Üniversite Öğrencilerinin Duygusal Farkındalık, Psikolojik Olgunluk ve Gelecek Kaygısı Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Yıl 2026, Cilt: 24 Sayı: 1, 1 - 16, 27.03.2026

Gülgün Uzun , Ahmet Taha Can , Abdullah Ensar Uzun , Ayşe Yılmaz

https://izlik.org/JA77UN95MY

Öz

Üniversite düzeyinde eğitim gören bireyler için duygusal farkındalık ve psikolojik olgunluk kavramları oldukça önemlidir. Bu kavramlar, kişisel, sosyal ve akademik alanlarda kendini gösterir ve bireylerin hayatlarının çeşitli alanlarında daha etkili olmalarına yardımcı olabilir. Duygusal farkındalık, duyguların farkında olma ve bunları sağlıklı bir şekilde ifade etme becerisini içerir. Eğer bireyler bu becerilere sahipse hem bireysel hem de toplumsal açıdan daha yetkin olabilirler. Öte yandan, psikolojik olgunluk, rol, görev ve sorumlulukları yerine getirme yeteneği ile ilişkilidir. Bu yetenekler, bireylerin akademik anlamdaki doyumunu ve gelişimini etkiler. Üniversite öğrencileri bu alanlarda kendilerini yetkin hissetmezlerse, gelecek kaygısı yaşamaları kaçınılmaz olabilir. Bu bağlamda Kayseri’de yapılan bu araştırma, 300 kadın 92 erkek lisans öğrencisiyle gerçekleştirilmiştir. Verilerin analizinde SPSS 23 programı kullanılmıştır. Ele alınan değişkenlerin demografik bilgilere göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek amacıyla t testi ve ANOVA yapılmıştır. Değişkenler arasındaki ilişkiyi ortaya çıkarmak amacıyla çoklu regresyon analizi kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre duygusal farkındalık ile psikolojik olgunluk arasında pozitif bir korelasyon, duygusal farkındalık ve psikolojik olgunluk düzeylerinin de gelecek kaygısı ile aralarında negatif bir korelasyon olduğu sonucu elde edilmiştir.

Anahtar Kelimeler

Üniversite öğrencleri , duygusal farkındalık , psikolojik olgunluk , gelecek kaygısı

Investigation of the Relationship between Emotional Awareness, Psychological Maturity and Future Anxiety of University Students

https://izlik.org/JA77UN95MY

Öz

The concepts of emotional awareness and psychological maturity are very important for individuals studying at university level. These concepts manifest themselves in personal, social and academic areas and can help individuals to be more effective in various areas of their lives. Emotional awareness includes the ability to be aware of emotions and to express them in a healthy way. If individuals have these skills, they can be more competent both individually and socially. On the other hand, psychological maturity is associated with the ability to fulfil roles, duties and responsibilities. These abilities affect individuals' academic satisfaction and development. If university students do not feel competent in these areas, it may be inevitable for them to experience future anxiety. In this context, this study was conducted in Kayseri with 300 female and 92 male undergraduate students. SPSS 23 software was used to analyse the data. T-tests and ANOVA were performed to determine whether the variables under consideration differed according to demographic information. Multiple regression analysis was used to reveal the relationship between the variables. According to the findings of the study, there is a positive correlation between emotional awareness and psychological maturity, and emotional awareness and psychological maturity levels have a negative correlation with future anxiety.

Anahtar Kelimeler

üniversty students , emotional awareness , psychological maturity , future anxiety

Kaynakça

• American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed.). https://doi.org/10.1176/appi.books.9780890425596
• American Psychological Association. (n.d.). Psychological maturity. APA Dictionary of Psychology. Erişim tarihi: 18 Aralık 2024, https://dictionary.apa.org/psychological-maturity
• Arnett, J. J. (2004). Emerging adulthood: The winding road from the late teens through the twenties. Oxford University Press.
• Bhat, T. A., Husain, A., & Wani, M. A. (2016). Environmental awareness and emotional maturity: A study on secondary school students. The International Journal of Indian Psychology, 3(4), 42. https://doi.org/10.25215/0304.120