Investigation of Attitudes Towards Violence and Sportsmanship Orientations of Studying Athletes in Terms of Different Variables

Öz

Abstract: This study aimed to examine the attitudes towards violence and sportsmanship orientations of athletes studying at different high schools in Muğla in terms of different variables. The study is quantitative research with screening model features. A random sampling method was used to determine the research sample. The study sample consisted of 100 (52.6%) women, 90 (47.4%) men, a total of 190 students studying in different institutions in Muğla. The Adolescents Attitude Towards Violence Scale and the Multidimensional Sportsmanship Orientations Scale were used as data collection tools for this study. Research data were analyzed using SPSS 25.00. Frequency and percentage analysis, independent samples t-test and ANOVA statistical techniques were used to analyze the data. The significance level was determined as .05. According to the findings of the study, it was seen that there was a significant difference according to the sub-dimensions of multidimensional sportsmanship orientation of the athletes, gender, participation in social activities, grade level and target variables. In the study, it is figured out that there was a significant difference according to the gender variable of the students studying with the attitude towards violence. However, there was no significant difference according to the participation in social activity, class level and the goal variable. As a result, it has been observed that women exhibit more sportsmanship orientations than men and are more prone to violence at the same time. In addition, it can be said that participating in social activities has a positive effect on sportsmanship, and as their grade level increases, they exhibit more sportsmanlike behaviours.

Anahtar Kelimeler

• Şiddet
• Sportmenlik
• Tutum
• Şiddete Yönelik Tutum
• Sport
• Violence
• Sportsmanship
• Attitude
• Attitudes Towards Violence

Öğrenim Gören Sporcuların Şiddete Yönelik Tutumları ile Sportmenlik Davranışlarının Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi

Öz

Özet: Bu çalışmada Muğla’da farklı liselerde öğrenim gören sporcuların şiddete yönelik tutumları ve sportmenlik davranışlarının farklı değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışma tarama modeli özellikleri taşıyan nicel bir araştırmadır. Araştırma örnekleminin belirlenmesinde gelişigüzel örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Çalışmanın örneklemini, Muğla’da farklı kurumlarda 100 (%52,6) kadın, 90 (%47,4) erkek, toplam 190 öğrenim gören sporcular oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak Şiddete Yönelik Tutum Ölçeği ve Çok Yönlü Sportmenlik Davranışı Ölçeği kullanılmıştır. Araştırma verileri SPSS 25.00 istatistik paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Verilerin analizinde frekans ve yüzde analizleri, bağımsız örneklemler t-testi ve ANOVA istatistiki teknikleri kullanılmıştır. Anlamlılık düzeyi .05 olarak belirlenmiştir. Araştırmanın bulgularına göre öğrenim gören sporcuların çok boyutlu sportmenlik yönelimleri alt boyutları ile cinsiyet, sosyal aktivitelere katılım, sınıf düzeyi ve hedef değişkenlerine göre anlamlı farklılık olduğu görülmüştür. Araştırmada şiddete yönelik tutum ile öğrenim gören öğrencilerin cinsiyet değişkenine göre anlamlı farklılık olduğu görülürken, sosyal aktiviteye katılım, sınıf düzeyi ve hedef değişkenine göre anlamlı bir farklılaşma olmadığı saptanmıştır. Sonuç olarak kadınların erkeklere göre daha sportmen davranışlar sergiledikleri aynı zamanda şiddete daha meyilli oldukları görülmüştür. Ayrıca sosyal aktivitelere katılmanın sportmenlik üzerinde olumlu etkisi olduğu, sınıf düzeyleri arttıkça daha sportmen davranışlar sergiledikleri de söylenebilir.

Anahtar Kelimeler

• Spor
• Şiddet
• Sportmenlik
• Tutum
• Şiddete Yönelik Tutum
• Sport
• Violence
• Sportsmanship
• Attitude
• Attitudes Towards Violence

Kaynakça

1. ARIPINAR, E. & DONUK, B. (2011). Spor Yönetim Ve Organizasyonlarında Etik Yaklaşımlar: Fair Play [Ethical Approaches in Sports Management and Organizations: Fair Play]. Ötüken Yayınları, İstanbul.
2. ARIPINAR, E. & DONUK, B. (2015). Spor Yönetimi ve Organizasyonlarda Etik Yaklaşımlar Fairplay [Ethical Approaches in Sports Management and Organizations: Fair Play]. Ankara: Ötüken Neşriyat AŞ.
3. AYAN, S. (2006). Şiddet ve Fanatizm [Violence and Fanatism]. C.Ü. İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi/Journal of Economics and Administrative Science, 7(2), 191-209.
4. BAŞARAN, Z., ERDOĞAN, R. B., KÖRMÜKÇÜ, Y. & ADALI, H. (2017). Beden eğitimi ve spor yüksekokulu öğrencilerinin fair-play anlayışlarının incelenmesi [An Investigation of the Understanding of Fair Play of Students of School of Physical Education and Sports]. Beden Eğitimi ve Spor Araştırmaları Dergisi (BESAD) /Journal of Physical Education and Sports Studies, 9(1), 35-43.
5. BEŞKAT, M. (2016). Futbol seyircilerinin empatik eğilimleri ile sporda saldırganlık ve şiddet düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi: Şanlıurfa örneği [Examination of the relationship between the empathic tendencies of football spectators and the levels of aggression and violence in sports: Şanlıurfa sample]. (Unpublished master’s thesis). Kütahya Dumlupınar University, Health Sciences Institute.
6. BÜYÜKÖZTÜRK, Ş., AKGÜN, E., KILIÇ, ÇAKMAK, E., DEMİREL, F., & KARADENİZ, Ş. (2012). Bilimsel arastirma yöntemleri [Scientific research methods] (11st ed.). Pegem A. https://doi.org/10.14527/9789944919289
7. BÜYÜKÖZTÜRK, Ş., ÇAKMAK, E. K., AKGÜN, Ö. E., KARADENİZ, Ş. & DEMİREL, F. (2014). Bilimsel araştırma yöntemleri [Scientific research methods]. Ankara: Pegem Akademi.
8. ÇEPİKKURT F. & KALE E. K. (2019). The relationship between perceptions of winning and achievement goals of female basketball players. Journal of Education and Training Studies, 7(3S), 127-133.

9. ÇETİN, H. (2011). The Validity and Reliability for the Adolescents’ Attitudes toward Violence Scale. Elementary Education Online, 10(1), 68-79
10. EKİNCİ, H.B. (2018). Ortaokul öğrencilerinin sportmenlik davranışları ile başarı algıları [Perceptions of Success with Middle School Student’s Sportsmanship Behaviors] (Unpublished master’s thesis). Erzincan Binali Yıldırım University, Physical Education and Sports Department.
11. ESENTÜRK, O.K., İLHAN, E.L., & ÇELİK, O.B. (2015). Examination of high school students’ sportsmanlike conducts ın physical education lessons according to some variability. Science, Movement and Health, 15 (2, Supplement): 627-634.
12. FORD, D. W., JUBENVİLLE, C. B. & PHİLLİPS M. B. (2012). The effect of the star sports-manship education module on parents' selfperceived sportsmanship behaviors in youth sport. Journal of Sport Administration and Supervision, 4(1), 1-4.
13. GÖKÇE, A. (1991). Spor Ahlakı ve Spor Felsefesine Yeni Yaklaşımlar (Sporda Erdemlik: Fair Play) [New Approaches to Sports Ethics and Sports Philosophy (Virtue in Sports: Fair Play)]. Meya Yayıncılık, İstanbul.
14. HACICAFEROĞLU, S., SELÇUK, M. H., HACICAFEROĞLU, B. & KARATAŞ, Ö. (2015).Ortaokullarda işlenen beden eğitimi ve spor derslerinin, sportmenlikdavranışlarına katkısının bazı değişkenler açısından incelenmesi [Examining the Contribution of Physical Education and Sports Courses in the Secondary School to the Sportsmanship Behaviours in Terms of Some Variables]. International Journal of Science Culture and Sport (IntJSCS), Special, (4), 557-566.
15. KEATİNG, J. W. (2007). Sportsmanship as a moral category. In: Morgan WJ, (Editor) Ethics in Sport. pp. 141-152. Human Kinetics.
16. KOÇ, Y. (2017a). A practice proposal for promoting sportsmanship behavior in physical education course: Constructing sportsmanship in juniors’ games (CSJG). Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / Erzincan University Journal of Faculty of Education, 19(2), 212-227.
17. KOÇ, Y. (2017b). Relationships between the physical education course sportsmanship behaviors with tendency to violence and empathetic ability. Journal of Education and Learning, 6(3), 169-180.
18. KOÇ, Y. & TAMER, K. (2016). A study on the sportsmanshiıp behaviors of female students in physical education course according to different variables. Journal of Physical Education & Sports Science/Beden Egitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 10(2).
19. KURU, E. & VAR, L. (2009). Futbol seyircilerinin spor alanlarındaki saldırganlık davranışları hakkında betimsel bir çalışma (Kirşehir İli Örneği) [Opınıons of football audıence on aggressıve behavıors: a case study (Example of Kırşehir]. Journal of Kirsehir Education Faculty, 10(2).
20. SEZEN-BALÇIKANLI, G. (2010). Çok boyutlu sportmenlik yönelimi ölçeği’nin Türkçe uyarlaması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması [The turkısh adaptatıon of multıdımensıonal sportspersonshıp orıentatıon scale-msos: a relıabılıtıy and valıdıty study]. Gazi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi / Gazi Journal of Physical Education and Sports Sciences, 15(1), 1-10.
21. SHİELDS, D., LA VOİ, N., BREDEMEİER, B., & POWER, F. (2007). Predictors of poor sportpersonship in youth sports: personal attitudes ans social influences. Journal of Sport & Exercise Psychology. 29(6), 747-762.
22. SÖNMEZ, V., & ALACAPINAR, F. G. (2011). Örneklendirilmiş bilimsel araştırma yöntemleri [Exemplified scientific research methods]. (7th ed.). Anı.
23. ŞAHİN, N. & DİŞSİZ, M. (2009). Sağlık Çalışanlarında Aile İçi Şiddete Yönelik Tutum Ölçeği Geliştirme Çalışması. Uluslar Arası İnsan Bilimleri Dergisi, Cilt 6, Sayı 2, 263-274.
24. TABACHNİCK, B.G. & FİDELL, L.S. (2015). Using multivariate statistics. (Çev. M. Baloğlu). Ankara: Nobel.
25. TSAİ, E. & FUNG, L. (2005). Sportspersonship in youth basketball and volleyball players. Athletic Insiht, 7(2), 37-46. Erişim adresi: http://www.athleticinsiht/Vol7Iss2/ Sportspersonship.htm.
26. VALLERAND, R.J., BRİERE, N.M., BLANCHARD, C., & PROVENCHER, P. (1997). Development and Validation of the Multidimensional Sportspersonship Orientations Scale. Journal of Sport & Exercise Psychology, 19(2): 197-206.
27. YILDIRAN, İ. (2004). Fair play: kapsamı, Türkiye’deki görünümü ve geliştirme perspektifleri [Faır play: Concept, vıew ın turkey and ımprovıng perspectıves]. Gazi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi / Gazi Journal of Physical Education and Sports Sciences, 9(4), 3-16.