The Effects of Life Kinetic Exercises on Attention, Thinking and 21st Century Skills of 5th Grade Students

Abstract

It is essential for teachers to design physical education and sports lessons in line with the developmental stages and needs of students. One of the systems that can be applied for that purpose is Life Kinetic Exercises designed by Horst Lutz. The aim of this study is to determine the effect of Life Kinetic Exercises employed in physical education and sports lessons on the development of 21st Century Skills, Creative Problem-Solving Skills, Critical Thinking Skills and Attention Levels of 5th grade secondary school students. The study used pretest-posttest control group experimental research design. The study group consisted of 59 students (experimental: 33, control: 26) who attended physical education and sports lessons in the 5th grade. In the experimental group, the lessons were carried out by redesigning the content of the current 5th grade curriculum through the integration of Life Kinetic Exercises, while in the control group, only the content of the current curriculum was applied in the lessons. The data collection instruments of the study included "Burdon Attention Test", "Creative Problem-Solving Characteristics Inventory", "Critical Thinking Skills Scale" and "21st Century Skills Scale for Middle School Students". As for the repeated measurements, two-way analysis of variance and analysis of covariance (ANCOVA) were used to analyse the data obtained. According to the findings, no statistically significant difference was found between the pre-test and post-test scores of the experimental and control group students in terms of "21st Century Skills", "Creative Problem Solving", "Critical Thinking Skills" and "Attention" Levels. In conclusion, life kinetic exercises can be used as alternative applications in 5th grade physical education and sports lessons.

Keywords

• Physical education and sport
• Life kinetics
• Thinking and attention skills
• 21st century skills

Life Kinetik Egzersizlerinin 5. Sınıf Öğrencilerinin Dikkat, Düşünme ve 21.Yüzyıl Becerilerine Olan Etkisi

Öz

Öğretmenlerin beden eğitimi ve spor derslerini öğrencilerin gelişimleri ve ihtiyaçları doğrultusunda tasarlaması gerekmektedir. Bireylerin gelişimleri ve ihtiyaçları için kullanılabilecek sistemlerden biri de Horst Lutz tarafından tasarlanan Life Kinetik Egzersizleri’dir. Bu çalışmanın amacı, beden eğitimi ve spor derslerinde uygulanan Life Kinetik Egzersizleri’nin ortaokul 5. sınıf öğrencilerinin, 21. Yüzyıl Becerileri, Yaratıcı Problem Çözme Becerisi, Eleştirel Düşünme Becerisi ve Dikkat düzeyi gelişimindeki etkisini tespit etmektir. Bu çalışmada ön test-son test kontrol gruplu deneysel araştırma deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma gurubunu 5. sınıfta beden eğitimi spor dersine katılan toplam 59 (deney:33, kontrol:26) öğrenci oluşturmuştur. Deney grubunda dersler, 5. sınıf mevcut öğretim programındaki içeriğin Life Kinetik Egzersizleri ile desenlenmesi, kontrol grubunda ise mevcut öğretim programındaki içeriğin uygulanması ile yürütülmüştür. Araştırmada verilerin toplanması için “Burdon Dikkat Testi”, “Yaratıcı Problem Çözme Özellikleri Envanteri”, “Eleştirel Düşünme Becerisi Ölçeği” ve “Ortaokul Öğrencilerine Yönelik 21. Yüzyıl Becerileri Ölçeği” kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizinde tekrarlı ölçümlerde iki yönlü varyans analizi ve kovaryans analizi (ANCOVA) kullanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre, çalışmaya katılan deney ve kontrol grubu öğrencilerinin “21. Yüzyıl Becerileri” ,“Yaratıcı Problem Çözme”, “Eleştirel Düşünme Becerisi” ve “Dikkat” düzeylerinde ön test-son test puanlarının karşılaştırılmasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark ortaya çıkmamıştır. Bu sonuca göre life kinetik egzersizlerinin 5. sınıf beden eğitimi ve spor dersleri için alternatif uygulamalar olduğu söylenebilir.

Anahtar Kelimeler

• Beden eğitimi ve spor
• Life kinetik
• Düşünme ve dikkat becerileri
• 21. yüzyıl becerileri

Kaynakça

1. Affandi, M. F., & Irsyada, M. (2022). Pengaruh latihan life kinetic terhadap keterampilan atlet bolavoli tim galow vbc. Journal Prestasi Olahraga, 5(7), 46-50.
2. Akcan, C., Doğan, M., & Ablak, S. (2023). Eğitim alanında 21. yüzyıl becerileri ile ilgili yapılan araştırmaların bibliyometrik analizi. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 43(1), 331-362. https://doi.org/10.17152/gefad.1111443
3. Albayrak, A. S. (2009). Çok değişkenli istatistik tekniklerin varsayımları. Ş. Kalaycı (ed.), SPSS uygulamalı çok değişkenli istatistik teknikleri. Asil Yayın Dağıtım.
4. Alsancak, E., & Aybek, B. (2023). Ortaokul öğrencilerinin eleştirel düşünme eğilimleri ile akademik başarıları arasındaki ilişkinin incelenmesi. Scientific Educational Studies, 7(1), 57-78. https://doi.org/10.31798/ses.1289101
5. Altun, Z. D., & Vural, D. E. (2017). Okul öncesi dönemde düşünme becerileri: Öğretmen görüşleri. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 44, 214-224.
6. Arslan, G., Evğün, M., Aynacı, A., Eroğlu, D., Dülegöz, B., Altıner, M., & Öztürk, E. (2022). Ebelik öğrencilerinin eleştirel düşünme eğilimlerinin belirlenmesi: Bir üniversite örneği. Fenerbahçe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 2(1), 312-320.
7. Arufe-Giráldez, V. (2019). How should physical education work in early childhood education be? Retos, 37, 588-596. https://doi.org/10.47197/retos.v37i37.74177
8. Aslan, G. (2023). Eleştirel düşünme kazanmada felsefe dersinin önemi. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 43(3), 1785-1803. https://doi.org/10.17152/gefad.1285968

9. Atış-Akyol, N., & Aşkar, N. (2022). Erken çocukluk döneminde 21. yüzyıl becerileri. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 42(3), 2597-2629. https://doi.org/10.17152/gefad.1081472
10. Baek, S., Dyson, B., Howley, D., & Shen, Y. (2024). Promoting an equity-based approach for social and emotional learning in physical education teacher education: International teacher educators’perspectives. Sport, Education and Society, 29(1), 74-88. https://doi.org/10.1080/13573322.2022.2107504
11. Baylan, M., Baylan, Y., & Kiremitçi, O. (2012). Farklı sportif etkinliklerin ilköğretim 2. kademe öğrencilerinin beden eğitimi dersine yönelik tutum, sosyal beceri ve öz yeterlik düzeylerine etkileri. Selçuk Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilim Dergisi, 14(2), 196-201.
12. Bonnette, R., Mcbride, R. E., & Tolson, H. (2001). The Differential effect of indirect instruction in the teaching of sport skills on critical thinking and self-esteem of early adolescent boys placed at risk. Sport, Education and Society, 6(2), 183-198. https://doi.org/10.1080/13573320120084263
13. Boruzescu, P. C., & Birchi, F. A. (2023). The Impact of sport activities on young critical thinking. Ovidius University Annals, Economic Sciences Series, 23(1), 565-569.
14. Boz, M., & Aytar, A.G. (2012). Okul öncesi çocuklarında temel hareket eğitim programının hareket becerilerine etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1, 51-59.
15. Braun, A. (2017). Work out for the brain. https://issuu.com/fifa/docs/fifa1904_issue_04/51 Erişim tarihi: 01.01.2022.
16. Bulut, D.B., İpek, A.S., & Aygün, B. (2018). Yaratıcı problem çözme özellikleri envanteri’ni Türkçe’ye uyarlama çalışması. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(3), 1360-1377.
17. Büyüköztürk, Ş., Kılıç-Çakmak, E., Akgün, Ö., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2008). Bilimsel araştırma yöntemleri. Pegem.
18. Cansoy, R. (2018). Uluslararası çerçevelere göre 21. yüzyıl becerileri ve eğitim sisteminde kazandırılması. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 7(4), 3112-3134. https://doi.org/10.15869/itobiad.494286
19. Castle, N., & Howells, K. (2024). A Model for effective learning in competition: A pedagogical tool to enhance enjoyment and perceptions of competency in physical education lessons for young children. Children, 11(1), 111. https://doi.org/10.3390/children11010111
20. Chou, Y., Hu, B. Y., Winsler, A., Wu, H., Greenburg, J., & Kong, Z. (2022). Chinese preschool children’s physical fitness, motor competence, executive functioning, and receptive language, math, and science performance in kindergarten. Children and Youth Services Review, 136, Article 106397. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2022.106397
21. Civelek, P., & Uyanık, G. (2023). The Effect of play-based movement education program in supporting the development of sedentary 5 year old children. E-International Journal of Educational Research, 14(6), 151-171. https://doi.org/10.19160/e-ijer.1339028
22. Çağlar, E., Bilge, M., & Söğüt, M. (2011). D2 dikkat testinin çocuk sporcularda ölçüt geçerliğinin test edilmesi: Pilot çalışma. Gazi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 16(4), 19-29.
23. Çağlar, E., & Koruç, Z. (2006). D2 dikkat testinin sporcularda güvenirliği ve geçerliği. Spor Bilimleri Dergisi, 17(2), 58-80.
24. Çağlayan, H. S., Taşğın, Ö., & Yıldız, Ö. (2008). Spor yapan lise öğrencilerinin problem çözme becerilerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 2(1), 62-77.
25. Çakır, B. A., Türkkan, M., & Özer, O. (2020). Effects of adding cognitive motor coordination exercise to soccer training vs. soccer training alone on physical fitness of prepubescent boys. International Journal of Applied Exercise Physiology, 9(6), 234-242.
26. Çetin, O., Beyleroğlu, M., Bağış, Y. E., & Suna, G. (2018). The effect of the exercises brain on boxers’ eye-hand coordination, dynamic balance and visual attention performance. Physical education of students, 22(3), 112-119.
27. Çiftçi, S., Yayla, A., & Sağlam, A. (2021). 21. yüzyıl becerileri bağlamında öğrenci, öğretmen ve eğitim ortamları. Rumelide Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, 24, 718-734. https://doi.org/10.29000/rumelide.995863
28. Çimen, E. (2021). Life kinetik egzersizlerin motor koordinasyon ve beceri öğrenimi üzerine akut ve kronik etkilerinin incelenmesi. Doktora tezi, Kütahya Dumlupınar Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kütahya.
29. Çoban, M. (2019). Life kinetik: Entegre edilmiş multimodel bilişsel ve tüm beden motor koordinasyon antrenmanının bazı motor ve psikolojik parametrelere etkisi. Yüksek lisans tezi, Akdeniz Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Antalya.
30. Dervent, F., Devrilmez, E., Xiuye, X. İ. E., & Weidong, L. İ. (2019). Oyun senaryolarıyla durumsal öğretim: Beden eğitimi derslerinde spor öğretimi için yenilikçi bir model. Beden Eğitimi ve Spor Araştırmaları Dergisi, 11(1), 22-36. https://doi.org/10.30655/besad.2019.13
31. Duda, H. (2015). Application of life kinetik in the process of teaching technical activities to young football players. Journal of Kinesiology and Exercise Sciences, 71(25), 51-61.
32. Düzgüner, T.T., Karabulut, H., & Kariper, İ. A. (2022). Ortaokul öğrencilerine yönelik 21. yüzyıl becerileri yeterlik algısı ölçeği geliştirme çalışması. Adnan Menderes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9(2), 1-2. http://doi.org/10.30803/adusobed.1074325
33. Eğmir, E., & Ocak, G. (2016). Eleştirel düşünme becerisini ölçmeye yönelik bir başarı testi geliştirme. Electronic Turkish Studies, 11(19), 337-360. http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.9961
34. Emirzeoğlu, M. (2018). Sağlıklı genç futbolcularda kognitif temelli nöromusküler eğitim ve oyun temelli eğitimin denge ile performans üzerine akut etkisi. Yüksek lisans tezi, Hacettepe Üniversitesi, Sağlık Bilimler Enstitüsü, Ankara.
35. Ergin, N., & Taştan, A. (2019). İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinde spor yapma durumlarına göre sosyal kaygı ve problem çözme düzeylerinin incelenmesi: Bitlis ili örneği. Uluslararası Dağcılık ve Tırmanış Dergisi, 1(2), 6-10.
36. Faris, L.A., Kusmaedi, N., Ugelta, S., & Ronald, H. (2022). The effect of life kinetic training on table tennis forehand strike accuracy. Medikora, 21(1), 71-79.
37. Goad, T., Killian, C. M., & Daum, D., N. (2021). Distance learning in physical education: Hindsight is 2020-part 3. Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 92(4), 18-21. https://doi.org/10.1080/07303084.2021.1886843
38. Gökmen, A., & Çapan, A., S. (2019). 60-84 aylık çocuklarda yaratıcı problem çözme becerilerinin incelenmesi. International Primary Education Research Journal, 3(1), 1-9.
39. Gözalan, E., & Koçak, N. (2014). Oyun temelli dikkat eğitim programının 5-6 yaş çocukların kelime bilgi düzeylerine etkisinin incelenmesi. Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi Sosyal ve Ekonomik Araştırmalar Dergisi, 4, 115-121. https://doi.org/10.18493/kmusekad.12328
40. Grünke, M. (2011). Die effekte des life kinetik-trainings auf die aufmerksamkeits-und die fluide intelligenzleistung von kindern mit gravierenden lernproblemen: Matthias grünke. Heilpädagogische Forschung, 1, 2-12.
41. Gür, Y., Hamdemirci, I. H., Taşkin, C., & Taşkin, S. (2022a). Investigation of the effect of life kinetic exercise on performance in dart athletes. Pakistan Journal of Medical & Health Sciences, 16(06), 518-518. https://doi.org/10.53350/pjmhs22166518
42. Gür, Y., Taskin, S., Özaktas, E. S., & Taskin, C. (2022b). The Effect of life kinetic exercise on performance in bocce athletes. Journal of Educational Issues, 8(1), 664-671. https://doi.org/10.5296/jei.v8i1.19858
43. Hinojo-Lucena, F., J., Lopez-Belmonte, J., Fuentes-Cabrera, A., Trujillo-Torres, J. M., & Pozo-Sanchez, S. (2020). Academic effects of the use of flipped learning in physical education. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(1), 276. https://doi.org/10.3390/ijerph170102767
44. Hoyo-Guillot, A., & Ruiz-Montero, P. J. (2023). Influence of a personal and social responsibility model intervention on educative motivation, prosocial environment and physical education importance on secondary school students. Cuadernos del Profesorado, 16(34), 53-70. https://doi.org/10.25115/ecp.v16i34.9629
45. Işıkgöz, M. E. (2021). Ortaokul beden eğitimi ve spor dersi öğretim programı kazanımlarının 21. yüzyıl becerileri açısından incelenmesi. Artuklu İnsan ve Toplum Bilim Dergisi, 1(6), 71-84. https://doi.org/10.46628/itbhssj.912031
46. İncebacak, B., B., & Ersoy, E. (2019). Ortaokul öğrencilerinin yaratıcı problem çözme becerileri. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 12(1), 1-24. https://doi.org/10.17522/balikesirnef.437352
47. Karatarla, G., & Polat, E. (2020). Üniversite öğrencilerinin aktif spor yapma durumları ve farklı diğer değişkenlere göre 21. yüzyıl becerilerinin incelenmesi. International Journal of Social Science Research, 9(2), 109-122.
48. Kline, R. B. (2015). Principles and practice of structural equation modeling. Guilford Publications.
49. Kocaoğlu, Y., Kaplan, T., & Arslan, G. (2022). Life kinetik egzersizlerinin 12-13 yaş voleybolcularda teknik, çabukluk ve reaksiyon becerilerine etkisi. Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 16(1), 53-66.
50. Komarudin, K., & Awwaludin, P. N. (2019). Life kinetik training in improving the physical condition of football athletes. A. G. Abdullah (Ed.), In 3rd International Conference on Sport Science, Health, and Physical Education bildiriler kitabı içinde (ss.182-185). https://doi.org/10.2991/icsshpe-18.2019.52
51. Komarudin, K., Nurcahya, Y., Nurmansyah, P., & Kusumah, W. (2020). The influence of life kinetic training method and motor educability on improvement of football playing performance. A. G. Abdullah (Ed.), In 4th International Conference on Sport Science, Health, and Physical Education bildiriler kitabı içinde (ss.276-279). https://doi.org/10.2991/ahsr.k.200214.073
52. Komarudin, M. (2019). Life kinetic training in improving the cognitive functions. I. Hariadi & M. Kes (Ed.), In 2nd International Conference on Sports Sciences and Health bildiriler kitabı içinde (ss. 107-110). 13-14 November, Indenosia.
53. Kristiani, Y. (2021). Pengaruh program life kinetik terhadap konsentrasi dan workıng memory pada atlet pemula. Doctoral Dissertation, Universitas Pendidikan Indonesia.
54. Lubis, A., & Pratama, M. (2020). Pengaruh life kinetik terhadap peningkatan atensi anak usia sekolah dasar di panti asuhan anak bina remaja budi utama lubuk alung. Journal Riset Psikologi, 23,1-12. http://dx.doi.org/10.24036/jrp.v2020i3.9514
55. Lutz, H. (2014). Die wissenschaft und life kinetic. 1-12.
56. MEB (2018). Beden Eğitimi ve Spor Öğretim Programı.
57. Mirzeoğlu, A. D., Munusturlar, S., & Çelen, A. (2014). Akran öğretimi modelinin akademik öğrenme zamanına ve voleybol becerilerinin öğrenimine etkisi. Spor Bilimleri Dergisi, 25(4), 184-202. https://doi.org/10.17644/sbd.171672
58. Murphy, P. K., Rowe, M. L., Ramani, G., & Silverman, R. (2014). Promoting critical-analytic thinking in children and adolescents at home and in school. Educational Psychology Review, 26, 561-578.
59. Murtiansyah, W. (2023). Pengaruh model latıhan life kınetık dan brain gym terhadap working memory dan konsentrasi pada atlet sepakbola junior. Doctoral Dissertation, Universitas Pendidikan Indonesia.
60. Neureuther, F. (2009). Mein training mit life kinetik: Gehirn bewegung mehrleistung. Herbig Verlagsbuchhandlung Gmbh, 112-153.
61. Novan, N., Hidayah, N., Erawan, B., Komarudin, K., Awwaludin, P., & Mustaqim, R. (2020). Sporculara yönelik psikolojik antrenmanlarda antrenörlerin yetkinliğini artırmak için yaşam kinetik zihinsel antrenman yönteminin uygulanması. 4. Uluslararası Spor bilimi, Sağlık ve Beden Eğitimi Konferansı bildiriler kitabı içinde (ss. 256-259).
62. Orhan, Ö., Çetin, E., Çimen-Polat, S., & Yarım, İ. (2021). The effect of life kinetic training on learning of shot put glide technique and motoric parameters. Scientific Journal of School Sport, Physical Education and Psychomotricity, 7(3), 363-385. https://doi.org/10.17979/sportis.2021.7.3.7445
63. Önal, E. E. (2018). Yenidoğanın nörogelişimsel değerlendirilmesi. Klinik Tıp Pediatri Dergisi, 10(4), 39-43.
64. Özşengezer, N., & Top, E. (2022). 10 Haftalık life kinetik egzersizlerinin zihin yetersizliği bulunan bireylerin dikkat, görsel bellek ve algı becerilerine etkisi. M. Turgut & T. Bozkuş (Ed.), Uluslararası Bilim Kültür ve Spor Konferansı bildiriler kitabı içerisinde (ss.106-117)
65. Peker, A. T. (2014). Life kinetik antrenmanlarının koordinatif yetenekler üzerine etkisi Yüksek lisans tezi, Selçuk Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Konya.
66. Peker, A. T. (2017). Life kinetik antrenmanlarının bilişsel işlemler üzerine etkisi. Doktora tezi, Dumlupınar Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Kütahya.
67. Pietsch, S., Böttcher, C., & Jansen, P. (2017). Cognitive motor coordination training improves mental rotation performance in primary school‐aged children. Mind, Brain, and Education, 11(4), 176-180. https://doi.org/10.1111/mbe.12154
68. Pişkin, N. E., & Alpay, C. B. (2019). Çocuklarda 8 haftalık kort tenis antrenmanının dikkat düzeyi üzerine etkisinin incelenmesi. Niğde Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi 13(1), 1-7.
69. Rizky, I. M. (2023). Pengaruh model latihan life kinetik terhadap konsentrasi anak di ssj arcamanik ku-10 tahun dalam bermaın sepakbola. Doctoral dissertation, Universitas Pendidikan, Indonesia.
70. Shang, L. (2023). Discussion on the impact of “Shift System” teaching model of physical education on students’ mental health. Journal of Contemporary Educational Research, 7(12), 71-76. https://doi.org/10.26689/jcer.v7i12.5709
71. Susanto, S. (2022). Traditional sport-based physical education learning model in character ımprovement and critical thinking of elementary school students. Sports Scıence and Health, 24(2), 165-172. https://doi.org/10.7251/SSH2202165S
72. Tabachnick, B. G., & Fidell, L., S. (2013). Using Multivariate Statistics. Pearson.
73. Tejada, J., Schmitz, H., & Faro, A. (2017). O método life kinetik sob a perspectiva das neurociências e educação: Uma análise teórica. Revista Educação em Questão, 55(45), 127-151.
74. Topsakal, N., Bozkurt, S., & Akın, H., (2019). Farklılıkla öğrenme yaklaşımı ile uygulanan temel hareket becerileri eğitiminin ilkokul öğrencilerinin dikkat ve motorik özelliklerine etkisi. Beden Eğitimi ve Spor Araştırmaları Dergisi, 11(2), 95-105. https://doi.org/10.30655/besad.2019.19
75. Tozduman-Yaralı, K. (2020). Gelişimsel açıdan eleştirel düşünme ve çocuklarda eleştirel düşünmenin desteklenmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 48, 454-479. https://doi.org/10.9779/pauefd.536546
76. Ulucan, H., Türkçapar, Ü., & Cihan, B. B. (2011). Beden eğitimi öğretmenlerinin eleştirel düşünme eğilim ve düzeyleri. Atatürk Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi,13(2), 42-52.
77. Ulus, A. (2022). Ortaokulda öğrenim gören aktif satranç sporcularına ait farklı değişkenlerin, problem çözme, 21. yüzyıl becerileri ve fen bilimlerine yönelik tutumları ile ilişkilerinin incelenmesi. Doktora tezi, Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul
78. Vural, U. (2016). Life kinetik antrenmanlarının genç erkek basketbolcularda denge, reaksiyon süresi ve dikkat üzerine etkisi. Yüksek lisans tezi. Gazi Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
79. Wang, J., Yang, Y., Liu, H., & Jiang, L. (2024). Enhancing the college and university physical education teaching and learning experience using virtual reality and particle swarm optimization. Soft Computing, 28(2), 1277-1294.
80. Xie, J., Su, B., Zhang, R., Li, Y., & Ma, Y. (2020). Effects of facilitating reflection teaching integrated sport education on baseball team students’ critical thinking disposition and game performance. Revista De Cercetare Şi İntervenție Socială, 71, 115-125.
81. Xue, Y., & Li, N. (2024). Research and application of multimedia compression technology in online physical education teaching task. Signal, Image and Video Processing, 18(4), 3459-3470.
82. Yaşar, T. S., Beyleroğlu, M., Hazar, M., & Işık, Ö. (2018). Okçularda life kinetik antrenmanının dikkat, el-göz koordinasyonu ve atış performansı üzerine etkisi. Erpa Uluslararası Eğitim Kongresi bildiriler kitabı içinde, (ss.580-587). 28 Haziran – 1 Temmuz, İstanbul.
83. Yıldırım, A. (2022). Investigation of the effect of 8 week life kinetic training on self-confidence, attention and psychological skill levels in sedentary men students. Education Quarterly Reviews, 5(3), 152-158. https://doi.org/10.31014/aior.1993.05.03.533
84. Yıldırım, T. (2023). Zihinsel ve life kinetik antrenmanların voleybolcularda dikkat ve konsantrasyon üzerine etkisi. Doktora tezi, Hitit Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, Çorum.
85. Yılmaz, M. (2020). Spor yapan ve yapmayan ortaöğretim öğrencilerinin problem çözme becerilerinin incelenmesi. International Journal of Social, Humanitıes and Administrative Sciences, 6(26), 688-696.
86. Zhang, Z. (2024). Construction and application of physical education classroom teaching model integrating mooc and flipped classroom. Scalable Computing: Practice and Experience, 25(1),395-406. https://doi.org/10.12694/scpe.v25i1.2305