RESİMLİ KORKU TESTİ İLE ÖĞRENCİLERİN BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR DERSİNDEN KORKMA DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ

Öz

Genel olarak beden eğitimi ve spor dersleri öğrencilerin en sevdiği dersler arasındadır. Çocuklar, sosyal hayatta öncelikle kendilerini, davranışlarıyla belli ederler. Bu nedenle, beden eğitimi dersleri bireysel farklılıkların ve biyolojik yapının geliştirilmesinde anahtar bir rol oynar. Diğer derslerde ortaya konulan davranışlar ile beden eğitimi dersinde gösterilen tepkiler birbirlerinden farklı olabilmektedir. Beden eğitimi dersinde sakatlanma tehlikesi, öğrencide bir ön korku oluşturabilirken diğer derslerde bu durum söz konusu değildir. Bu çalışmada, ilköğretime devam eden 6. sınıf öğrencilerinin, bazı değişkenler göz önünde bulundurularak beden eğitimi ve spor dersine karşı korku durumlarının araştırılması amaçlanmıştır. 2012 -2013 yıllı bahar döneminde gerçekleştirilen bu çalışma; Van, Trabzon, Gümüşhane, Erzurum, Muş ve Ağrı illerinde 147’si kız 115’i erkek olmak üzere toplam 262 6. sınıf öğrencisine resimli korku testi uygulanarak yapılmıştır. Öğrencilerin cinsiyeti, yaşadığı yer, kardeş sayısı, anne ve baba eğitim durumu, izlediği film türü gibi değişkenlerin; beden eğitimi ve spor dersini sevme veya korkma üzerinde etkili olup olmadığı, resimli korku testi ile araştırılmaya çalışılmıştır. Bu çalışmada yöntem olarak 6 tanesi spor salonunda 7 tanesi suda olmak üzere toplam 13 resimden oluşan Bös / Mechling 1985 tarafından geliştirilen resimli korku testinin spor salonuna yönelik olarak hazırlanan bölümü kullanılmıştır. Veri analizinde T testi, varyans analizi ANOVA ve korelasyon analizi uygulanmıştır. Varyans analizi sonuçlarına göre, öğrencilerin kasanın üzerinden sağlık topu engelini aşarak yere atlama, barfiks barında ayaklar asılı, eller serbest aşağı asılma durumlarına ilişkin düşüncelerinin beden eğitimi dersini sevme derecesine göre anlamlı derecede farklılık gösterdiği görülmüştür p

Anahtar Kelimeler

• korku,beden eğitimi,sözel,motorik

THE EXAMINATION OF FEAR LEVELS FROM PHYSICAL EDUCATION AND SPORTS LESSON OF STUDENTS BY ILLUSTRATED PHOBIA TEST

Öz

Physical education and sports classes are generally amongst the students’ favourite classes. Children manifest themselves primarily with their behaviours in social life. Thus, physical education classes play a crucial role in improving individual differences and biological structure. The behaviours that were seen in the other classes may differ from those in the physical education classes. While the danger of injury in physical education classes may discourage the students, that is not the case in the other classes. The aim of this study is to investigate the sixth-graders' fears towards physical education classes by taking into consideration some variances.The study that was done in 2012-2013 spring term was carried out in the provinces of Van, Trabzon, Gümüşhane, Erzurum, Muş and Ağrı with 262 sixth-graders consisting of 147 females and 115 males by testing them with the illustrated phobia test. In the study, it has been investigated whether the variances such as the students' genders, residences, number of siblings, educational background of their parents, type of the movies they watch have any effects on liking or having phobia of the physical education lesson with the help of the illustrated phobia test. As a method, the illustrated phobia test’s part that was prepared for the sports hall and that was improved by Bös / Mechling 1985 has been used. It consisted of 6 pictures that were taken in sports hall and 7 pictures that were taken in water. In the data analysis t-test, analysis of variance ANOVA and correlation analysis were used.According to analysis of variance results, thoughts of jumping over the vault overcoming the medic ball obstacle, walking over balance beam, hands free hanging downward on chin-up bar with feet differentiated significiantly according to their love rates of physical education p

Anahtar Kelimeler

• fear,physical education,verbal,motoric

Kaynakça

1. 1. Amelang, M., Barttussek, D. “Differentierte Psychologie und Personlichkeitsforschung’’, 2. Erw. Auflage Stuttgart, 1985.
2. 2. Barr-Anderson, D.J., Neumark-Sztainer, D., Schmitz, K.H., Ward, D.S., Conway, T.L., Pratt, C., Baggett, C.D., Lytle, L. and Pate, R.R. ‘’But I Like PE: Factors Associated with Enjoyment of Physical Education Class in Middle School Girls’’ Research Quarterly for Exercise and Sport. 79(1). pp. 18-27, 2008.
3. 3. Bierbaumer, N. “Neuropsychologie der Angst [Neuropsychology of Anxiety’’, Fortschritte der Klinischen Psychologie, Bd 3. München: Urban & Schwarzenberg Verlag, 1973
4. 4. Bös, K., Mechling, H. “Bilder-Angst-Test für Bewegungssituationen’’. Handanweisung. Göt 3, 1985.
5. 5. Centerwall, B. “Television and Violence: The Scale of the Problem and Where to Go From Here’’ Journal of the American Medical Association. 267. pp. 3059- 3063, 1992.
6. 6. Çelik, Z., Pulur, A. ‘’Ortaöğretim Öğrencilerinin Beden Eğitimi ve Spora İlişkin Tutumları’’, Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Özel Sayısı. pp. 115-121, 2011. [In Turkish]
7. 7. Demirhan, G. Saçlı, F. Cengiz, C. Çiçek, Ş., Beden Eğitimi Dersleri ve Öğretmen Eğitimine İlişkin Yaplan Araştırmaların İncelenmesi, Beden Eğitimi ve Spor Öğretiminde Yeni Yaklaşımlar: Öğretim Modelleri ve Güncel Araştırmalar. Spor Yayınevi ve Kitabevi, s.116- 174, Ankara, 2010. [In Turkish]
8. 8. Drever, J., Fröhlich, WD. “Wörterbuch der Psychologie’’. München, 1975.

9. 9. Fürnratt, E. “Ngst und Instrumentelle Aggression’’. Eine Analyse auf der Grundlage Experimental Psychologischer Forschungsbefunde, Weinheim: Beltz Verlag, 1974.
10. 10. Gibbons S.L. and Humbert L.‘’What Are MiddleSchool Gırls Lookıng for in Physıcal Educatıon?’’ Canadian Journal of Education. 31(1). pp. 167-186, 2008.
11. 11. Hackfort, D., Schwenkmezger, P. “Angst und Angstkontrolle im Sport’’, bps- Verlag, c/o Psychologisches Institut der deutschen Sporthochschule Köln, 1. Auflage, Hrsg.: Jürgen R. Nitsch, 1980.
12. 12. Heckhausen, H. “Hoffnung und Furcht in der Leistungsmotivation’’. Meisenheim, Germany: Hain, 1963.
13. 13. Huber, H. “Denkverlauf’’, Einsamkeit und Angst, BernStuttgart, 1976.
14. 14. Husslein, E. “Der Schulangst-Test (SAT) e. Psychodiagnost. Verfahren zur Qualitativen Erfassung Schul’’. Ängste ; Handanweisung Göttingen Toronto Zürich Verlag für Psychologie Hogrefe,1978.
15. 15. Kale, R. “Vorstellung Des Bilder- Angst für Bewegungsstuationen (BAT) von Dr. Klaus Bös und Dr. Heinz Mechling” Mainz Üniversitaet, Fachberich Sport,Seminararbeit, Mainz: Campus, 1989.
16. 16. Kangalgil, M., Hünük, D., Demirhan, G. ‘’İlköğretim, Lise ve Üniversite Öğrencilerinin Beden Eğitimi ve Spora İlişkin Tutumlarının Karşılaştırılması’’ Hacettepe Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi. 17 (2), pp. 48-57, 2006. [In Turkish with English Abstract]
17. 17. Lazarus, R.S. “Psychological Stress and the Coping Process”, New York: McGraw-Hill, 1966.
18. 18. Lazarus, R.S., Monat, A., Averill, JR. “Anticipatory Stress and Coping Under Various Conditions of Uncertainly’’, Journal of Personality and Social Psychology. 24(2). pp. 237-253, 1972.
19. 19. Levitt, E.E. “Die Psychologie Der Angst’’, Kohlhammer, 1973.
20. 20. Lirgg, C.D. “Effects of Same-Sex Versus Coeducational Physical Education on The Self Perceptions of Middle and High School Students’’ Research Quarterly for Exercise and Sport. 64(3). pp. 324-334, 1993.
21. 21. Rieder, H. “Motoric und Bewegungsforschung’’, Hoffmann Verlag, Schorndord, 1983.
22. 22. Schmalt, H.D. “Die Messung des Leistungsmotivs’’. Göttingen, Germany: Hochgreife, 1976.
23. 23. Singer, D.G., Singer, J.L. “ Imagination and Play in the Electronic Age’’, First Harvard University Press paperback edition. pp. 83-110, 2007.
24. 24. Spielberger, D.C. Current Trends in Theory and Research, New York Academic Press, 1972.
25. 25. Taşmektepligil, Y., Yılmaz, Ç., İmamoğlu, O., Kılcıgil, E. “İlköğretim Okullarında Beden Eğitimi Ders Hedeflerinin Gerçekleşme Düzeyi” SPORMETRE Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi. 4(4). pp. 3045- 3050, 2006.
26. 26. Thurner, F., Tewes, U. “Der Kinder-Angst-Test’’, Göttingen: Hogrefe. Neues über Rudolf-SteinerSchulen, 1972.
27. 27. Tutal, V. “İlköğretim Öğrenci Velilerinin Beden Eğitimi Dersine Karşı Tutumlarının Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi’’, Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Özel Turkish with English Abstract]