Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine ve Kopya Çekmeye Yönelik Tutumlarının Görünümü

Yıl 2014, Cilt: 3 Sayı: 1, 78 - 101, 09.01.2014

Yunus Özyurt , Altay Eren

Öz

Bu araştırmanın amacı fen bilgisi öğretmen adaylarının kopya çekmeye yönelik tutumları
ile öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının görünümünün incelenmesidir. Araştırmanın verileri
tarama yöntemine dayalı olarak elde edilmiş ve analizlerde keşfe dayalı ilişkisel desen benimsenmiştir.
Araştırmada, “Kopya Çekmeye Yönelik Tutum Ölçeği” ve “Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutum Ölçeği”
veri toplama araçları olarak kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini 2012-2013 Eğitim-Öğretim yılı güz
döneminde Türkiye’nin Batı Karadeniz bölgesinde yer alan bir üniversitenin Eğitim Fakültesi Fen Bilgisi
Öğretmenliği bölümünde öğrenim gören, yaklaşık 600 öğretmen adayı arasından yansız atamayla seçilen
250 öğretmen adayı oluşturmuştur. Korelasyon analizinin sonucu öğretmen adaylarının öğretmenlik
mesleğine yönelik tutumlarının kopya çekmeye yönelik tutumlarıyla zayıf, ancak anlamlı düzeyde ve
negatif yönlü ilişkilendiğini göstermiştir. Daha önemlisi, küme analizi sonuçları öğretmen adaylarının söz
konusu tutumlarının iki anlamlı küme örüntüsüyle açıklanabileceğini göstermiştir.

Anahtar Kelimeler

Öğretmenlik mesleği, kopya, tutum, fen bilgisi öğretmen adayları

Kaynakça

• Akdağ, M. ve Güneş, H. (2002). Kopya Çekme Davranışları ve Kopya Çekmeye Yönelik Tutumlar. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 31, 330-343.
• Akpınar, E., Yıldız, E. vd. (2006). Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumları. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 19, 56–62.
• Aral, N. ve Aktaş, Y. (1997). Çocukların Televizyon ve Diğer Etkinliklere Harcadıkları Sürenin İncelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 13, 99-105.
• Arbuckle, J. L. (2007). AMOS 16.0 User’s Guide. Spring House, PA: Amos Development Corporation.
• Arslan, M. M. ve Kılıç, Ç. (2000). Bazı Avrupa Ülkelerinde ve Türkiye’de Zorunlu Eğitimde Yönlendirme Çalışmalarının Değerlendirilmesi. Milli Eğitim Dergisi, 148.
• Atılgan, H. (2005). Genellenebilirlik Kuramı ve Puanlayıcılar Arası Güvenirlik İçin Örnek Bir Uygulama. Eğitim Bilimleri ve Uygulama, 4(7), 95-108.
• Aydın, R. ve Sağlam, G. (2012). Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumlarının Belirlenmesi (Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Örneği). Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 10(2), 257-294.
• Aydoğan, İ. (2008). Küreselleşme ve Etkisi: Rus ve Kırım Tatar Öğrencilerinin Tutum ve Davranışlarının Analizi. Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 25(2), 107-118.
• Bahar, M., Nartgün, Z. vd. (2010). Ölçme ve Değerlendirme Teknikleri Öğretmen El Kitabı. Ankara: Pegem Akademi.
• Bozdoğan, A. E. ve Öztürk, Ç. (2008). Öğretmen Adayları Neden Kopya Çeker?. İlköğretim Online, 7(1), 141-149.
• Büyüköztürk, Ş. (2011). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı (11. Baskı). Ankara: Pegem.
• Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E. vd. (2011). Bilimsel Araştırma Yöntemleri (8. Baskı). Ankara: Pegem.
• Cohen, J. (1988). Statistical Power Analysis for The Behavioral Sciences (2. Edition). Hillsdale, NJ: Erlbaum.
• Cohen, J. (1992). A Power Primer. Psycological Bulletin, 112(1), 155-159.
• Çakar, M. ve Kulaksızoğlu, A. (1997). Lise Son Sınıf Öğrencilerinin Mesleki Olgunluk Düzeyleri İle Denetim Odağı Düzeylerinin Karşılaştırılması. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 9(9), 113-131.
• Çelikten, M., Şanal, M. vd. (2005). Öğretmenlik Mesleği ve Özellikleri. Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 19(2), 207-237.
• Çetin, Ş. (2007). Üniversite Öğrencilerinin Kopya Çekme Davranışlarının Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Milli Eğitim, 175, 129-142.
• Çokluk, Ö., Şekercioğlu, G. vd. (2012). Sosyal Bilimler İçin Çok Değişkenli İstatistik SPSS ve LİSREL Uygulamaları (2. baskı). Ankara: Pegem.
• Day, C., Elliot, B. vd. (2005). Reform, Standards and Teacher Identity: Challenges of Sustaining Commitment. Teaching and Teacher Education, 21, 563-577.
• Durmuşçelebi, M. (2011). Lise Öğrencilerinin ve Öğretmen Adaylarının Kopya Çekme Davranışlarına İlişkin Görüşleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi [Educational Administration: Theory and Practice], 17(1), 77-97.
• Enker, M. S. (1987). Attitudinal and Normative Variables as Predictors of Cheating Behavior. Journal of Cross-cultural Psychology, 18(3), 315-330.
• Er, K. O. ve Gürgan, U. (2011). Öğretmen Adaylarının Öz-Yeterlilik Algıları ve Kopya Çekmeye İlişkin Tutumları Arasındaki İlişki. Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 14(26), 1-18.
• Erarslan, A. (2011). Matematik Öğretmeni Adayları ve Kopya: Hiç Çekmedim Desem Yalan Olur!. Eğitim ve Bilim, 36(160), 52-64.
• Eren, A. (2012). Öğretmen Adaylarının Mesleki Yönelimi, Kariyer Geliştirme Arzuları ve Kariyer Seçim Memnuniyeti. Kastamonu Eğitim Dergisi, 20(3), 807-826.
• Eren, A. ve Tezel, K. V. (2010). Factors Influencing Teaching Choice, Professional Plans About Teaching, and Future Time Perspective: A Mediational Analysis. Teaching and Teacher Education, 26, 1416-1428.
• Fraenkel, J. R., Wallen, N. E. vd. (2012). How to Design and Evaluate Research in Education (8. Edition). United States: Mc Graw Hill.
• Franklyn-Stokes, A. ve Newstead, S. E. (1995). Undergraduate Cheating: Who Does What and Why?. Studies İn Higher Education, 20(2), 159-172.
• Freeman L. C. ve Ataöv, T. (1960). Invalidity of Indirect and Direct Measures of Attitude toward Cheating. Journal of Personality, 28, 443-447.
• Fryer, J. W. ve Elliot, A. J. (2007). Stability and Change in Achievement Goals. Journal of Educational Psychology, 99(4), 700-714.
• Hacıömeroğlu, G. ve Şahin Taşkın, Ç. (2010). Fen Bilgisi Öğretmenliği ve Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları (OFMA) Eğitimi Bölümü Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumları. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(1), 77–90.
• Hiebert, J., Gallimore, R. vd. (2002). A Knowledge Base for The Teaching Profession: What Would It Look Like and How Can We Get One?. Educational Researcher, 31(5), 3-15.
• Kimberlin, C. L. ve Winterstein, A. G. (2008). Validity and Reliability of Measurement İnstruments Used in Research. American Journal of Health-System Pharmacy, 65, 2276-2284.
• Kline, R. B. (2011). Principles and Practice of Structural Equation Modeling (3. Edition). New York: Guilford.
• Lawson, R. A. (2004). Is Classroom Cheating Related to Business Students’ Propensity to Cheat in The “Real World”?. Journal of Business Ethics, 49, 189-199.
• Lüle Mert, E. (2012). Temel İşlevi Bilim İnsanı Yetiştirmek Olan Bazı Bölümlerde Kopya. Turkish Studies International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 7(3), 1813-1829.
• McCabe, D. L., Trevino, L. K. vd. (2001). Cheating in Academic Institutions: A Decade of Research. Ethics & Behavior, 11(3), 219–232.
• Miller, A., Shoptaugh, C. vd. (2011). Reasons Not to Cheat, Academic-İntegrity Responsibility, and Frequency of Cheating. The Journal of Experimental Education, 79(2), 169-184.
• Nuland, S. V. (2011). Teacher Education in Canada. Journal of Education for Teaching, 37(4), 409-421.
• O’Meara, J. (2011). Australian Teacher Education Reforms: Reinforcing The Problem or Providing a Solution? Journal of Education for Teaching, 37(4), 423-431.
• Özbek, R., Kahyaoğlu, M. vd. (2007). Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Görüşlerinin Değerlendirilmesi. Sosyal Bilimler Dergisi, 9(2), 221-232.
• Pektaş, M. ve Kamer, S. T. (2011). Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumları. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 9(4), 829-850.
• Rencher, A. C. (2002). Principal Component Analysis. Methods of Multivariate Analysis, Second Edition, 380-407.
• Richardson, J. T. E. (2011). Eta Squared and Partial Eta Squared as Measures of Effect Size in Educational Research. Educational Research Review, 6(2), 135-147.
• Richardson, P. W. ve Watt, H. M. G. (2006). Who Chooses Teaching and Why? Profiling Characteristics And Motivations Across Three Australian Universities. Asia-Pacific Journal of Teacher Education, 34(1), 27-56.
• Seferoğlu, S. S. (2004). Öğretmen Yeterlikleri ve Mesleki Gelişim. Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim, 58, 40-45.
• Semerci, Ç. (2004). Tıp Fakültesi Öğrencilerinin Kopya Çekmeye Yönelik Tutum ve Görüşleri. Fırat Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 18(3), 139-146.
• Semerci, Ç. ve Sağlam Z. (2005). Polis Adaylarının Sınavlarda Kopya Çekmeye İlişkin Tutum ve Görüşleri (Elazığ İli Örneği). Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 15(2), 163-177.
• Seven, M. A. ve Engin, A. O. (2008). Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Kopya Çekmeye Duydukları İhtiyaç ve Kopya Çekme Sebepleri. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 11(1), 121-136.
• Sherrill, D., Salisbury, J. L. vd. (1971). Classroom Cheating: Consistent Attitude, Percaption, and Behavior. American Educational Research Journal, 8(3), 503-510.
• Sönmez, M. (2008). Türkiye’de Mesleki ve Teknik Örgün Öğretimin Sorunları ve Yeniden Yapılandırılma Zorunluluğu. Eğitim ve Bilim, 33(147), 71-84.
• Tan, S. (2002). Kopya Çekmeyi Önleme Tedbirleri. Eğitim ve Bilim, 122 (26), 32-40.
• Tanel, R., Kaya Şengören, S. vd. (2007). Fizik Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumlarının Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22(2), 1-9.
• Terzi, A. R. ve Tezci, E. (2007). Necatibey Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 52, 593-614.
• Topcu, Y. ve Uzundumlu, A. S. (2011). Yüksek Öğretimde Öğrencilerin Kopya Çekme Motivasyonu İle İlgili Tutum ve Davranışları. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 8(2), 302-313.
• Türk Dil Kurumu (TDK). (2012). Sözlükler. http://www.tdk.gov.tr/index.php?option=com_gts&arama=gts&guid=TDK.GTS.50f26bbd324116.70379748. (Erişim Tarihi: 2012, 29 Aralık).
• Üstüner, M. (2006). Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutum Ölçeğinin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 45, 109-127.
• Walkington, J. (2005). Becoming a Teacher: Encouraging Development of Teacher İdentity Through Reflective Practice. Asia-Pacific Journal of Teacher Education, 33(1), 53-64.
• Watt, H. M. G., ve Richardson, P.W. (2007). Motivational Factors İnfluencing Teaching as a Career Choice: Development and Validation of The FIT-Choice Scale. Journal of Experimental Education, 75(3), 167-202.
• Watt, H. M. G., ve Richardson, P.W. (2008). Motivations, Perceptions, and Aspirations Concerning Teaching as a Career for Different Types of Beginning Teachers. Learning and Instruction, 18(5), 408-428.
• Whitley, B. E., Nelson, A. B. vd. (1999). Gender Difeerences in Cheating Attitudes and Classroom Cheating Behavior: A Meta-Analysis. Sex Roles, 41, 657-680.
• Yangın, S. ve Kahyaoğlu, M. (2009). İlköğretim Öğretmen Adaylarının Kopya Çekmeye Yönelik Tutum ve Görüşleri. Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 12(21), 46-55.
• Yüksel, S. (2004). Tezsiz Yüksek Lisans Programının Öğrencilerin Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumlarına Etkisi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(2), 355-379.