenlerinin mesleki haz düzeyleri ile yaşları, mesleki kıdemleri ve spor yapma sıklığı arasında pozitif yönlü ve anlamlı ilişki olduğu görülmüştür. Beden eğitimi öğretmenlerinin fiziksel öz saygı düzeyleri ile spor yapma sıklığı arasında pozitif yönlü, BKİ arasında negatif yönlü ve anlamlı ilişki olduğu görülmüştür. Beden eğitimi öğretmenlerinin mesleki haz ve fiziksel öz saygı düzeyleri arasında pozitif yönlü ve anlamlı ilişki bulunmuştur. Anahtar kelimeler: Beden Eğitimi Öğretmeni, Mesleki Haz, Fiziksel Öz Saygı

Anahtar Kelimeler

• Beden Eğitimi Öğretmeni,Mesleki Haz,Fiziksel Öz Saygı

EXAMINING THE RELATIONSHIP BETWEEN PHYSICAL EDUCATION TEACHERS’ ZEST FOR WORK AND PHYSICAL SELF ESTEEM LEVELS

Öz

123The aim of the study is to investigate the relationship between physical education teachers' zest for work and physical self-esteem levels. The research design is defined as relational screening design. The sample of the study consists of 256 physical education teachers, 80 female and 176 male teachers, who work under the Ministry of National Education in four different provinces of Turkey and are selected by appropriate sampling method. The "Zest for Work Scale ZWS " developed by Erdoğan 2013 and the "Physical Esteem Scale" adapted to Turkish by Karaçam 2016 were used to measure physical education teachers' zest for work and physical self esteem, respectively. Analysis of the data was conducted in the SPSS 21 program. Pearson product moment correlation coefficient was used to investigate relationships between variables of physical education teachers' age, seniority, doing exercise and body mass index and their zest for work and physical self esteem levels. T-test was used to compare their zest for work and physical self esteem levels to variables of gender and level organization for which they work. According to the results of the study, physical education teachers' zest for work levels in terms of the level organization for which they work showed significant difference in favor of those working at high schools. It was found that there is a negative and significant relationship between physical education teachers' zest for work levels and ages, and seniorities and frequency of doing exercise. It was found a positive and significant relationship between physical education teachers' physical self esteem levels and frequency of doing exercise but this significant relationship is negative between their physical self esteem levels and BMI. Moreover, it was found a positive and significant relationship between physical education teachers' zest for work and physical self esteem levels

Anahtar Kelimeler

• Physical Education Teacher,Zest for work,Physical Self-esteem

Kaynakça

1. Adams G.,Turner H., ve Bucks R., “The experience of body dissatisfaction in men”. Body Image, 2(3), 271-283, 2005.
2. Altıntaş A.,Aşçıl F. H., İşler A. K., Karahan B. G.
3. Kelecek S., Özkan A., Yılmaz A. ve Kara F. M., The role of
4. psychologicalwell-being of adolescents. 12. International
5. Sport Sciences Congress, Denizli, 2012. in 3. Aşçı, F. H. “Benlik algısı ve egzersiz.” Spor Bilimleri
6. Dergisi, 15(4), 233-266, 2004. [İn Turkish] 4. Büyüköztürk, Ş. “Bilimsel Araştırma Yöntemleri (5.
7. baskı)”. Ankara: Pegem Akademi, 2010. 5. Büyüköztürk, Ş. “Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El
8. Kitabı (11. baskı)”. Ankara: Pegem Akademi, 2011. [İn Turkish] 6. Chan, D. W.

9. Theirrelationshipswithsubjectivewell
10. beingamongChineseteachers
11. TeachingandTeacherEducation, 25, 867-875, 2009. in Hong Kong”. 7. Daley, A. J. “Extra-curricular physical activites and
12. physical self-perceptions in British 14-15 year old male
13. and female adolescents”. Europen Physical Education
14. Review, 8 (1), 37-49, 2002. 8. Demirhan, G. “Beden eğitimi öğretmenlerinin beden
15. eğitimi ve spora ilişkin felsefi görüşleri”. Spor Bilimleri
16. Fraenkel, J. R. and Wallen, N. E. “How to design and evaluate research in education (7th ed.)”. New York: McGraw-Hill, 2009.
17. Gilson, N. D.,Cooke, C. B., andMahoney, C. A.
18. “Adolescentphysical self-perceptions, sport/exercise and
19. life styl physical activity”. Health Education, 105(6), 437- 450, 2005. 14. Günışık, E. “İlkokullarda Beden Eğitimi”. Ankara
20. Gençlik ve Spor Bakanlığı Eğitim Genel Müdürlüğü
21. Yayınları, 1973. [İn Turkish] 15. Hamurcu, P. “Obez bireylerde benlik saygısı ve beden
22. algısının değerlendirilmesi.” Yüksek Lisans Tezi, İstanbul
23. Bilim Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, İstanbul
24. [İn Turkish] 16. Hoy, W. K.,&Tarter, C. J. Positive psychology and
25. Martens, R. “Başarılı Antrenörlük (T. Büyükonat, Çev.)”. İstanbul: Beyaz, 1998. [İn Turkish]
26. Mendelson, B. K.,Mendelson, M. J., ve White, D. R.
27. “Body-esteem scale for adolescents and adults.” Journal
28. of personality assessment, 76(1), 90-106, 2001. 29. Meyers, M. C.,Woerkom, M., ve Bakker, A. B. “Theaddedvalue
29. literaturereviewofpositivepsychologyinterventions organizations.”
30. WorkandOrganizationalPsychology, 2013. of thepositive: A in of
31. EuropeanJournal 22(5), 618-362
32. Milli Eğitim Bakanlığı “Beden eğitimi öğretmenleri özel alan
33. http://otmg.meb.gov.tr/belgeler/ogretmen_yeterlikleri_kita
34. bi/%C3%96%C4%9Fretmen_Yeterlikleri_Kitab%C4%B1_
35. “Positivepsychology”.
36. Peterson, C., ve Seligman, M. E. P. “Character strength
37. sandvirtues: A handbook of classification.” New York, NY
38. Oxford University, 2004. 39. Schilder, P. “The Image andAppearance of the Human
39. Body”. New York: Int. J. Univ. Press, 1950. 40. Seear, K. H., ve Vella-Brodrick, D. A. “Efficacy of
40. positive psychology intervention stoin crease well-being: Examining
41. SocialIndicators Research, 114, 1125-1141, 2013. of dispositional-mindfulness.” 41. Seligman, M. E. P. “Positivepsychology, positive
42. prevention, and positive therapy.” Handbook of positive
43. psychology, 2, 3-12, 2002. 42. Sezgin, F., ve Erdogan, O. “Academic optimism, hope
44. and zestforwork as predictors of teacher self-efficacy and
45. perceiveds uccess” EducationalSciences: Theory ve
46. Practice, 15(1), 7-19, 2015. 43. Tamer, K., ve Pulur, A. “Beden Eğitimi Ve Sporda
47. Öğretim Yöntemleri”. Ankara: Ada, 2001. [İn Turkish] 44. Thomas, S. and Coral, L. A. “Negligence And The
48. Physical EducationTeacher”. Legal Procedures And
49. Guideliens Physical Educator. USA, 1982. 45. Van Vorst, J. G.,Buckworth, J., andMattern, C.
50. “Physical self-concept and strength changes in college
51. weight training classes.” Research Quarterly for Exercise
52. and Sport, 73, 113-117, 2002. 46. Weinstein, N.,andRyan, R. M. “Vitality. In S. J. Lopez
53. (Eds.), The encyclopedia of positive psychology” (pp.
54. 1025). Singapore: Blackwell, 2009. 47. Welk, G. J.,and Eklund, B. “Validation of the children
55. and youth physical self perceptions profile for young
56. children”. Psychology of Sport&Exercise, 6, 51-65, 2005.
57. Yetim, A. “Sosyoloji ve Spor.” İstanbul: Morpa Kültür Yayınları, 2005.[İn Turkish]
58. Zekioğlu, A. “Spor yapan ve sedanter yaşayanlarda çok
59. yönlü beden-self ilişkisi.” Yüksek Lisans Tezi, Celal Bayar
60. Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Manisa, 2003. [İn Turkish] 287