SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ YAPILANDIRMACI KURAMA İLİŞKİN ALGILARININ BELİRLENMESİ: FENOMENOGRAFİK BİR ÇALIŞMA
Öz
Yapılandırmacı yaklaşımın gelecekte uygulayıcıları olan sınıf öğretmeni adaylarının yapılandırmacı yaklaşıma ilişkin algılarının belirlenmesi önemlidir. Çünkü öğretmen adaylarının yapılandırmacı bir ders planlayabilmeleri ve uygulayabilmeleri bu yaklaşıma ilişkin bilgilerine, tutumlarına ve algılarına bağlıdır. Bu bağlamda bu araştırmanın amacı, fenomenografik yaklaşım ışığında sınıf öğretmeni adaylarının yapılandırmacı kurama ilişkin algılarını ortaya koymaktır. Fenomenografi, eğitim araştırmalarında kullanılan; kişilerin çeşitli olaylara ilişkin deneyimlerindeki, kavramsallaştırmalarındaki, algılarındaki ve anlayışlarındaki farklı yolları nitel olarak belirlemeyi amaçlayan ampirik bir yaklaşımdır. Araştırmanın katılımcılarını Afyon Kocatepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği 3. ve 4. sınıfta öğrenim gören 127 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak kelime ilişkilendirme testi kullanılmıştır. Elde edilen veriler fenomenografik analiz yöntemi yoluyla değerlendirilmiştir. Elde edilen bulgulara göre öğretmen adaylarının yapılandırmacı kurama ilişkin algıları “Yapılandırmacılığın Kuramsal Temelleri, Yapılandırmacı Kuramda Program, Yapılandırmacı Kuramda Öğretmen, Yapılandırmacı Kuramda Öğrenci, Yapılandırmacı Kuramda Sınıf Ortamı, Yapılandırmacı Kuramda Kaynaklar, Yapılandırmacı Kurama İlişkin Yanlış Algılar” biçiminde yedi tema altında bu temaların altında yer alan alt temalar şeklinde gruplandırılıp değerlendirilmiştir.
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
-
Bölüm
-
Yazarlar
Yayımlanma Tarihi
2 Kasım 2016
Gönderilme Tarihi
7 Ocak 2016
Kabul Tarihi
-
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2015 Cilt: 13 Sayı: 4
APA
Kurtdede Fidan, Y. D. D. N. (2016). SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ YAPILANDIRMACI KURAMA İLİŞKİN ALGILARININ BELİRLENMESİ: FENOMENOGRAFİK BİR ÇALIŞMA. Manisa Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 13(4). https://doi.org/10.18026/cbusos.76371
AMA
1.Kurtdede Fidan YDDN. SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ YAPILANDIRMACI KURAMA İLİŞKİN ALGILARININ BELİRLENMESİ: FENOMENOGRAFİK BİR ÇALIŞMA. Manisa Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 2016;13(4). doi:10.18026/cbusos.76371
Chicago
Kurtdede Fidan, Yrd. Doç. Dr. Nuray. 2016. “SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ YAPILANDIRMACI KURAMA İLİŞKİN ALGILARININ BELİRLENMESİ: FENOMENOGRAFİK BİR ÇALIŞMA”. Manisa Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 13 (4). https://doi.org/10.18026/cbusos.76371.
EndNote
Kurtdede Fidan YDDN (01 Şubat 2016) SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ YAPILANDIRMACI KURAMA İLİŞKİN ALGILARININ BELİRLENMESİ: FENOMENOGRAFİK BİR ÇALIŞMA. Manisa Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 13 4
IEEE
[1]Y. D. D. N. Kurtdede Fidan, “SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ YAPILANDIRMACI KURAMA İLİŞKİN ALGILARININ BELİRLENMESİ: FENOMENOGRAFİK BİR ÇALIŞMA”, Manisa Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, c. 13, sy 4, Şub. 2016, doi: 10.18026/cbusos.76371.
ISNAD
Kurtdede Fidan, Yrd. Doç. Dr. Nuray. “SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ YAPILANDIRMACI KURAMA İLİŞKİN ALGILARININ BELİRLENMESİ: FENOMENOGRAFİK BİR ÇALIŞMA”. Manisa Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 13/4 (01 Şubat 2016). https://doi.org/10.18026/cbusos.76371.
JAMA
1.Kurtdede Fidan YDDN. SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ YAPILANDIRMACI KURAMA İLİŞKİN ALGILARININ BELİRLENMESİ: FENOMENOGRAFİK BİR ÇALIŞMA. Manisa Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 2016;13. doi:10.18026/cbusos.76371.
MLA
Kurtdede Fidan, Yrd. Doç. Dr. Nuray. “SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ YAPILANDIRMACI KURAMA İLİŞKİN ALGILARININ BELİRLENMESİ: FENOMENOGRAFİK BİR ÇALIŞMA”. Manisa Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, c. 13, sy 4, Şubat 2016, doi:10.18026/cbusos.76371.
Vancouver
1.Yrd. Doç. Dr. Nuray Kurtdede Fidan. SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ YAPILANDIRMACI KURAMA İLİŞKİN ALGILARININ BELİRLENMESİ: FENOMENOGRAFİK BİR ÇALIŞMA. Manisa Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 01 Şubat 2016;13(4). doi:10.18026/cbusos.76371
Cited By
Fen Bilimleri Öğretmenlerinin eTwinning Proje Süreçlerindeki Deneyimlerine Yönelik Görüşleri
Cumhuriyet International Journal of Education
https://doi.org/10.30703/cije.714843