Academic Dishonesty Tendency of Undergraduate Students of Information and Records Management Department: The Case of Ataturk University

Yıl 2025, Cilt: 8 Sayı: 1, 212 - 234, 30.06.2025

Tuğba Koçer , Nermin Çakmak

https://doi.org/10.33721/by.1600845

Öz

In the current era, academic dishonesty among undergraduate students is rapidly increasing in tandem with the swift advancement of technology and the internet. Nowadays, undergraduate students can use the information they obtain from electronic media and artificial intelligence applications in their academic studies such as homework, projects and theses, as if it were their own thoughts without questioning or showing the source. The opportunities offered by fast and easy access to information in electronic media can lead students to laziness and cause them to exhibit unethical behaviors such as plagiarism and cheating. This study focuses on uncovering academic dishonesty tendencies among undergraduate students at the Department of Information and Records Management (IRM) at Atatürk University. A cross-sectional survey design, one of the non-experimental research patterns, was employed in the study. The data were gathered from 200 undergraduate students continuing their education at Atatürk University's IRM during the 2022-2023 academic year, by using purposive sampling method. The “Academic Dishonesty Tendency Scale (ADTS)” was utilized as the data collection instrument. Data analysis was conducted by using SPSS 21 software, incorporating frequency (f) and percentage (%) calculations and Two Way MANOVA. According to the findings, the levels of academic dishonesty tendencies among students have partially emerged within four distinct factors. MANOVA results yielded no significant differences on four dependent variables with regard to gender, while there are differences on committing dishonesty in citations dimension according to seniority of students. Tukey HSD Post hoc test results showed that indicated that first-year students are more inclined toward committing dishonesty in citations compared to third and fourth grade students. On the other hand, there is no interaction effect of gender and seniority on dependent variables detected. As a result of the research, current tendencies on ADTS among students described and suggestions were offered accordingly.

Anahtar Kelimeler

Ethics , Academic Dishonesty , Academic Misconduct

Proje Numarası

11958

Bilgi ve Belge Yönetimi Bölümü Lisans Öğrencilerinin Akademik Sahtekârlık Eğilimleri: Atatürk Üniversitesi Örneği

Öz

Akademik sahtekârlık günümüzde teknolojinin ve internetin yaygın kullanımıyla birlikte pek çok alanda olduğu gibi lisans öğrencileri arasında da hızla artmaktadır. Günümüzde lisans öğrencileri ödev, proje, bitirme tezi gibi akademik çalışmalarında, elektronik ortamdan ve yapay zekâ uygulamalarından elde ettikleri bilgiyi sorgulamadan, kaynağını göstermeden kendi düşünceleriymiş gibi kullanabilmektedirler. Bilgiye elektronik ortamda hızlı ve rahat ulaşılmasının sunduğu olanaklar öğrencileri tembelliğe yönlendirebilmekte ve onların intihal ve kopya çekme gibi etik dışı davranışlar sergilemelerine yol açabilmektedir. Araştırmada, Atatürk Üniversitesi Bilgi ve Belge Yönetimi Bölümü (BBYB) lisans öğrencilerinin akademik sahtekârlık eğilim düzeylerinin ortaya çıkarılması amaçlanmaktadır. Bu doğrultuda deneysel olmayan araştırma desenlerinden tarama deseni kullanılmıştır. Veriler, ulaşılabilir örnekleme yöntemi kullanılarak Atatürk Üniversitesi BBYB’de 2022-2023 eğitim- öğretim yılında eğitimlerine devam eden 200 lisans öğrencisinden elde edilmiştir. Veri toplama aracı olarak “Akademik Sahtekârlık Eğilimi Ölçeği (ASEÖ)” kullanılmıştır. Verilerin analizi, frekans (f), yüzde (%) hesapları ile anlamlı farklılık testleri için Çift Yönlü MANOVA istatistik tekniği kullanılmıştır. Elde edilen veriler SPSS 21 istatistik programı kullanılarak analiz edilmiştir. Yapılan analizler sonucunda, dört ayrı faktör için de öğrencilerin akademik sahtekârlık eğilim düzeyleri kısmen çıkmıştır. MANOVA sonuçlarına göre cinsiyet bağımsız değişkeninin dört bağımlı değişken üzerinde anlamlı etkisi yokken, sınıf düzeyine göre atıflara yönelik sahtekârlık eğilimi alt boyutunda anlamlı farklılıklar tespit edilmiştir. Tukey HSD testi sonuçlarına göre, atıflara yönelik sahtekârlık eğilimi bağımlı değişkeni için birinci sınıflarla üçüncü sınıflar ve birinci sınıflarla dördüncü sınıflar arasında anlamlı fark tespit edilmiştir. Diğer taraftan cinsiyet*sınıf bağımsız değişkenleri birlikte değerlendirildiğinde ise cinsiyet*sınıf etkileşiminin bağımlı değişkenler üzerinde anlamlı etkisinin olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Çalışma sonucunda elde edilen bulgulardan durum saptaması yapılmıştır. Tespit edilen sorunlara yönelik öneriler ortaya konmuştur.

Anahtar Kelimeler

Etik , Akademik Sahtekârlık , Akademik Suistimal

Etik Beyan

Bu çalışma için etik kurul izni, Atatürk Üniversitesi Sosyal ve Beşerî Bilimler Etik Kurul Başkanlığından 29.09.2022 tarihli ve E.88656144-000-2200299343 sayılı, oturum sayısı 18 ve 265 sayılı kararıyla alınmıştır.

Destekleyen Kurum

Atatürk Üniversitesi

Proje Numarası

11958

Teşekkür

"Bilgi ve Belge Yönetimi Bölümü Lisans Öğrencilerinin Akademik Sahtekârlık Eğilimleri: Atatürk Üniversitesi Örneği" başlıklı yüksek lisans tezi, Atatürk Üniversitesi Bilimsel Araştırma Projeleri Koordinasyon Birimince “Lisansüstü Tez Projeleri (LÜTP)/Yüksek Lisans Tez Projesi (YLTP)” kapsamında desteklenmiştir. Proje Numarası: 11958.

Kaynakça

• Ababneh, K. I., Ahmed, K. ve Dedousis, E. (2022). Predictors of Cheating in Online Exams Among Business Students During The Covid Pandemic: Testing The Theory of Planned Behavior. The International Journal of Management Education, 20(3), 1-15. https://doi.org/10.1016/j.ijme.2022.100713
• Akpınar Dellal, N., Yönet, H. ve Akın, E. B. (2017). Üniversite Kimliği Ve Akademik Sahtekârlık: Yabancı Dil Öğretmen Adaylarının Akademik Sahtekârlığa İlişkin Tutumları. N. Akpınar Dellal ve M. V. Coşkun (Ed.), Bilimde Etik ve Demokratik Eğitim (Ethics in science and democratic education) içinde (ss. 79–94). Lambert Academic Publishing. https://www.researchgate.net/publication/360916232_Universite_Kimligi_ve_Akademik_Sahtekarlik_Yabanci_Dil_Ogretmen_Adaylarinin_Akademik_Sahtekarliga_Iliskin_Tutumlari_University_Identity_and_Academic_Dishonesty_Attitudes_of_Foreign_Language_Teacher_Ca
• Apaydın, F. ve Çelik, S. K. (Ed.) (2021). Akademik Etik İhlalleri: Yaşanmış Vakalar I. Nobel Yayıncılık.
• Arab, Ş. ve Orfan, S. N. (2023). Perceptions of Afghan EFL Undergraduate Students About Exam Cheating. Cogent Arts & Humanities, 10(1), 1-11. https://doi.org/10.1080/23311983.2023.2215564
• Athanasou, J. A. ve Olasehinde, O. (2002). Male and Female Differences in Self-Report Cheating. Practical Assessment, Research, and Evaluation, 8(1), 5. https://doi.org/10.7275/b4te-5z13
• Aydın, S. ve Güllü, M. (2021). Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Bölümü Öğrencilerinin Kopya Çekmeye Yönelik Tutumlarının İncelenmesi: Bir Karma Yöntem Araştırması, International Sport Sciences Student Studies Journal, 3(2), 1-9. https://dergipark.org.tr/en/pub/i4s/issue/67772/1039339.
• Barutçu Yıldırım, F. ve Eret Orhan, E. (2018). Yükseköğretimde Akademik Dürüstlüğe İlişkin Öğrenci Görüşleri, Deneyimleri ve Önerileri: Bir Olgu Bilim Araştırması. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 8(1), 202-210. https://dergipark.org.tr/en/pub/higheredusci/issue/61495/918309
• Boyacı, Ş. D. B., Babadağ, G. ve Güner, M. (2017). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Sahip Oldukları Temel Değerler ile Akademik Sahtekârlık Eğilimlerinin İncelenmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(4), 1762-1793. https://doi.org/10.17240/aibuefd.2017.17.32772-363965
• Choi, E. P. H., Lee, J. J., Ho, M. H., Kwok, J. Y. Y. ve Lok, K. Y. W. (2023). Chatting or Cheating? The İmpacts of Chatgpt and Other Artificial Intelligence Language Models on Nurse Education. Nurse Education Today, 125. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2023.105796
• Clinciu, A. I., Cazan, A. M. ve Ives, B. (2021). Academic Dishonesty and Academic Adjustment Among The Students at University Level: An Exploratory Study. Sage Open, 11(2), 1-9. https://doi.org/10.1177/215824402110218
• Çakmak, N. (2015). Lisans Öğrencilerinin İntihal İle İlgili Kavram Yanılgıları. Türk Kütüphaneciliği, 29(2), 212-240. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/807867
• Çakmak, N. ve Baysen, E. (2017). Bilgi ve Belge Yönetimi Bölümü Öğrencilerinin Bilgi Arama Süreci Deneyimleri: Kavram Yanılgıları. Türk Kütüphaneciliği, 31(3), 305-333. Doi: 10.24146/tkd.2017.17
• Çakmak, N. ve Baysen, E. (2022). Bilgi ve Belge Yönetimi Bölümü Öğrencilerinin İntihal İle İlgili Bilgileri Ve Uygulamalarındaki Gelişim. Türk Kütüphaneciliği, 36(2), 248-283. https://doi.org/10.24146/tk.1083441
• Çelik, T. (2020). Sosyal Bilgiler Öğretmenliği ve İlahiyat Fakültesi Öğrencilerinin Kopya Çekme Eğilimlerinin İncelenmesi. Muallim Rıfat Eğitim Fakültesi Dergisi (MREFD), 2(2), 97-120. https://dergipark.org.tr/en/pub/mrefdergi/issue/55983/697130
• Daty, T. K. (2021). Cheating From a Distance: An Examination of Academic Dishonesty Among University Students (Yayınlanmamış doktora tezi). University of New Hawen.
• Eaton, S. E. (2021). Plagiarism in Higher Education: Tackling Tough Topics in Academic Integrity. Libraries Unlimited
• Eaton, S. E. ve Hughes, J. C. (Ed.) (2022). Academic Integrity in Canada: An Enduring and Essential Challenge. Springer Nature.
• Edgren, S. ve Walters, S. (2006). Distance Learning Exchange: Academic Dishonesty in The 21st Century. The Journal of Continuing Higher Education, 54(2), 56-59. https://doi.org/10.1080/07377366.2006.10400101
• Elsalem, L., Al-Azzam, N., Jum'ah, A. A. ve Obeidat, N. (2021). Remote e-Exams During Covid-19 Pandemic: A Cross-Sectional Study of Students’ Preferences and Academic Dishonesty in Faculties of Medical Sciences. Annals of Medicine and Surgery, 62, 326-333. https://doi.org/10.1016/j.amsu.2021.01.054
• Eminoğlu, E. (2008). Üniversite Öğrencilerinin Akademik Sahtekârlık Eğilimlerinin Ölçülmesine Yönelik Bir Ölçek Geliştirme Çalışması (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Abant İzzet Baysal Üniversitesi.
• Eminoğlu, E. ve Nartgün, Z. (2009). Üniversite Öğrencilerinin Akademik Sahtekârlık Eğilimlerinin Ölçülmesine Yönelik Bir Ölçek Geliştirme Çalışması. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 6(1), 215-240. http://www.insanbilimleri.com
• Ersoy, A. ve Özden M. (2011). Öğretmen Adaylarının Ödevlerinde İnternetten İntihal Yapmalarında Öğretim Elemanının Rolüne İlişkin Görüşleri. İlköğretim Online, 10(2), 608-619. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/90665
• Field, A., Miles, J. ve Field, Z. (2012). Discovering Statistics Using R. Sage.
• Grgić, I. H. (2017). LIS Students And Plagiarism in The Networked Environment. 40th International Convention on Information and Communication Technology, Electronics and Microelectronics (MIPRO) içinde (ss. 842-847). Doi: 10.23919/MIPRO.2017.7973538
• Gümüşgül, O., Üstün, Ü. D., Işık, U. ve Demirel, D. H. (2013). Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Öğrencilerinin Akademik Sahtekârlık Eğilim Düzeylerinin Değerlendirilmesi. Ankara Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesi, 11(2). 131-138. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/601126
• Hodges, S. K. (2017). Academic Dishonesty İn Higher Education: Perceptions And Opinions Of Undergraduates (Yayınlanmamış doktora tezi). East Tennessee State University. https://dc.etsu.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=4726&context=etd
• Hodgkinson, T., Curtis, H., MacAlister, D. ve Farrell, G. (2016) Student Academic Dishonesty: The Potential for Situational Prevention. Journal of Criminal Justice Education, 27(1), 1-18. https://doi.org/10.1080/10511253.2015.1064982
• Jenkins, B. D., Golding, J. M., Le Grand, A. M., Levi, M. M. ve Pals, A. M. (2023). When Opportunity Knocks: College Students’ Cheating Amid The COVID-19 Pandemic. Teaching of Psychology, 50(4), 407-419. https://doi.org/10.1177/00986283211059067
• Kadı, A., Beytekin, O. F. ve Arslan H. (2016). Academic Dishonesty Tendencies And Values of Teacher Candidates. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 6(3), 398-403. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/1711645
• Kansu, E. ve Ruacan, Ş. (2002). Bilimsel Yanıltmanın Günümüzdeki Durumu: Türleri, Nedenleri, Önlenmesi ve Cezalandırılması. Türk Kardiyoloji Derneği Arşivi, 30(12), 763-767. https://jag.journalagent.com/tkd/pdfs/TKDA_30_12_763_767.pdf
• Kıral, B. ve Saracaloğlu, S. (2018). Akademik Sahtekârlık Eğilimi İle Olumsuz Değerlendirilme Korkusu Arasındaki İlişki. YYÜ Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(1), 323-359. http://dx.doi.org/10.23891/efdyyu.2018.71
• Kline, P. (2000). The Handbook of Psychological Testing (2. bs.). Routledge.
• Kokkinos, C. M., Antoniadou, N. ve Voulgaridou, I. (2024). Academic Dishonesty Among Greek University Students From Different Disciplines: A Latent Profile Analysis Of Cheating Perceptions And Academic Self-Handicapping, Ethics & Behavior, 34(5), 327-341. https://doi.org/10.1080/10508422.2023.2216816
• Küçüktepe, S. E. (2011). Evaluation of Tendency Towards Academic Dishonesty Levels of Psychological Counseling and Guidance Undergraduate Students. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 15, 2722-2727. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2011.04.177
• Küçüktepe, S. E. ve Küçüktepe, C. (2012). Tarih Öğretmeni Adaylarının Kopya Çekme Eğilimlerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(1), 115-125. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/93149
• Levent, A. F. (Ed.) (2020). Yükseköğretimde Etik. Nobel Akademik Yayıncılık.
• Mansoor, F., Ameen, K. ve Arshad, A. (2024). An Exploratory Study of University Librarians’ Perceptions on Causes and Deterrents of Plagiarism: A Pakistani Perspective. Global Knowledge, Memory and Communication, 73(4/5), 634-649. https://doi.org/10.1108/GKMC-04-2022-0074
• Marshall, L. L. ve Varnon, A. V. (2017). Attack on Academic Dishonesty: What ‘‘lies” ahead? Journal of academic Administration in Higher Education, 13(2), 31-40. https://eric.ed.gov/?id=EJ1155887.
• Marques, T., Reis, N. ve Gomes, J. (2019). A bibliometric Study on Academic Dishonesty Research. J. Acad Ethics, 17, 169-191. https://doi.org/10.1007/s10805-019-093282
• Morris, E. (t. y.). Sampling From Small Populations. uregina.ca/~morrisev/Sociology/Sampling%20from%20small%20populations.htm#:~:text=For%20very%20small%20populations%20(50,a%20proportion%20is%201%2FN
• Mukasa, J., Stokes, L. ve Mukona, D. M. (2023). Academic Dishonesty by Students of Bioethics at A Tertiary Institution in Australia: An Exploratory Study. International Journal for Educational Integrity, 19(3), 1-15. https://doi.org/10.1007/s40979-023-00124-5
• Nazir, M. S. ve Aslam, M. S. (2010). Academic Dishonesty and Perceptions of Pakistani Students. International Journal of Educational Management, 24(7), 655-668. https://doi.org/10.1108/09513541011080020
• Nguyen, H. M. ve Goto, D. (2024). Unmasking Academic Cheating Behavior in The Artificial Intelligence Era: Evidence From Vietnamese Undergraduates. Education and Information Technologies, 1-27. https://doi.org/10.1007/s10639-024-12495-4
• Nwadibe, C. M. ve Anaehobi, E. S. (2023). Attitude of Library and Information Science Undergraduates Towards Plagiarism in Federal Universities in South-East Nigeria. African Journal of Educational Management, Teaching and Entrepreneurship Studies, 9(3), 64–75. https://www.ajemates.org/index.php/ajemates/article/view/302
• Okeji, C. C., Ilika, O. M. ve Baro, E. E. (2020). Assessment of Information Literacy Skills: A Survey of Final Year Undergraduates of Library and Information Science in Nigerian Universities. Global Knowledge, Memory and Communication, 69(6/7), 521-535. https://doi.org/10.1108/GKMC-10-2019-0130
• Orhan, F. ve Günay, A. (2014). Üniversite Öğrencilerinin İnternet Tabanlı Akademik Usulsüzlük Nedenlerinin Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi. Ege Eğitim Dergisi, 15(1), 176-190.https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/57173
• Ömür, Y. E., Aydın, R. ve Argon, T. (2014). Öğretmen Adaylarının Olumsuz Değerlendirilme Korkuları İle Akademik Sahtekârlık. Eğitim ve İnsani Bilimler Dergisi: Teori ve Uygulama, 5(9), 131-149.
• Özden, M., Özden, D. Ö. ve Biçer, B. (2015). Akademik Usulsüzlük: Öğretmen Adaylarının Görüşleri ve Deneyimleri. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(2), 505-525. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/161127
• Özenç Uçak, N. ve Ünal, Y. (2015). Hacettepe Üniversitesi Bilgi ve Belge Yönetimi Bölümü Öğrencilerinin Akademik Sahtekârlık ve İntihal Konusundaki Görüşleri. http://www.openaccess.hacettepe.edu.tr:8080/xmlui/bitstream/handle/11655/11765/32.pdf?sequ
• Schmelkin, L. P.,Gilbert, K. A. ve Silva, R. (2010). Multidimensional Scaling of High School Students’ Perceptions of Academic Dishonesty. The High school Journal, 93(4), 156-165. https://muse.jhu.edu/pub/12/article/396540/summary
• Şentürk, S. (2020). Akademik Sahtekârlık ve İntihal Üzerine Bir Araştırma: Türkiye’deki Mevcut Durum. ISophos: Uluslararası Bilişim, Teknoloji ve Felsefe Dergisi, 3(5), 1-14. https://www.isophos.org/is-cont/uploads/pdf/05/akademik-sahtekarlik-ve-intihal-uzerine-bir-arastirma-turkiyedeki-mevcut-durum.pdf
• Taşgın, A., Kıncal, R. Y., Küçükoğlu, A. ve Ozan, C. (2019). Öğretmen Adaylarının Kopya Çekmeye İlişkin Tutumları İle Akademik Sahtekârlık Eğilimleri Arasındaki İlişki. Anadolu Journal of Educational Sciences International, 9(2), 608-639. https://doi.org/10.18039/ajesi.578163
• Tauginienė, L, Gaižauskaitė, I, Glendinning, I, Kravjar, J, Ojsteršek, M, Ribeiro, L, … S, Foltýnek, T. (2018). Glossary for Academic Integrity [Akademik Dürüstlük Sözlüğü]. ENAI Report 3G [online] (gözden geçirilmiş versiyon, S. Razı vd., Çev.). https://www.academicintegrity.eu/wp/wp-content/uploads/2023/02/TR-Translated_Glossary-15.02.2023.pdf
• Tayfun A., Aysen, E. ve Silik, C. E. (2020). Akademik Sahtekârlık İle İlgili Öğrenci Eğilimlerinin Belirlenmesi: Turizm Fakültesi Örneği. Journal of Tourism and Gastronomy Studies, 8(4), 2621-2638. https://doi.org/10.21325/jotags.2020.730
• Toker Gökçe, A. (2018). Tarama Araştırma Yöntemi. Beycioğlu, K., Özer, N. ve Kondakçı, Y. (Ed.), Eğitim Yönetiminde Araştırma içinde (ss. 239-268). Pegem Akademi Yayıncılık.
• Topçu, K. ve Gürer, H. H. (2019). Üniversite Öğrencilerinin İntihal Algısı. Muhasebe Enstitüsü Dergisi, 61, 83-91. Doi: 10.26650/MED.2019588702
• Türk Dil Kurumu. (t. y.). Güncel Türkçe Sözlük içinde. 15.12.2022 tarihinde https://sozluk.gov.tr/ adresinden erişildi.
• Türkan, A., Türk, N. ve Özdemir, M. (2023). Öğretmen Adaylarının Kopya Çekme Davranışına İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi. Bingöl Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 25, 105-122. https://doi.org/10.29029/busbed.1123180
• Uzun E., Karakuş T., Kurşun E. ve Karaaslan H. (2007). Öğrenci Gözüyle Aşırma (İntihal): Neden ve Çözüm Önerileri. 9. Akademik Bilişim Konferansı Bildirileri içinde (ss. 191-196). Dumlupınar Üniversitesi.
• Ünal, Y. ve Özenç Uçak, N. (2017). Farklı Eğitim ve Kültürlerdeki Üniversite Öğrencilerinin İntihale İlişkin Görüş ve Davranışları. Edebiyat Fakültesi Dergisi, 34(1), 177-194. https://arastirmax.com/en/system/files/dergiler/263/makaleler/34/1/arastirmax-farkli-egitim-kulturlerdeki-universite-ogrencilerinin-intihale-iliskin-gorus-davranislari.pdf
• Whitley, B. E. ve Keith-Spiegel, P. (2012). Academic Dishonesty: An Educator’s Guide. Psychology Press.
• Yurdugül, H. (2008). Minimum Sample Size For Cronbach’s Coefficient Alpha: A Monte-Carlo Study. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 35(35), 1-9. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/87597
• Zhang, Y. (2024). Academic Cheating as Planned Behavior: The Efects of Perceived Behavioral Control and Individualism Collectivism Orientations, Higher Education, 87, 567-590. https://doi.org/10.1007/s10734-023-01024-w
• Zhang, Y., Yin, H. ve Zheng, L. (2018). Investigating Academic Dishonesty Among Chinese Undergraduate Students: Does Gender Matter? Assessment & Evaluation in Higher Education, 43(5), 812-826. https://doi.org/10.1080/02602938.2017.1411467