Azerbaycan Cumhuriyeti’nin Ulusal Eğitim, Bilim ve Teknoloji Politikalarında Bilgi Yönetimine Yaklaşım

Bilgi çağı olarak adlandırılan yeni dönem ile birlikte tüm alanlarda olduğu gibi eğitim, bilim ve teknoloji alanlarında da bilginin yönetimi bir gereklilik durumuna gelmiştir. Bu nedenle hem kamu hem de özel sektörün geleceğe yönelik strateji ve planlarında bilgi yönetimine doğru ve gerçekçi bakış açısı, rekabetin ve değişime uyum sağlamanın zorunlu koşulu olmuştur. Bilgi yönetiminin bu perspektifinden yola çıkılarak ortaya konulan bu çalışmada, Azerbaycan Cumhuriyeti’nin ulusal eğitim, bilim ve teknoloji politikalarında bilgi yönetimine ilişkin özelliklerin ortaya konulması amaçlanmaktadır. Aynı zamanda bu çalışma, Azerbaycan’ın ulusal eğitim, bilim ve teknoloji politikalarının kapsamlı biçimde incelenmesiyle mevcut durumun ortaya konulmasını amaçlamaktadır. Ayrıca elde edilen bulgular doğrultusunda, söz konusu alanlarda uzun vadeli gelişim hedeflerine katkı sağlayabilecek ulusal düzeyde strateji ve uygulama modeli geliştirilmesine temel oluşturabilecek çıkarımların ortaya konulması hedeflenmektedir. Çalışmada, ulusal eğitim, bilim ve teknoloji politika belgelerindeki bilgi yönetimi yaklaşımlarını ortaya koymak amacıyla betimleme yöntemi kullanılmıştır. Veriler, doküman analizi ve literatür taraması yoluyla toplanmış; elde edilen belgeler ise içerik analizi yöntemiyle incelenerek içerik ve özellikleri açısından değerlendirilmiştir. Çalışmada, Azerbaycan’ın 1991–2023 dönemine ait eğitim, bilim ve teknoloji alanındaki tüm yasal politika ve strateji belgeleri incelenmiş; Montviloff’un belirlediği bilgi kaynakları, hizmetleri, sistemleri ve altyapısı çerçevesinde bilgi yönetimi açısından analiz edilmiştir. Elde edilen sonuçlara göre Azerbaycan Cumhuriyeti’nin ulusal eğitim, bilim ve teknoloji politikalarında bilgi yönetimiyle ilgili güçlü, kapsayıcı ve çok boyutlu bir yaklaşımın bulunmadığı görülmüş, bu eksik yanın geliştirilmesine gerek duyulduğu sonucuna varılmış ve konu kapsamında bazı öneriler geliştirilmiştir.

With the advent of the new era referred to as the Information Age, the management of information has become a necessity in all fields, including education, science, and technology. Therefore, adopting an accurate and realistic perspective on information management has become a prerequisite for competitiveness and adaptation to change in both public and private sector strategies and future plans. Based on this perspective, the present study aims to identify the characteristics of information management in the national education, science, and technology policies of the Republic of Azerbaijan. At the same time, this study intends to reveal the current situation through a comprehensive examination of Azerbaijan’s national education, science, and technology policies. Moreover, in line with the findings obtained, the study aims to present inferences that could serve as a foundation for developing a national-level strategy and implementation model, which could contribute to long-term development goals in these areas. In the study, a descriptive method was used to reveal the approaches to information management in national education, science, and technology policy documents. Data were collected through document analysis and literature review, and the obtained documents were examined using content analysis and evaluated in terms of their content and characteristics. The study examined all legal, policy, and strategy documents in the fields of education, science, and technology in Azerbaijan covering the period from 1991 to 2023 and analyzed them in terms of information management within the framework of information sources, services, systems, and infrastructure as defined by Montviloff. According to the results obtained, it was found that the national education, science, and technology policies of the Republic of Azerbaijan do not exhibit a strong, comprehensive, and multidimensional approach to information management. It was concluded that this gap needs to be addressed, and several recommendations were developed within the scope of the study.