BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULLARINDA EĞİTİM DESTEKLERİ, KARİYER GELİŞİM OLANAKLARI VE EĞİTİM SONRASINDA İSTİHDAM DURUMUNUN İNCELENMESİ

Öz

Eğitim destekleri, kariyer gelişim olanakları ve eğitim sonrasında istihdam durumunun incelenmesi amacıyla yapılan bu çalışmaya 330 öğretim elemanı ile 870 öğrenci katılmıştır. Veri toplama aracı olarak 11 maddelik bir ölçek kullanılmıştır. Elde edilen verilerin aritmetik ortalamaları ve standart sapmaları hesaplanmış, gruplar arası farklılığı bulmak için bağımsız grup t testi kullanılmıştır. Öğretim elemanları ile öğrencilerin ölçek içerisinde yer alan faktörlere yönelik görüşlerinin karşılaştırılmaları sonucunda, mevcut duruma yönelik analize göre; ‘ders dışı sportif etkinliklerin varlığı’, ‘kültürel etkinliklerin varlığı’, ‘bilimsel konferans, seminer vb. etkinliklerin varlığı’, ‘öğrencilerin iş bulmasında okul tarafından sağlanan kolaylıklar’, ‘mezun olan öğrencilerin kamu kurumlarında rahatlıkla iş bulması’ ve ‘mezun olan öğrencilerin özel kuruluşlarda rahatlıkla iş bulması’ faktörlerinde p

Anahtar Kelimeler

• Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu,Eğitim,Kariyer,İstihdam

COMPARATIVE STUDY OF EDUCATIONAL SUPPORTS, CAREER DEVELOPMENT OPPORTUNITIES IN THE SCHOOLS OF PHYSICAL EDUCATION AND SPORTS AND EMPLOYMENT OPPORTUNITIES AFTER GRADUATION ACCORDING TO THE OPINIONS OF STUDENTS AND FACULTY MEMBERS

Öz

330 faculty members and 870 students participated in this study carried out for the purpose of investigating educational supports, career development opportunities and job opportunities after the education is completed. A scale consisting of 11 factors was used. The participants were asked to self-report the ‘current state’ and ‘importance level’ of “educational supports, career development opportunities and job opportunities following the completion of education”. Arithmetic means and standard deviations of the data obtained were calculated, and in order to find the difference between the groups, Independent t-test was used. According to the analysis conducted on the factors aiming to solicit participants’ perception of the current state, meaningful difference at the level of p

Anahtar Kelimeler

• School of Physical Education and Sport, Education, Career, Employment

Kaynakça

1. Aktan, C. C., Yükseköğretimde toplam kalite yönetiminin uygulanması, http://www.canaktan.org/egitim/universite-reform/toplam-kalite.htm#_edn4, (23.03.2004).
2. Al, U., Üniversite kütüphanelerinde bilgi hizmetlerinin internet aracılığıyla pazarlanması, Bilgi Dünyası, 3 (1) 2002.
3. Anafarta, N., Orta düzey yöneticilerin kariyer planlamasına bireysel perspektif. Akdeniz İ.İ.B.F. Dergisi (2) 2001, s:1-17
4. Can, N., Eğitim örgütlerinde insan kaynakları yönetiminin bütünleştirme işleviyle ilgili görevleri, Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt V, Sayı 1, Ocak 2002.
5. Çakın, I., Üniversite-kütüphane ilişkisi, Türk Kütüphaneciliği, 32(2), 1983.
6. Çerez, H., An application model of total quality management and strategic plannig for sports management departments of physical education and sports schools, The 10th Ichper.SD Europe Congress&The TSSA 8th International Sports Science Congress, Antalya, Turkey, 2004.
7. Çimen, Z., Ekenci, G., Beden eğitimi ve spor öğrenimi veren yükseköğretim kurumlarında örgüt kültürü, Gazi Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, Cilt VII, Sayı 2, Nisan 2002.
8. Günbayı, İ., Çevik, V., Yönetici ve öğretmenlerin toplam kalite yönetimine ilişkin görüşleriyle ilgili bir araştırma, Milli Eğitim Dergisi, Sayı 163, Yaz 2004.

9. Karasar, N., Bilimsel araştırma yöntemi, Nobel Yayın Dağıtım, Ankara, 1998.
10. Metin, M., Eğitim fakültelerinde öğretmen yetiştirme modeli üzerine bir araştırma, Doktora Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İzmir, 1993.
11. Muter, N.B., Gökbunar, R., 21. yüzyıla doğru Türkiye’de eğitim hizmetlerinin çağdaşlaştırılması, Marmara Üniversitesi Maliye Araştırma ve Uygulama Merkezi Yayın No:600/13, İstanbul, 2000.
12. Peker, M., Mirasyedioğlu, Ş., Yalın, H.İ., Öğrenme stillerine dayalı matematik öğretimi, Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, Cilt 1, Sayı 4, Güz 2003.
13. Sekizinci Beş Yıllık Kalkınma Planı, Beden eğitimi, spor ve İstanbul olimpiyatları özel ihtisas komisyonu raporu, Devlet Planlama Teşkilatı, Ankara, 2000.
14. Şen, H.Ş., Erişen, Y., Öğretmen yetiştiren kurumlarda öğretim elemanlarının etkili öğretmenlik özellikleri, Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 22, Sayı 1, 2002.
15. Temel, C., Sunay, H., Türkiye'de beden eğitimi ve spor öğretmenliği programlarına ilişkin öğretim elemanı görüşleri, Milli Eğitim Dergisi, Sayı 153-154, Kış-Bahar 2002.
16. Üstüner, I.Ş., Ardahan, F., Okutmuş, E., Eğitimde stratejik planlama, sosyal bilimler meslek yüksekokulu bolton koleji karşılaştırmalı örneği, Sürekli Kalite İyileştirme Sempozyumu, Haberal Eğitim Vakfı, Başkent Üniversitesi, Ankara, 1997, s:138.
17. Varinli, İ., Uzay, N., Erciyes üniversitesi iktisadi ve idari bilimler fakültesinde hizmet kalitesini artırmaya yönelik çalışmalar, Sürekli Kalite İyileştirme Sempozyumu, Haberal Eğitim Vakfı, Başkent Üniversitesi, Ankara, 1997.
18. Yıldız, S.M., Beden eğitimi ve spor yüksekokullarında insan kaynaklarının eğitim hizmetleri kalitesine yönelik algılarının değerlendirilmesi, Doktora Tezi, Marmara Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Beden Eğitimi ve Spor Anabilim Dalı, İstanbul, 2005.
19. Yıldız, S.M., Beden eğitimi ve spor yüksekokullarında eğitim hizmetleri kalitesini etkileyen faktörler.
20. Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, 15 (1), 2007, s:451-462. www.tdk.gov.tr