Akademik Amaçlı Okuma İzlencesi Oluşturmadaki Temel Kriterler

Öz

Anahtar Kelimeler

• -

Akademik Amaçlı Okuma İzlencesi Oluşturmadaki Temel Kriterler

Öz

Akademik ortamda bilgiye ulaşmanın en önemli araçlarından biri okumadır. Yazılı metinler ve ders kitapları aracılığıyla birçok bilgiye ulaşılabilmektedir.Bu gerçeklik, öğrencilerini uluslararası standartlarda dil yeterliğine ulaştırmayı hedefleyen yabancı dil eğitim programlarında, akademik amaçlı okuma izlence çalışmalarına önem verilmesini zorunlu kılmaktadır. Bu makalede, akademik amaçlı okuma izlenceleri yapılırken, öğrencilerin, başarılı ve etkin okuyucu olabilmeleri için dikkate alınması gereken temel prensipler anlatılmaktadır.

Anahtar Kelimeler

• Okuma Becerisi, Yaygın Okuma, Akademik Amaçlı İngilizce, Eleştirel Düşünme, Okuma Stratejileri, Okuma İzlencesi

Kaynakça

1. Alderson, C.J. (2000). Assessing Reading. United Kingdom: CUP.
2. Chastain, K. (1988). Developing Second Language Skills. Amerika:H.B.J.
3. Demirel, Ö. (2000).Yabancı Dil Öğretimi.Ankara : Pegem Yayıncılık.
4. Grabe, W. (2002) Dilemmas for the Development of Second language Reading Abilities in Met- hodology in Language Teaching U.K:CUP .
5. Grabe, W ve Stoller, F (2001) Reading for Academic Purposes in Teaching English as a Foreign Lan- guage, USA,Heinle-Heinle
6. Graves, K. (1996) ‘A Framework of Course Development Processes’ in Teachers as Course Developers. U.K: CUP
7. Jacobs, M.G. ve Renandya A.W. (2002). ‘Methodology in Language Teaching’, A.W. CUP.
8. Jordan, R,R.( 2004). English for Academic Purposes. U.K: CUP

9. Sever; D. (2004). Türkçe Öğretimi. Ankara,Anı Yayıncılık.
10. Yurdakul, B. (2005). “Yapılandırmacı Yaklaşım’’ Eğitimde Yeni Yönelimler. Ankara: Pegem Yayıncılık.